安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册第四章多彩的光学案无答案沪科版

第四章 多彩的光 第一节 光的传播学习目标 1知道光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。2经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。3能用光直线传播解释生活和自然界中的一些现象。课前准备 1家庭实验观察思考生活中有哪些物体可以发光？深夜用手电筒照射远处的物体，光束是怎样传播的？ 2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 光源 阅读课本P50P51上半部分，完成下列问题：什么是光源？_ 生活中的光源有哪些？_ 月亮是光源吗？光的传播路径活动1：利用激光灯、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉笔沫、火柴等器材。观察光在空气和水中传播的路径。思考：为了让光路清晰你准备选择哪些器材。光在空气中的传播路径是_ 光在水中的传播路径是_ 填一填光在同种均匀物质中师沿_传播的光的传播速度阅读课本P53并完成下列问题：填一填 光在真空中传播速度约为_，光在水中的传播速度约是在真空中的_ ，在玻璃中的传播速度越是真空中的_。说 明为了使光路清晰，可以让学生采用多种方法显示光路，找出最佳方案。多举一些生活实例，可增强学生对知识的理解。第二节 光的反射学习目标 1、知道光的反射现象，能用反射定律解决一些简单的问题。2、经历探究光的反射定律的过程，培养自己发现问题的能力。3、光的反射定律简洁、对称，领略物理学的美。课前准备 1、收集信息：收集有关光污染的例子，找出光污染的原因2、预习记录： 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：_ 合作探究 活动一：各小组同学从不同方向用激光灯照射平面镜，看到天花板上星光闪闪。请你描述光在反射时的路径，并说出你的想法：_（一）探究光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵守什么规律呢？活动二：如图所示用一根竹签斜插在泡沫板上表示入射光线，请你用另一根竹签大致表示出反射光线的位置，并说出你的观点，写在下面。 你的猜想：_设计实验：思考：（1）形成一个完整的反射光路，需要哪些器材？_（2）怎样让光线比较清晰的显示出来？ _ （3）如何比较反射角与入射角的大小关系？研究二者大小关系时，测量一组数据还是测量多次数据好？_请你利用下列器材：激光灯、平面镜、量角器、硬纸板、蚊香、火柴、白细线、泡沫板、竹签中的部分器材验证你的猜想。进行实验与收集证据：实验次数入、反、法三线是否在同一个平面内入射光线位于法线(“左” “右”)侧反射光线位于法线(“左”“右”)侧入射角反射角123分析与论证：观察第2列结论是_ 比较第3、4两列结论是_比较第5、6列结论是 _不断改变入射光线的方向和角度你有什么发现？ _填一填：光在反射时，反射光线、入射光线与法线在_；反射光线和入射光线分别位于_两侧；反射角_入射角。光线在反射时具有_性。（二）镜面反射与漫反射活动三：让学生分别用激光灯照射放在课桌上的平面镜和白纸，观察天花板上的光斑有什么变化，白纸是否能反射光？阅读课本P55图4-16说出你的想法：_ 镜面反射的实例 ：_漫反射的实例：_说 明引导学生提出研究的问题：光的反射有什么规律。在学生描述反射光线的位置时引入：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等名词引导学生探究发现光的可逆性，和三线重合的情况。（第2课时平面镜成像）合作探究 一、探究平面镜成像特点：提出问题：平面镜成像有哪些规律？猜想与假设：利用桌面上的平面镜，观察镜中蜡烛的像，改变蜡烛与平面镜的距离，你认为像的大小和位置怎样变化？说出你的观点：_制定计划与设计实验： 思考讨论：把蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能比较像和物的大小吗？_（2）再借助一支相同的蜡烛，能把它放在镜后和像比较大小吗 _(3) 换用玻璃板，你能比较像和物的大小吗？物和像到镜面的距离如何测量？_（4）将一张白纸放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？ _请你利用玻璃板、支架、蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等器材完成该实验，说出你的方案_ _进行实验与收集证据：实验次数物距/cm像距/cm像 与 物 大 小 比 较（填“放大”、“等大”或“缩小”）123分析与论证：比较第2、3列结论是_比较第2、4列结论是_ 用一张白纸接受投影仪的像，你能用白纸接受到玻璃板成的像吗？_填一填：平面镜所成的像是_像，像与物的大小_，像与物到平面镜的距离_，像与物相对平面镜对称。二、球面镜：阅读课本P57 完成下列问题：1、凹面镜： 对光线的作用_ 应用实例_2、凸面镜： 对光线的作用_ 应用实例_说 明设置问题，逐步引导，实现由玻璃板到平面镜的转化。介绍实像虚像的区别。第三节 光的折射合作探究 一、光的折射现象活动1：利用下图所示的实验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中,观察光在空气和水中传播的路径。1请描述出你观察到的现象。2在右图中画出光传播的大致路径。并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。填一填光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 的现象，叫光的折射。折射角是 与 的夹角。二、探究光的折射规律活动2：实验探究N N1光从空气射入玻璃如图所示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。测量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。实验次数123入射角折射角根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是： N N2光从玻璃射入空气如图所示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。测量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。实验次数123入射角折射角根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是： 将光具盘的上半部分沿直线NN向后折转一个角度，上半部分的光具盘上还有折射光线吗？由此，你得出的结论是： 3在实验中你还有其他发现吗？请简要记录在下面： 填一填光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在 内，折射光线和入射光线分别位于法线的 。折射角随入射角的改变而 ：入射角增大时，折射角 ，入射角减小时，折射角 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角 于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角 于入射角；当光垂直射到水或玻璃表面时，光的传播方向 。说 明光具盘可用硬纸板画制，能沿直线NN转折。该套器材取材容易，操作方便，效果明显。第四节 光的色散学习目标：知道白光是由七色光组成的，什么是光的三基色。经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，认识白光是复色光。揭开颜色之谜，体验探究和发现的快乐。课前准备：收集信息：我们生活在绚丽多彩的世界里，色彩给人带来美好的感受。认真观察我们周围的物体他们都是有哪些颜色？你能说出几种？预习记录： 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究：一、光的色散 活动一：取一个三棱镜固定在一端开口的盒子内，让一束阳光斜射向棱镜，观察太阳光经棱镜折射后的现象。 可以看到：太阳光可以分解成_七种颜色的光。二：光的三基色活动2：营造斑斓的色彩在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明胶片，将手电筒发出的光投在白纸上，让它们照射的光斑交替重叠，你能观察到白纸上有几种颜色？填一填：用红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得_光，而红、绿、蓝色光无法用其他色光混合而成，这三种色光叫做光的_ 。阅读课本64页找出颜料的三原色_ _ _ 。三、物体的颜色：活动3：分别用红、绿、蓝色激光灯照射盒子内的红等布条，观察布条的颜色？然后用绿色激光灯重做上述实验。填一填：当用蓝、绿色光照射时布条呈现_颜色，当用红光照射时布条呈现_颜色。思考：（1）当你看到红布条时，是什么颜色的光进入眼睛？ （2）当你看到布条呈黑色时，是因为没有光进入眼睛，你认为红布条反射什么光，吸收什么光？ _ 结论：不透明物体的颜色由它反射的光决定。即只反射_的光，其它颜色的光都被吸收。活动4：用红色灯泡分别照射到红、绿、蓝三种不同颜色的玻璃板上，观察下面的白纸上呈现什么颜色，然后再用其它颜色的灯泡重做上述实验。填一填：当红光经过红色的玻璃板时，白纸称呈现_光，当红光经过蓝、绿玻璃时白纸上_光。(填“有”或“没有”)结论：透明物体的颜色由它透过的光决定。即允许_的光通过，其它颜色的光都被吸收。说 明为增强实验效果可在有厚窗帘的教室或实验室进行。盒子长约50cm 左侧开一条狭缝。若手电筒光线不强，可用投影仪代替。为增加实验效果，盒子内部尽量不要透光。