英语导学案 (5)

Lesson 7 Hurry upHurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurry up! We are late for school.There is a basketball match.课后反思（Notes）：第二课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:“四会”句子：We are late for the film.Classes begin at 2:00.（二）过程与方法：1.在复习上节课内容的基础上看图完成第40页和第41页的练习。2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。（三）情感态度与价值观提醒大家要守时。二、学习重、难点：1.在复习上节课内容的基础上，让学生看图并用英语介绍每一幅画。2.通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：录音机（带）、实物平台。2.学具：图片、活动手册。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.在复习上节内容的基础上看图完成第40页和第41页的练习。2.进一步复习现在进行时及时时间的表示法。3.“四会”句子：We are late for the film.Classes begin at 2:00.（二）温故知新（5分钟）1.老师对那些没有做好上课准备的同学说：Hurry up. You are late for the class.2. 当大家都坐好后，老师问：Are you ready for the clss？学生会回答：Yes.接着老师说：Its time for class. Class begins. Now, please answer my questions in English.（三）新授（20分钟）1.让学生看P37图，通过问答复习对话：（1）How many pupils are there in the picture?（2）Who are they?（3）Is it time to go to school?（4）Are they late for school? 2.然后引导学生看图说话：There are two pupils in the picture. They are Mary and David. Its time to go to school. They are late for school.（四）巩固练习(5分钟)1.老师带领学生做第40页的练习。2.老师让学生几人一组，互相问第41页的问题，然后完成调查表。3.做活动手册听力练习。（五）总结提高(3分钟)通过做对话练习使学生能将所学内容正确运用到实际生活中（六）课堂作业（5分钟）做活动手册中的练习第题：Look and write.第题：Look and complete.板书设计：Lesson 7 Hurry upWe are late for the film.Classes begin at 2:00.课后反思（Notes）：第三课时一、活动目标(Aims)1.这节课主要是通过学习Lets chant. One more try.启发并引导学生，无论做什么事情都要努力，努力，再努力。2.让学生初步认识一般将来时以及will的意义和用法。3.“四会”词句：try(试试)，fly(飞)，sky(天空),One more try.(再试试)二、活动内容(Activities)1.告诉学生，学习是一件辛苦的事情，要不怕困难、脚踏实地地努力学习、学习、再学习。2.学习歌谣，使学生掌握三个押韵的词：try(试试)、fly(飞)，sky(天空)，以及一般将来时will的用法和意义。三、活动用具(Preparations)老师准备录音机、图片，学生带风筝、活动手册。四、活动过程(Steps)(一)热身1.放该课的对话录音，让学生反复跟读几遍。2.老师提问：How many pupils are there in the picture?Who are they?Is it time to go to school?Are they late for school?老师在鼓励学生回答以上问题时，可说Have a try. Please try. One more try.(二)学歌谣1.老师放歌谣的录音请学生欣赏。2.老师讲解这首歌谣的意思One more try再试一试Have a try.试一试。You will fly.你会飞起来。One more try.再试一试。You will fly high.你会飞得更高。Try ,try ,try.试试、试试、再试试。You will reach the sky.你将会飞到天上。3.反复教学生学说，然后分组表演。(三)做练习1.学生拿出自己的风筝，边放风筝边说歌谣。2.老师请几位学生到前面来表演歌谣。3.做活动手册上的练习。第题：Look and choose.(四)作业1.复习这课的课文对话。2.预习下一课的对话。3.记三个“四会”词。五、课后反思（Notes）：Lesson 8 Im sorry第一课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.通过学习对话让学生初步了解一般过去时的意义和使用方法。2.“四会”词句：sorry（对不起），tired（疲劳的），broken（坏的）Im sorry. Im Late.My bike is broken（二）过程与方法：从小组合作中，初步了解过去时态和情态动态may的意思及其引导运用祈使句。（三）情感态度与价值观：教育学生在日常生活中使用礼貌用语。二、学习重 难点：1.学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry, tired, broken的意义和用法。2.让学生了解一般过去时的意义。三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：玩具自行车、录音机。2.学具：活动手册。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.掌握四会单词：sorry ,tried ,broken ,seat2.初步掌握句式Im sorry. Im Late. My bike is broken.3. 学习使用“主系表”结构。4了解一般过去式的意义及其否定句的表达方法。（二）温故知新（5分钟）1. 老师故意来晚一点，并急急忙忙的跑进教室说：Im sorry. Im late. My bike is broken.前两句学生能听懂，但是后一句学生听不懂，老师可以拿起自己的坏玩具自行车给大家看或在黑板上画一掉了脚踏或轮子的自行车，然后将这个句子写在黑板上并领读。2.接着老师可以看看自己的手表，并惊讶地说：Oh, my watch is broken. What time is it? Is it time to play a game?这时学生肯定会说：Yes, its time to play games.针对学生的情绪，老师可以将计就计说：OK, lets play a game. Who will have a try?这时老师可以让一学生假装迟到，帮助老师进行对话：S:Im sorry. Im late. My bike is broken.T:You look tired. Did you run here? Oh, I see. Please go to your seat and sit down.并用手指着那个学生的座位，示意他过去坐下。（三）新授（20分钟）1.老师出示第43页的图画，并指导学生看图对话。2.老师放课文对话录音部分，让学生跟读，然后讲解I ran here的意思。告诉学生，ran的原型是run, ran是run的过去式。这个句子表示：我刚刚跑来的。提示学生：当我们要表示发生过的事情时，用动词的过去式。3.老师再讲解look tired是看起来非常累的意思，look：看起来，后面可跟形容词，表示看起来怎么样。例如：You look happy. He looks sad.4.老师出示第43页的图让学生试着看图说话：There are two people in this dialogue. This is a teacher. She is Miss Green. And this is a pupil. She is Mary. Her bike is broken. She is late for her class.就这样慢慢培养学生说话能力。5.让学生两人一组，分角色表演对话。（四）巩固练习(5分钟)1.老师先让学生跟录音读第44页的单词。2.做一个简单的游戏。听老师的指令做动作。Stand up.Sit down.Go to your seat.听老师的指令做相反的动作。Stand up.（坐着不动） Sit down.（站着不坐） Go to your seat.（去别人那儿）3.学生两人一组完成第45页的Listen, look and match.先让学生分别看每一幅图说话，然后连线给图配画，最后老师请一些学生到前面来，将自己的书展示在平台上，看看谁做得最好。4.做活动手册听力部分老师检查以上练习是否正确。（五）总结提高:(3分钟)1.本节课学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry, tired, broken的意义和用法。2.初步感知了解一般过去时的意义。（六）课堂作业：（5分钟）1.和父母一起练习所学对话。2.读第44、第45页的内容。3.记“四会”词句。4.让学生准备一些坏了的表、文具，以备下节课用。板书设计：Lesson 8 Im sorry三个形容词：tired broken sorry一个名词 seatMay I use your pen?May I use your book?课后反思：第二课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.了解过去式的否定句，如：I didnt get my watch today.2.熟悉致歉用语及其应答：Im sorry. Thats all right.3.让学生初步掌握情态动词may的意思，及引导的表示请求的句子。May I use your book? May I use your pen?4.“四会”词句：use (用)，get(拿、带)Thats all right.May I use your book?（二）过程与方法：从小组合作中，熟练掌握几个动词短语的含义及其用法，做到问答娴熟。（四）情感态度与价值观：教育学生如何运用致歉用语。二、学习重、难点：1.掌握Lets practice（）的每一组对话，并会用自己的文具进行表演。2.重点掌握情态动词may的意思和用法，以及May I use your book? May I use your pen两个句子的具体用法。3.进一步了解过去式及其否定句的表示法。I didnt t get my watch today.三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：几个坏了的文具的手表。2.学具：几个坏了的文具。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)同学习目标。（二）温故知新（15分钟）1.做游戏。听老师的指令做动作。Stand up. Sit down. Go to your seat.听老师的指令做相反的动作。Stand up(坐着不动)，Sit down（站着不坐），Go to your seat.（去别人那儿）2.放课文录音，让学生反复读几遍。3.这时老师看看手腕说：Oh, its too bad. I didnt t get my watch today .并同时将手腕举起给同学看，然后将这个句子写在黑板上。这样同学们就会猜出这个句子的意思。上学生了解：当我们说过去没做某事时，在这一个动词前加did not或didnt，这是过去式的否定式。例如：I watched TV. You didnt watch TV. I didnt play ping-pong. Li Lei didnt get his book today.老师用红粉笔将这两个句子写在黑板上，并反复领读。4.老师拿出自己的钢笔来写字，但是，半天写不出来。老师说：Oh ,my pen is broken.随后走到一位同学面前说：May I use your pen?并伸着手示意那位同学借给自己钢笔。如果那位同学没有听懂，老师可以将手伸向另一位同学说上一句话。假如这位同学也没有明白老师的意思，老师可以自己去拿他的钢笔，这样同学们就会明白这句话的意思。5.老师走到另一位同学跟前说：May I use your watch?学生会说：今天我没有带。这时老师马上说：You didnt get your watch. And I didnt get my watch, either.接着老师将这个句子写在黑板上，并领大家读几遍。解释May I.?（我可以吗？）当我们要表示客气地向别人请求时，我们可以说： May I come in?May I ask you a question?May I go now?回答通常可以是Yes, please或Sorry, you cant等。6.老师出示Lets practice（）的一组对话，并进一步讲解。May I use your pen?Im sorry.I didnt get my pen.Thats all right.（三）巩固练习，当堂达标（15分钟）1.学生两人一组用自己的文具做一组对话，同时告诉大家必须将课文对话用进去。2.抽查练习情况。先叫学生完成Lets practice（）的填空练习，然后让学生练习对话。3.让学生完成Lets practice（I）。通过理解致歉用语启发学生掌握其应答短语。致歉：Sorry或Im sorry.应答：Thats OK或Thats all right.4.做活动手册（四）总结提高:(2分钟)1.了解过去式的否定句，如：I didnt get my watch today.2.熟悉致歉用语及其应答：Im sorry. Thats all right.3.让学生初步掌握情态动词may的意思，及引导的表示请求的句子。May I use your book? May I use your pen?（五）课堂作业：（5分钟）1.同桌两人一组进行第47页的对话练习。2.复习本课对话内容。3.记“四会”句子。4.两人一组用本课所学内容做一段自由对话。板书设计：Lesson8 Im sorry.use (用)，get(拿、带)Thats all right.May I use your book?课后反思：第三课时一、学习目标（Learning aims）：1.要求学生会说、会唱Twinkle, twinkle, little star。2.通过练习进一步掌握Lets practice()的对话。特别是让学生对一般过去式有更进一步的认识。能更加熟练地运用I didnt get my watch today这个句子。3.让学生表演自己准备的情景对话。4.掌握“四会”词句：star(星星)，diamond(钻石)二、活动内容(Activities)1.让学生学唱这首歌曲，并进行表演。2.部分歌词的讲解。How I wonder what you are!(我多想知道你是什么呀!)Like a diamond in the sky.(就像夜空中一颗璀璨的钻石。)3.让学生创设情景进行情景表演。三、活动用具(Preparations)老师带录音机，学生拿图片、实物。四、活动过程(Steps)(一)热身1.师生对话。T: Oh, Im sorry. Im late. My bike is broken. I ran here. Im very tired. What is the time?S: Thats all right. ItsT: Thanks.T: Oh, Im so sorry. I didnt get my book today. May I use your book?S: OK/All right. Here you are.T: Thanks a lot.S: You are welcome.2.让学生两人一组用自己的图片或实物进行情景对话。3.老师出示几张图片让学生看图说话。(二)学唱歌1.老师放录音，先让学生欣赏这首歌曲。2.老师可出示自己提前画好的满天星星的图片，让学生在这个意境中体会歌词的意思。Twinkle, twinkle, little star闪耀的小星星Twinkle, twinkle, little star闪耀的小星星How I wonder what you are!我多想知道你是什么呀!Up above the world so high.Like a diamond in the sky.你高高地浮在空中，就像夜空中的一颗钻石。Twinkle, twinkle, little star闪耀的小星星How I wonder what you are!我多想知道你是什么呀!3.学生反复学唱。(三)做练习1.让学生进行演唱。可以男女生分开进行，也可以按小组进行。或者老师还可以请一些自愿者上台来表演。2.做活动手册中的练习题。. Fill in the blanks with the missing letters.参考答案：横：broken, hurry竖：ouch, sorry, tired.Look and choose.Look at the picture and complete this dialogue.Look and match.(四)作业1.将歌曲唱给爸爸妈妈听。2.听课文录音，读对话练习。3.记“四会”句子。4.预习下一课。课后反思： Lesson9 Dont worry第一课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.学习怎样给他人提供帮助。2.学习祈使句的否定句。3.“四会”词句：worry（担心）,cry（哭）,policeman（警察）,push（推）,shout（喊）,read（读）Dont worry.（别担心） Dont cry.（别哭）I cant find my mother.（我找不到妈妈了）Let me help you.Lets go to that policeman for help.（二）过程与方法：从小组合作中，熟练几个动词短语的含义及其用法，做到问答娴熟（三）情感态度与价值观：每个人在生活中都需要别人的帮助，这节课主要学习怎样给他人提供帮助，做一个有爱心的人。二、学习重难点：1.学习祈使句的否定式。2.学习另一个情态动词can的肯定和否定用法。3.能听、说、读对话。三、学法指导：小组合作、探究式教学四、学具准备：1.教具：录音机、图片、道具刀、实物平台。2.学具：图片、活动手册。三、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.学习怎样给他人提供帮助。2.学习祈使句的否定句。3.“四会”词句：worry（担心）, cry（哭）, policeman（警察）, push（推）, shout（喊）, read（读）Dont worry.（别担心） Dont cry.（别哭）I cant find my mother.（我找不到妈妈了）Let me help you.Lets go to that policeman for help.（二）温故知新（5分钟）1.师生问答：T: What are you doing?S: We are playing games.T: Is it time to play games?S: No, its time to have class.T: Oh, yes. Classes begin. Now, lets begin. Please read the book.如果学生对Please read the book这句不太明白，老师可以反复做读书的样子，以便于学生理解，同时将这个句子写在黑板上。然后说：Read after me.就这样老师首先引出这个句子，并领读。2.老师突然提高声音，严肃地说：Dont shout. I am a policeman.这两个句子学生并不会，老师可以反复用动作表示其意思。如：老师可以将手指放在嘴上说：嘘，同时做警察指挥交通的动作，使学生很快能明白这两个句子的意思。然后，老师将这两个句子写在黑板上，并反复领读。3.接下来，老师可以出示一些图片，让学生看图说话，复习以前学过的内容。老师可以问大家：Whats he? Whats she?4.这时老师突然拿出一把“刀”，这样学生一定会非常惊讶，老师马上说：Dont worry. Im a cook. Im making cakes. 并将这个句子写在黑板上，然后反复领读。5.老师走到一位胆小的女同学面前说：Why are you crying?这位学生也可能不知所措，老师装作用手擦眼泪的动作，并给那位学生也擦擦眼泪，边擦边说：Dont cry. Dont cry.（三）新授（20分钟）1.通过以上的练习，我们引出了本课的主要句型，并进行了初步的认知和领读，使学生对本课所学内容有一个大概的了解。2.老师提前将自己的一张图片放在讲桌下，接下来装作找东西的样子说：Oh, Im sorry. I cant find my picture. Push the desk away.然后，老师在讲台上翻了一会儿并移开讲桌说：Ah! I find my picture.并举起来给大家看，这样学生就会明白这个句子及push的意思。3.老师出示课文图片，同时放课文对话录音，并让个别学生站起来单独复述。4.老师出示整篇对话，并逐句讲解。重点解释：Let me help you（让我来帮你）常用于给他人提供帮助。Lets go tofor help.（让我们去找帮忙）5.老师反复放几遍录音，让学生多读几遍。6.老师领读对话。7.学生两人一组进行对话练习。（四）巩固练习(5分钟)1.做游戏。学生先和老师一起做。push,cry move, worry边做边说这几个词。老师说，学生做。可以要求说的和做的一样，也可以要求说的和做的相反。让学生了解：当我们发出指令“不要做某事”时，我们要用祈使句的否定式，即“Dont.”引导学生把这些动作变成否定的指令。2.学生看第51页的句子并连线。3.学生反复听第50页的录音并跟读。4.做活动手册听力练习。（五）总结提高(3分钟)1.学习祈使句及它的否定句。Let me help you（让我来帮你）常用于给他人提供帮助。Lets go tofor help.（让我们去找帮忙）Dont shout, I am a policeman. Dont worry, Im a cook. Im making cakes.2.“四会”词句：worry（担心）, cry（哭）, policeman（警察）, push（推）, shout（喊）, read（读）Dont worry.（别担心） Dont cry.（别哭）I cant find my mother.（我找不到妈妈了）Let me help you.Lets go to that policeman for help.（六）课堂作业：（5分钟）1.听录音，读课文对话和单词。2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。板书设计： Lesson 9 Don t worryworry（担心）, cry（哭）, policeman（警察）, push（推）, shout（喊）, read（读）Dont worry.（别担心） Dont cry.（别哭）I cant find my mother.（我找不到妈妈了）Let me help you.Lets go to that policeman for help.课后反思：第二课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.通过完成Lets practise（）、（）的练习使学生掌握祈使句的否定形式。2.让学生熟读Lets practise（）的对话练习。3.做活动手册上的一些练习。4.“四会”词句：Over there（在那），find（找）, I cant find my son. Let me help you.（二）过程与方法：通过自主练习，使学生掌握祈使句的否定形式。（三）情感态度与价值观：培养学生独立完成练习的能力，把学习到的祈使句及否定句运用于日常对话。二、学习重、难点：通过练习，让学生进一步掌握祈使句的否定形式三、学法指导：自主探究学习、游戏教学法四、学具准备：1.教具：图片。2.学具：活动手册。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.通过完成Lets practise（）、（）的练习使学生掌握祈使句的否定形式。2.让学生熟读Lets practise（）的对话练习。3.做活动手册上的一些练习。4.“四会”词句：Over there（在那），find（找）I cant find my son.Let me help you.（二）温故知新（5分钟）1.老师首先通过动作让学生复习以前学过的句子。如：老师做一个警察的动作，然后说：Im a policeman. Dont move.接下来，老师还可以手拿一把剪刀，并将手放在一位同学的头上说：Im a barber. Dont move.这位同学一定很害怕，老师马上接着说：Dont worry. Im a good barber.2.老师出示几张图片，让学生看图听老师说句子。Why is she crying? She cant find her mother.Whats she doing? She is reading a book.She is late for class. Dont be late.3.让学生两人一组做自己准备好的游戏。比如，一个学生在大喊大叫，另一位同学说：Dont shout. Please read the book. 一个同学在哭，几位同学问：Why are you crying?这位同学说：I cant find my pen.（让学生熟悉cant的用法，cant=can not后跟动词原形，表示不能、不会，例如：I cant swim. She cant speak Enghish.）接着引出：Dont worry. Lets help you.就这样老师可以叫一些同学到前面去表演。4.当老师发现有的同学做得不流畅时，老师就可以引出新句子说：Whats wrong?Dont worry. Let me help you.然后告诉那位同学应怎么说。（三）新授（20分钟）1.老师将书上52页的内容展示在实物平台上，让学生看图说话，如：T: What is the boy doing?S: He is reading in bed.T: What does mother say?S: She says,“Dont read in bed.”引导学生完成其它三组对话，然后填空。（Dont worry. Dont shout. Dont be late.）2.老师出示第49页的图片，学生看图进行对话练习。鼓励学生尽可能地扩展对话内容，使所学的内容能运用到实际生活当中。3.老师出示第53页的画面，学生先看图，再试着完成所缺的内容。然后学生自己读，最后两人一组进行对话练习。老师请几组同学到前面来给大家表演对话。老师纠正错误发音，还可以叫两位读得好的同学给大家领读。4.做活动手册第题：Look at the picture and make a free talk with these sentences.先让学生自由编对话，完成后，老师让学生表演。（四）巩固练习(5分钟)1.做活动手册听力部分2.带学生说活动手册上的Chant.（五）总结提高:(3分钟)两人一组，每人说两个祈使句的否定句如：Dont worry. Dont shout. Dont be late.（六）课堂作业：（5分钟）1.听音、读课文，并和父母进行对话。2.做活动手册中第题。板书设计：Lesson9 Dont worry完成Lets practise（）、（）四会”词句：Over there（在那），find（找）I cant find my son.Let me help you.课后反思： 张玉萍 终审人：牛军祥 合作团队：东关小学英语教研组第三课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.复习上节课所学的歌谣，让学生能自己边说边表演。2.通过本课歌谣的学习，对学生进行“学习、生活态度”的教育。3.做活动手册上的一些练习，以巩固所学内容。（二）过程与方法：运用游戏，使本课的内容更有趣味。（三）情感态度与价值观：培养学生的安全意识，增长学生的安全知识。二、学习重难点：1.学习本课的歌谣。2.做一些训练祈使句否定式的相关游戏和练习。3.对学生在进行安全教育。三、学法指导：小组合作、游戏教学法四、活动准备：1.教具：录音机、交通标识牌。2.学具：活动手册。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟）1.学习本课的歌谣。通过学习歌谣，让学生进一步掌握can的用法。2.通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。（二）温故知新（5分钟）1.老师出示第55页的图片，让学生看图对话。邀请几组同学到前面来表演对话。2.老师出示各种交通标识牌，学生看标牌说句子。3.做游戏。老师可以用前几节课所使用的图和标牌做游戏。方法同前几节课。通过这个练习，主要让学生掌握What does it mean? It means“”的意思和用法。（三）教歌曲、做练习（25分钟）1.老师首先放这几首歌谣的录音，请学生欣赏。2.老师讲解这几首歌谣的意思。A: Hurry up! Hurry up!赶快！赶快！There comes the bus.公共汽车来了。Dont worry.别担心。Im in good luck.我运气好。I can catch the bus.我能赶上公共汽车。B. Look to the left.看看左边。Look to the rigth.看看左边。Is there a car,Or a motor in sight?有小汽车和摩托车吗？C：You can drive a car.你会开小汽车，Running on the road fast.在路上赶快地跑。I can drive a star，我能驾着星星，Flying in the dark.在黑夜中飞翔。The best I laugh, I laugh the last.笑到最后才是笑得最好。3.老师让学生反复跟录音机学说。4.学生自己读几遍。5.老师可以分组检查歌谣的掌握情况。6.小组之间进行说歌谣比赛。7.做活动手册第V题：Read and choose.8.老师对学生进行安全教育。（四）课堂作业：（5分钟）1.完成活动手册上其它没有完成的练习。2.记这课的“四会”句子。四、课后反思：Lesson 10 You must be careful第一课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.学习情态词must的意思和用法。2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。4.“四会”词句:stop（停止），traffic lights （红绿灯）， red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。 You must be careful.The light is green and you can cross .（二）过程与方法：创设教学情境，练习本课对话，让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则（三）情感态度与价值观：培养学生的安全意识，了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。二、学习重难点：1.在学习情态动词can,may的基础上继续学习情态动词must的意思和用法。2.要求学生熟读对话，掌握“四会”词句。三、学法指导：小组合作、探究式教学四、教学准备：1.教具：录音机、图片、交通标识牌。2.学具：白纸、水彩笔。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.学习情态词must的意思和用法。2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。4.“四会”词句:stop（停止），traffic lights （红绿灯）， red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。 You must be careful.The light is green and you can cross .（二）温故知新（5分钟）1.首先，老师带学生边说歌谣边做动作。原地踏步，并说： Step,step,step.Step right ,step left,Step right,step step left.Turn right,turn left.Turn right,turn left.Turn,turn,turn.2.一会儿，老师就说:Stop,stop.Its time to have a class.We must stop.Dont turn left. Dont turn right.3.然后，老师可以将这几个句子写在黑板上。Stop.Dont turn lefe.Dont turn right.4.接下来，老师拿出一辆玩具小汽车说：Look, its a car. The car is coming. You must be careful. You must stop.然后老师又拿出一个红绿灯的标识牌说：Look! What are they, red light, green light and yellow light. Oh, yes. Traffic lights, traffic lights, look at the traffic lights. The light is red. Can you go? No, you must stop. The light is green and you can cross.在老师说的同时，还要用手指红绿灯的标识牌，并用另一只手拿小汽车演示“红灯停，绿灯行”。随后，老师将几个句子写在黑板上。5.老师对学生进行交通安全教育。（三）新授（20分钟）1.在刚才导入新句子的基础上，老师放课文对话录音，学生听一句复述一句并说出每一句的意思。2.老师出示第55页的图片和内容，然后逐句讲解。A car is coming.一辆汽车过来了。You must be careful.你必须当心点。Look at the traffic lights.看看红绿灯。The light is red and you must stop.红灯亮时你必须停。The light is green and you can cross.绿灯亮时你才可以通行。让学生了解情态动词must的用法：must是“一定，必须”的意思用来表示对某人的要求。例如：You must do your homework now.Tom must go to school today.3.在完整放几遍课文对话录音后，让学生反复跟读，并两人一组进行对话练习。老师进行抽查。4.老师拿出提前准备好的交通标识牌说：What does it mean?问学生这是什么意思，有的学生可能知道。老师接着说：Dont park here.用同样的方法说出其它几幅图片的意思。Dont turn left. Dont cross the road. Turn right（四）巩固练习(5分钟)1.老师领读以上几句话。2.学生完成第57页的Listen, look and match练习，然后反复读几遍这些句子。3.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：What does it mean?然后让学生说出：Dont park here. Dont turn left.Dont cross the road.Turn right这几个句子。或两个学生一组到前面来，一个人举自己画好的标牌，一个人猜，其他同学问。What does it mean? Dont park here. Yes. Dont turn left. Dont cross the road. Turn right.4.听第56页的录音，读单词。5.做活动手册上听力练习6.完成活动手册第题：Read and act it out.学生在学完课文对话后，独立完成这个题，并表演。老师可根据学生对话的情况，领读对话。（五）总结提高(3分钟)1.让每个学生说出有情态词must的两个句子并写下来，同桌互查。2.两人一组练习对话并表演对话。3.读写“四会”词句:stop（停止），traffic lights （红绿灯）， red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。You must be careful.The light is green and you can cross .（六）课堂作业：（5分钟）1.听录音，读课文对话和单词。2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。3.记“四会”词句。板书设计：Lesson 10 You must be careful.1. 情态词must的意思和用法2.“四会”词句:stop（停止），traffic lights （红绿灯）， red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。 You must be careful.The light is green and you can cross .课后反思：第二课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.在完成Lets practise（ ）、（）的同时进一步对学生进行安全教育。2.“四会”句子。What does it mean?You must be careful.（二）过程与方法：在完成Lets practise（ ）、（）的同时进一步对学生进行安全教育。（三）情感态度与价值观：培养学生的安全意识，增长学生的安全知识。二、学习重难点：1.Lets practise（ ）、（）的内容，特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。2.让学生进一步认识can, may, must,并进一步掌握它们的用法及意思。三、学法指导：自主探究学习、游戏教学法四、教学准备：1.教具：录音机、交通标识牌。2.学具：交通标识牌、“红绿灯”。三、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟）1.完成Lets practise（ ）、（）的练习。2.“四会”句子。What does it mean?You must be careful.（二）温故知新（5分钟）1.老师带学生边说歌谣边做动作，并复习上节课的歌谣。通过歌谣让学生进一步掌握Turn right, turn left的意思和用法。2.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：What does it mean? 然后让学生说出：Dont turn left. Dont cross the road. Turn right. Dont park here 这几个句子。3.两个学生一组到前面来，一个人举标牌，一个人猜，其他同学问。What does it mean?Dont turn left. Dont cross the road. Turn right. Dont park here.（三）新授（20分钟）1.老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问：What does it mean? Guess!如果学生说词组，老师可以说：It means “park here.”What does it mean?It means “Park here.”老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。2.再做游戏，用更多的交通标牌进行替换。方法同上。3.接着，老师拿出两个红绿灯的标牌，先让红灯亮，边演示边引导学生说话：The light is red and you . Dont .（让学生完成这些话）再拿绿灯演示，让学生说话：The light is green and you can cross.4.老师进一步对学生进行安全教育。（四）巩固练习(5分钟)1.让学生自己读Lets practise（）、（）的内容。2.学生两人一组用自己做的交通标牌做练习，主要练习What does it mean? It means “park here.”等。3.做活动手册上听力练习（五）总结提高:(3分钟)1.写下本节课学习认识的交通标牌2.小组总结应注意的交通规则（六）课堂作业：（5分钟）1.读课文，记“四会”词句。2.和家人一起玩猜标牌的游戏板书设计：Lesson 10 You must be careful.“四会”句子。What does it mean?You must be careful课后反思：第三课时一、学习目标（Learning aims）：（一）知识与技能:1.学习本课的歌谣。通过学习歌谣，让学生进一步掌握can的用法。2.通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。（二）过程与方法：1.学习本课的歌谣。2.做一些训练祈使句否定式的相关游戏和练习。3.对学生在进行安全教育。（三）情感态度与价值观：培养学生的安全意识，增长学生的安全知识。二、学习重难点：1.学习本课的歌谣。2.对学生在进行安全教育。三、学法指导：小组合作、游戏教学法四、活动准备：1.教具：录音机、图片。2.学具：活动手册、水彩笔。五、课堂流程：（一）呈现学习目标(2分钟)1.学习本课的歌谣。通过学习歌谣，让学生进一步掌握can的用法。2.通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。（二）热身（5分钟）1.老师出示第55页的图片，让学生看图对话。邀请几组同学到前面来表演对话。2.老师出示各种交通标识牌，学生看标牌说句子。3.做游戏。老师可以用前几节课所使用的图和标牌做游戏。方法同前几节课。通过这个练习，主要让学生掌握What does it mean? It means“”的意思和用法。（三）教歌曲、做练习（25分钟）1.老师首先放这几首歌谣的录音，请学生欣赏。2.老师讲解这几首歌谣的意思。A: Hurry up! Hurry up!赶快！赶快！There comes the bus.公共汽车来了。Dont worry.别担心。Im in good luck.我运气好。I can catch the bus.我能赶上公共汽车。B. Look to the left.看看左边。Look to the rigth.看看左边。Is there a car,Or a motor in sight?有小汽车和摩托车吗？C：You can drive a car.你会开小汽车，Running on the road fast.在路上赶快地跑。I can drive a star，我能驾着星星，Flying in the dark.在黑夜中飞翔。The best I laugh, I laugh the last.笑到最后才是笑得最好。3.老师让学生反复跟录音机学说。4.学生自己读几遍。5.老师可以分组检查歌谣的掌握情况。（四）课堂作业（5分钟）1.反复听读本课的全部内容。2.记“四会”句子。3.预习下一课。