山东人民版四年级品德与社会上册《从119谈起》第3课时走进消防警察

从119谈起山东人民版小学四年级品德与社会上册第三单元：安全地生活 第二课：从119谈起活动主题三：走进消防警察 课时：一课时课 题走进消防警察 年级四教材版本山东人民版课程内容 走进消防警察是山东人民版品德与社会四年级上册第三单元安全的生活主题二从119谈起的第三个主题活动。要求了解有关消防安全的常识，有初步掌握消防器材的使用方法。进一步提高自我保护能力。在教学过程中要全面把握目标，通过多种教学活动，把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。教材分析走进消防警察是山东人民版品德与社会四年级上册第三单元安全地生活主题二从“119”谈起的第三个主题活动。教材首先展现的是消防警察正在紧急救火的场面，几位小学生正在讨论他们的工作，言语中充满了对他们的敬佩。一位消防警察叔叔介绍救火的过程，学生更新对他们的认识。认识消防器材并能正确掌握使用消防器材。学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。10岁左右的孩子对消防警察救火的场面几乎没有见过，学生对消防知识了解相对较少，消防器材几乎不会使用。引导学生明白消防器材的作用，学会使用，进一步提高自我保护能力。教学目标1. 让学生认识消防器材，并会正确使用它们。2.培养小组合作意识；培养学生关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。教学重点让学生认识消防器材，并会正确使用它们。教学难点引导学生掌握正确使用消防器材的方法，进一步提高自我保护能力。教学设计思想本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，是本课的一个关键。本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角色扮演等方式方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定的能力。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的讨论、交流、调查等探究活动，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践调查活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集自救知识。3.本课的教学活动主要通过课件展示来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备： 1.知道火警电话“119”。2.了解掌握使用消防器材的正确方法。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2.掌握使用消防器材的正确方法知识制作成教学课件。活动过程：第三课时走进消防警察 一、听警报创情境，想画面导课题 1.清晨，天刚蒙蒙亮，同学们仔细听，这是什么声音？（课件播放119火警警报）一面听声音一面想象画面 2.说说你听到了什么？眼前浮现出一副怎样的画面？ 3.小结：是啊，当119火警警报响起的时候，听到这急促刺耳的声音的每个人都会在想：又是他们，消防警察去救火了！哪位同学能给同学们介绍一下，你所了解的消防警察是什么样的吗？4.导入课题：今天，我们这节课就将通过阅读一个消防老兵的日记一起去进一步认识这个特殊的职业群体，让我们一起走近消防警察。（板书课题：走近消防警察） 二、活动一：读日记，了解消防警察的工作辛苦和艰辛，生敬意。 （一）日记一： 过渡：消防老兵也曾是一个新兵，当他新兵入伍的时候，曾经写下过这样一篇日记。（出示课件）请同学们自己阅读日记，读完告诉老师你从这篇日记中读懂了什么？ 1.学生自己读日记。 2.交流从日记中读懂了什么。追问：那你知道消防警察的出警速度有多快吗？ 师：待命的消防警察无论正在做什么，听到警铃后就会马上行动，从接警、着装到消防车驶离要在60秒也就是一分钟之内完成！他们的速度以秒计算，用一个词来形容就是“神速”、“火速”。 大家想不想看看消防警察的出警速度有多快？让我们一起来感受一下吧。(播放视频) 问：从刚才的短片中，你看出他们的出警速度快在什么地方了？ 生：（车正好在人的下面、不走楼梯从滑杆滑下来、穿的衣服鞋子都摆好了、裤子已经套在鞋子上了、全身衣服没有扣子） 师：是啊！同学们观察的真仔细啊！这些都属于科学的管理，可以保证他们以最快的速度出警。 3.问：除了科学管理，消防警察要怎样做才能保证神速出警救火呢？ （课件：平时训练 就是他们的生活） 4.请同学们观看下面的画面，仔细看一看消防兵们都进行了哪些方面的训练？ 5.说训练，谈感受。 生：技能、体能（数字课件展示）、装备使用、理论学习、消防战术应用 师：同学们你们上体育的时候做过俯卧撑或者是仰卧起坐吗？你们能做几个啊！感觉怎么样？ 消防训练是艰苦的、严格的、繁重的；不怕苦不怕累 6.小结：同学们，消防部队是一支养兵千日，用兵也千日的作战部队，正因为他们不怕苦不怕累，通过这样严格艰苦的训练，炼就成了一个个英勇踏险的烈火金刚。 （二）日记二 1.消防警察的训练是艰苦的甚至是枯燥的，同时他们的所从事的职业也是危险的。做消防警察这一行，痛苦的日子更加令人刻骨铭心。 2.让我们一起来看一下消防老兵的另一篇日记，（师动情的读日记）从这篇日记中你又读懂了什么呢？ 3.播放课件：同学们，消防战士们战斗在烟与火的疆场，他们的青春在烈火中闪光，不仅仅在火场上，他们的身影还出现在塌方的房屋里，在可怕的车祸现场，在激荡的洪流里，在汶川、玉树地震救灾的第一线。可是，当险情过去的时候，他们却疲惫地睡在路边的草地上，他们中时常有人因为救人而身负重伤，甚至牺牲自己的生命。 4.写心里话，抒敬佩（感激）情。面对这样一些惊人的数字，回想刚才的一幕一幕，我想，同学们肯定从消防警察那里学到了很多，肯定有很多心里话想要对他们说，请大家把你最想说的话在小组内相互说一说吧。 5.学生读心里话（相机板书：奉献是职责） 6.小结：同学们，消防老兵的日记让我们走近了千千万万个消防警察的生活，走近了他们的内心，也让我们读懂了这个职业的使命。我们整个社会生活的平安离不开消防警察。但是我们每个人也要掌握一定的消防知识，为我为他为大家。 三、活动二：读日记，认识身边的消防器材并会使用，掌握必备的消防知识 1.过渡：同学们，让我们来一起阅读消防老兵的第三篇日记：思考：老兵为什么又气又急？ 2.学生交流汇报原因。 师：是的，正是由于员工缺乏对灭火器的认识和使用，才会酿成这样的惨剧。同学们，你们会不会使用消防器材呢？ 3.课前我们对身边的消防器材进行了充分的调查了解，下面我们就以小组为单位汇报一下。 4.老师呢，也收集了一些资料，让我们一起来看一看吧。（出示课件）(名称、应用) 5.师：咱们重点要掌握的是干粉灭火器，下面我们来了解一下他的构造（出示） 6.大家知道的还真不少，但光说不做可不行，我们一起来操练一下吧！就以最常用的灭火器为例。 以小组为单位，根据书上66页提供的内容，研究一下如何使用灭火器。 小组长或小组选代表上台演示。 四、活动三：宣传消防知识 同学们操作的真好啊！就像一个个小消防员一样，在我们的实际生活中，不但我们自己要掌握必备的消防知识和技能，遇到危险时会使用消防器材，我们还要提醒身边的身边的小伙伴们，要时时刻刻注意防火，注意安全，同学们用你们喜欢的方式来告诉他们，好吗？ 同学们在做的时候可以以消防标语的形式和漫画的形式都可以。 有的同学还没有做完，可以的时候，我们可以在完成，交给我们的班主任老师或红领巾广播站的同学们，让他们帮助我们提醒身边的小伙伴吧！ 五、畅谈收获；同学们这节课马上就要结束了，你都有哪些收获啊！能和同学们一起来分享一下吗？防火拍手歌：你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。 六、总结升华 通过今天的学习，我们真正的已经走近了千千万万个消防警察的生活，也走近了他们的内心，因为我们已经开始理解并崇敬这个平凡而又伟大的职业，他们是我们新时代的英雄！ 七、板书： 走近消防警察 训练是生活 奉献是职责 八、教学反思 走进消防警察是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，本课内容与学生的现实生活之间还有一定距离。如何恰当地运用教学活动资源，理论联系实际，使抽象的知识形象化，调动学生的学习积极性，成为上好这节课的关键所在。我认为，有两个方面是比较成功的：一、创设合适情境，让学生在活动中解决实际问题本课的重点内容有两个方面：了解消防警察救火过程，掌握使用消防器材的正确方法。我用“商场失火”这一事件将教学内容贯穿起来，期间又借助视频等手段，使知识的学习更贴近于学生的生活实际。二、运用多媒体资源，激发学生积极性多媒体以其声、形、色等特点，提供形象的教学环境，让学生在直观的教学情境中激发学习兴趣，轻松愉悦地掌握知识。本节课，我运用了“了解消防警察救火过程”和“掌握使用消防器材的正确方法”两段视频材料，运用课件的图片手段，极大地激发了学生的学习兴趣，使本来比较空洞的理论学习变得直观、形象、生动，收到了较好的效果。当然，本课还存在着一些不足，一是受课堂教学环境的影响，活动只能安排到以后的走进消防警察实践中进行，因此，学生能否灵活运用掌握的知识指导自己的行动尚未可知，也就无法发现学生存在的问题。