有关义务教育校际均衡监测的实践-义务教育均衡

有关义务教育校际均衡监测的实践:义务教育均衡 多年来，成城市在统筹城镇教育综合改革试验区建设过程中，采取了一系列政策方法，力图促进城镇义务教育均衡发展，实现教育公平。现在，取得了以下研究结果。1.确定了科学的监测指标学术界通常将教育公平的内涵划分为三个层面：教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平。目前，义务教育阶段学生受教育的权利和机会已经得到保障，均衡监测的关键应在资源配置和教育质量方面。成城市统筹城镇教育发展的相关政策，从教育经费投入、教育的物力和人力资源配置、教育质量几大方面考量义务教育公平，选择的监测指标为：生均预算内教育事业费支出、生均预算内公用经费支出、生均教育技术装备值、生机比、生均占地面积、生均建筑面积、中级及以上老师百分比、骨干老师百分比、生师比、平均班额数、课程开齐率、学生巩固率、中小学毕业考试各科一次性全及格率、初中毕业升学率14项关键指标。这些指标是每十二个月全部要监测的常规指标。同时，依据不一样时期社会关注的热点和教育难点问题，设计当年的尤其关注指标，如学校信息化建设达标率、择校生百分比等。监测一定时期内热点、难点问题的处理情况。2.建立了数据采集系统和真实性核查机制建立数据采集系统。建立了学校填报、区县教育督导部门审核的数据填报工作机制，开发了相关网络填报的数据采集系统。建立数据真实性核查机制。我们建立了“一个全方面、两个随机、三个步骤”的数据真实性核查机制。“一个全方面”是全市19个区县和高新区的全部义务教育阶段公办学校全部是分层核查的对象，全部在市级随机抽查的范围内。“两个随机”，一是被抽查的学校完全随机产生，二是核查的数据完全随机抽选，并在此基础上再关键核查一些数据。“三个步骤”，一是学校层面的复核，校长对学校填报数据的真实性签字负责；二是区县教育督导部门审核，并签字负责；三是成城市教育督导部门组织随机抽查，发觉经验立即表彰和推广，发觉问题通报批评，并依据问题严重程度，在相关考评中作出对应扣分。3.选择了适当的分析方法本监测同时利用基尼系数和差异系数两种分析法，对分析结果进行相互验证，以提升监测结果的正确性。在综合分析的基础上，借鉴联合国教科文组织相关人类发展指数的计算方法计算出区域的均衡指数。4.探索出校际差异直观表示模型将某个学校监测值和区县同类学校平均值比较，将比较结果转换成表格形式，能够很直观地看清区域内校际间的详细差异。5.建立了结果反馈机制和政府决议利用机制以成城市人民政府教育督导团正式文件或通知的形式，将监测汇报印发给各区县政府、教育行政部门，并经过区县教育行政部门反馈到学校。6.建立了监测汇报公开发表接收社会监督的机制监测汇报不但在政府和教育部门内印发，同时还报送市人大、市政协。2021年首次以“蓝皮书”的形式公开出版和在各类新闻媒体公开公布，向全社会广泛宣传。栏目xx 王宇华