让爱伴我成长

让爱伴我成长 没有公告贫瘠的土地因师爱而硕果累累；枯萎的枝丫因师爱而绿意盎然；孤独的心弦因师爱而悠扬婉转；赢弱的幼苗因师爱而笔直茁壮。新的生活在中，让我们把爱洒向每一个幼儿，用爱来关心爱惜每一个宝宝。“幼儿无小事，事事全部关心”，在我们的一日生活中，我们会在孩子们身上碰到多种多样的事情，在小班，我们的关键工作是怎样面对家长，把宝宝的情况告诉家长，对幼儿的一日生活情况全部了如指掌，用对幼儿的尤其“专心”换取家长的尤其“放心”。一、来园俗话说“一日之计在于晨”，早上，当父亲母亲带着宝宝快乐的来到幼儿园时，这是我们和家长很好的交流时间，即使时间短暂，不过我们还是要利用这宝贵的时间和家长一起“说说”我们的孩子。向家长问询宝宝在家里的情况，学习、生活等各方面的情况在这时全部能够和家长谈谈，尤其是每七天一的早晨，因为宝宝在家度过了周末，打破了幼儿园的常规生活，不睡午觉、贪吃零食、作息时间不规律等情况也随之发生，经过和家长交谈，我们了解了幼儿在家的表现，在周一时能够依据家长所说的情况观察幼儿，督促幼儿多喝水，吃饭不挑食等，有时，家长会不放心的说：“老师，你让她多喝点水。”“老师，让孩子在幼儿园多吃点。”把家长的要求具体统计下来，以我们的实际行动往返答家长。二、进餐利用饭前时间进行餐前教育，教给幼儿正确的使用勺子的方法，搬椅子小心，预防把饭弄洒，老师对于吃饭慢、不会吃饭的幼儿提出表彰，激励幼儿大胆的进餐，自己动手。在吃饭过程中老师巡视幼儿，把爱讲话的幼儿分开，确保幼儿在吃饱了以后也安平静静的坐好，挑食的幼儿和饭量大的幼儿坐在一起，幼儿相互感染，带动挑食幼儿也能大口吃饭，不数米粒。餐后表彰是少不了的，针对有进步的幼儿，进行口头表彰或发小奖品， 对幼儿多表彰，多激励，培养幼儿的这用自己动手吃饭的能力。三、教学活动在教学中，针对幼儿生活经验少，阅历浅这一特点，制作形象、直观的教具，上课时尽可能坐着，拉近自己和幼儿之间的距离，讲话的语气也尽可能的舒缓、和蔼部分，让每个幼儿全部听懂、听明白。利用午睡前、吃饭后的时间给幼儿讲小说，丰富幼儿知识的同时，了解每个幼儿的性格特点。严格根据幼儿园一日生活常规工作，教育教学按计划实施，有发明性的开展教学，提升个人的教学水平。四、户外活动阳光、绿地，还有一群愉快的孩子们，天天的户外活动时间是孩子们最快乐的时刻，此时此刻让我们也加入到她们的队伍里去，和孩子为伴，和愉快同行。体育活动天天全部少不了，跳跃、跑步、钻山洞，每一个活动全部深受孩子们喜爱，让我们开动脑筋想想怎样帮小白兔采到蘑菇，怎样才能顺利过小河，怎样让其余儿童捉不到自己，一个个体育游戏带给孩子们愉快，也锻炼了孩子的小体格，把身体炼的棒棒的，相信我们的家长好友也不用担心了。五、离园一天生活结束的时间，我们会发觉宝宝在幼儿园里发生了很多的事情，吃饭好，上课主动回复问题了，或有的儿童调皮了，这么的情况我们会如实的告诉家长好友，不过我们不能把每个儿童的情况全部说一遍，因为时间、人数多的关系我们只能选择一部分家长来说，把有“突出”表现的幼儿情况告诉家长，不论是好的方面还是坏的方面最好全部能向家长传达。我们说和家长交流要重视“语言艺术”，古代学者程颐说：“以诚感人者，人亦以诚而言，以术马又者，人亦以术而待。”一语道出和人交往中“诚”的主要性。那么老师的家长交流就应该是“诚”字在先，面对家长要真诚、热情、友善、亲切，用真心和诚心去打动家长、感染家长。如：诚恳的问询家长的需求，诚心的征求家长对工作的意见和提议，真挚的感谢家长对工作的支持和帮助只有达成家园间心和心的交流，情和情的碰撞，才能建立起良好的家园关系，从而产生家园教育协力，共同促进孩子的成长。纲要指出：“家庭是幼儿园主要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的标准，争取家长的了解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”在家园合作的过程中，老师是主导者，让我们为每一个幼儿及孩子家长奉献一片爱心，为我们的宝宝共同撑起一片爱的雨伞，让她们健康、愉快的成长。对孩子我们永远要爱多于索取。只要专心去感受身边孩子带给我们的不一样惊喜，我们全部会有意外的收获。微笑会让孩子以为我们是太阳；爱会让孩子对我们产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界我们一定会有很大的收获。