青海省人教版2019-2020学年高中语文必修五第6课逍遥游同步练习

青海省人教版2019-2020学年高中语文必修五第6课逍遥游同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共8题；共16分)1. （2分） 下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A . 园圃/逮捕烘托/哄骗记载/超载锋镝/贬谪B . 伛偻/佝偻积攒/攒动剽窃/剽悍祈祷/颀长C . 殷切/殷忧冠冕/冠军倾轧/轧钢蛰伏/海蜇D . 遒劲/劲头哨卡/卡车炮制/炮烙纰漏/砒霜2. （2分） 对下列句子中画线词的解释，有误的一项是（ ） A . 匪我愆期，子无良媒愆：延误B . 言既遂矣，至于暴矣 遂：于是，就C . 女也不爽 ， 士贰其行 爽：差错D . 氓之蚩蚩，抱布贸丝 贸：买，交易，交换3. （2分） 下列各组句子中加线词的意思相同的一项是（ ）A . 若合一契太祖深契其言B . 虽趣舍万殊趣使再至C . 固知一死生为虚诞固一世之雄也D . 及其所之既倦此非孟德之困于周郎者乎4. （2分） (2018高二上哈尔滨期中) 下列各句中不含古今异义词的一项是（ ） A . 千里逢迎，高朋满座B . 地势极而南溟深C . 海运则将徙于南冥D . 虽然，每至于族5. （2分） 关于阿房宫赋的说法，下列不正确的一项是（ ） A . 文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。B . 文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。C . 文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。D . 文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。6. （2分） 下列文学常识的表述不完全正确的一项是（ ）A . 青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、苏轼、姜夔。B . 古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗。古风与唐以后兴起的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。C . 近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。D . 歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的长恨歌等7. （2分） 选出下列叙述不正确的一项（ ） A . 阿房宫赋的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B . 阿房宫赋借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的过秦论有异曲同工之妙。C . 赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于诗经和楚辞，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D . 词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，阿房宫赋堪称典范之作。8. （2分） 下列有关文意的理解，不正确的一项是（ ）A . 慧能为禅宗第六祖。他幼年丧父，家境贫困，靠卖柴养母。一天，他在集市卖柴，听见有人诵佛经典籍金刚经，颇有感悟，便立志寻师学佛。B . 弘忍和尚曾在蕲州黄梅县东冯墓山向百姓布道说法，手里只拿着一卷金刚经，当时随从的弟子们有一千多人。可以想见当时传法的盛况。C . 弘忍问慧能是何地人来干何事，慧能答道是岭南人，特地远道求见只是想求成佛之理。弘忍认为穷乡僻壤的野蛮人，没有资格学法成佛。D . 慧能一番人分南北，而佛性不分南北，人分尊卑，但佛性不分尊卑的话，使弘忍十分震惊，于是弘忍迫不得已留下慧能在寺院做粗活。二、 文言文阅读 (共2题；共35分)9. （11分） (2019高一上大庆期末) 阅读文言文，回答问题。 吕原，字逢原，秀水人。父嗣芳万泉教谕兄本景州训导嗣芳老就养景州与本相继卒贫不能归葬厝于景原时至墓恸哭久之，奉母南归，家益贫。知府黄懋奇原文，补诸生 ， 遣入学，举乡试第一。正统七年，进士及第，授编修。十二年，与侍讲裴纶等十人同选入东阁肄业，直经筵。景泰初，进侍讲，与同官倪谦授小内侍书于文华殿东庑。帝至，命谦讲国风 ， 原讲尧典，皆称旨。问何官，并以中允兼侍讲对。帝曰：“品同耳，何相兼为？”进二人侍讲学士，兼中允。寻进左春坊大学士。天顺初，改通政司右参议，兼侍讲。徐有贞、李贤下狱之明日，命入内阁预机务。石亨、曹吉祥用事，贵倨，独敬原。原朝会衣青袍，亨笑曰：“行为先生易之。”原不答。寻与岳正列亨、吉祥罪状，疏留中。二人怒，摘敕谕中语，谓阁臣谤讪。帝大怒，坐便殿 ， 召对，厉声曰：“正大胆敢尔！原素恭谨，阿正何也？”正罢去，原得留。李贤既复官入阁柄政，原佐之。未几，彭时亦入，三人相得甚欢。贤通达，遇事立断。原济以持重，庶政称理。其年冬，进翰林院学士。六年，遭母丧，水浆不入口三日。诏葬毕即起视事。原乞终制。不允。乃之景州，启父兄殡归葬，舟中寝苫哀毁。体素丰，至是赢瘠。抵家甫襄事而卒，年四十五。赠礼部左侍郎，谥文懿。原内刚外和，与物无竞。性俭约，身无纨绮。归装惟赐衣数袭，分禄恤宗姻。（1） 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬厝/于景原时至墓恸哭B . 父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老就养/景州与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭C . 父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景/原时至墓恸哭D . 父嗣芳/万泉教谕/兄本/景州训导/嗣芳老/就养景州/与本相继卒/贫不能归葬/厝于景原时/至墓恸哭（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 诸生是科举时代对秀才的通称，指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。B . 国风指诗经中的民歌，诗经中还有雅和颂，雅是宗庙祭祀乐歌，颂是宫廷乐歌。C . 便殿指正殿以外的其他宫殿，是古时皇帝宴饮休息的地方，也称为“别殿”、“别宫”。D . 赠，追赠，指古代皇帝给已死去的官吏或其父、祖追封官爵或荣誉称号。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 吕原文才罕见，熟读经典。他和倪谦讲解经典，符合皇帝心意，皇帝认为二人的才能和官品不相称，故提升了二人的官职。B . 吕原不媚权贵，是非分明。当权的石亨要帮他换去代表低官职的青袍，但吕原却和岳正起列举石亨的罪状上奏朝廷。C . 吕原十分孝顺，依礼守丧。归葬父兄时，他在船中睡在草垫上，因为过度哀伤身体受到损害，回到家中刚办完丧事就去世了。D . 吕原俭朴节约，关心族亲。他不穿绸缎，回家穿的衣服只有皇帝赐予的几套，他将自己的俸禄分出来接济宗族亲戚。（4） 翻译文中画线的句子。 李贤既复官入阁柄政，原佐之。未几，彭时亦入，三人相得甚欢。六年，遭母丧，水浆不入口三日。诏葬毕即起视事。原乞终制。不允。10. （24分） (2019上海模拟) 阅读文言文，完成下列小题。 鸿门宴（节选）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举 ， 刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（1） 写出下列划线词在句中的意思 常以身翼蔽沛公_杀人如不能举_（2） 为下列句子中划线词语选择释义正确的一项是（ ） 沛公旦日从百余骑来见项王A . 跟从B . 随从C . 使跟从D . 指挥（3） 将下面句子翻译成现代汉语。 臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦。（4） 请用简洁的文字分别概括两段的主要内容。 （5） 结合选文概括刘邦在鸿门宴上转危为安的因素有哪些？ （6） 结合第段的内容分析樊哙人物形象。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 选择题 (共8题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 文言文阅读 (共2题；共35分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、