两位数乘案例

两位数乘两位数案例歇马小学 李守斌学习内容：教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。学习目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。学习的重点：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。学习难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。学习过程： 一、前置学习 1、口算。123= 422= 154=1230= 4220= 1540=2、笔算：（指名板演全班齐练）237 564师：你是怎么计算的？二、 交流释疑 1、创设情境。 师：前两天老师在新华书店看中一套12册的连环画，每册24元，一共要付多少钱？怎样列式？接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。师：刚才同学们估了，那老师付240元够吗？生：不够，少了，付的钱数应比200元和240元都要多。2、自主探索，尝试解决：（1）师：采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？”（2）先让学生独立思考（3）小组交流与讨论。（4）汇报交流内容。连加法：24+24+24=288（元）（12个24相加）生2：先算出10本书的价钱240元，再算出2本书的价钱48元，最后将240元和48元加起来就是12本书的价钱了。算式是：2410=240（元）、242=48（元）、 240+48=288（元）我先按一本20元算，再算加一本4元，最后加起来就是12本价钱算式是1220=240（元）、124=48(元) 、240+48=288(元)我把12分成9和3，先算249=216（元），再算243=72(元），最后21672=288(元)竖式计算师：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？”3、教师精讲点拨（1）同们真聪明，用我们以前学过的知识解决了新问题！今天我们来学习用笔算方法计算2412。（板书课题：两位数乘两位数（笔算）（2）让学生根据竖式结合242=48、2410=240、240+48=288说出竖式计算的原理，在这里是这样引导的：这个48怎么来的？这个124相当于什么相乘，所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上？为什么把这个0和“+”空着，可以写吗？（让多个学生对着竖式说说）（3）师：请同学们将计算结果与估算结果对照一下，你发现了什么？生：结果是比240要多，说明计算很正确。师：是啊，估算也是一种检验计算结果的方法，在今后的计算过程中你就可以运用它来检验计算结果了。三、巩固练习1、完成做一做题（逐题列竖式计算 ，最后指名板算，共同订正。） 2313 3331 4312 11254121 3212 2214 21342、完成练习十五的第1题的第一组（指名板算，共同订正。）四、全课总结，交流收获通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题.？ 五、布置作业 练习十五的第1题的第2、3、4组。六、板书设计： 两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 82 4 2的积2 4 2 4 1 0的积2 8 8 答：一共要付288元。