资源描述
如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如果彼此交换，还是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我有另一种思想，而彼此交流这些思想，那么我们就各有两种思想。,古希腊雅典-人才璀璨照耀寰宇,百科全书式的学者,第二单元东西方的先哲,简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。,古希腊文化的集大成者亚里士多德,感悟先哲,阅读教材子目，归纳亚里士多德求知的人生大致分成哪几个阶段？,亚里斯多德生平简介,一.北方小驹到“学园之魂”-求学阶段,1.斯塔吉拉少年:,(1)良好的文化背景：,医学世家(父亲是御医)出入马其顿王宫，接触广泛的文化知识。,(2)求学于阿卡德米学园：,亚里斯多德为什么要到阿卡德米学园？,2.“柏拉图学园的头脑”-“学园之魂”,一.北方小驹到“学园之魂”-求学阶段,据材料分析亚里士多德在求知方面的精神品质？,在教学方面，你理想中的师生关系是怎样的？,尊师而不盲从，为探索真理而敢于挑战权威；强烈求知精神。,柏拉图曾说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。”,对此理解正确的是（）反映了柏拉图对亚里士多德的器重柏拉图充分肯定亚里士多德的求知精神伯拉图认为应为亚里士多德的成长提供良好的平台与环境柏拉图认为对亚里士多德应该进行正确引导ABCD,A,2.“柏拉图学园的头脑”-“学园之魂”,一.北方小驹到“学园之魂”-求学阶段,2.“柏拉图学园的头脑”-“学园之魂”,一.北方小驹到“学园之魂”-求学阶段,人格表现：,哲学贡献：,主要观点：,在阿卡德米学院，亚里士多德经常跟老师柏拉图争论柏拉图左手夹着蒂迈欧篇，右手指向天空，表示一切存在的东西都源于理念世界。亚里士多德则用左手持着伦理学伸出右手俯向大地，表示人间世界直接经验的东西才真实，思想来源于具体事物。这对师生的分歧后来贯穿整个西方哲学史。,据材料指出，师徒二人在讨论什么哲学问题？两者观点有何区别？,雅典学园(局部),2.“柏拉图学园的头脑”-“学园之魂”,一.北方小驹到“学园之魂”-求学阶段,强烈的求知精神严谨的科学态度高尚的尊师品格,人格表现：,哲学贡献,-继承并突破柏拉图思想,主要观点：,评价：,接近了唯物主义，但,主张人要追求尽善尽美的境界，但反对柏拉图的“理念论”，强调客观世界是真实的存在,是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。,二.“百科全书式的学者”-科研阶段,1.来到阿塔尔尼亚城，从事科学研究,（研究范围广泛，对当时所能涉及的学科都作过研究，被称为“百科全书式的学者”）,2.主要贡献：,哲学：生物学：物理学：逻辑学：,指出柏拉图理念论的最大弱点；客观世界是真实的存在,是人类认识的来源。确定哲学的研究对象；著形而上学,建立动植物的分类研究体系,指出具体事物的组成(形式和质料),创立“三段论”,大前提:资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一基本矛盾而产生的小前提：罗斯福新政将美国私人垄断资本义推向国家垄断资本主义结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机这个三段式的推理（）A大前提正确，小前提正确，结论正确B大前提错误，小前提错误，结论错误C大前提正确，小前提正确，结论错误D大前提错误，小前提错误，结论正确,（2000年上海高考历史题）,C,三.教师生涯-讲学著书阶段,1.宫廷教师：,担任马其顿国王腓力二世之子亚力山大的私人教师。,2.职业教师：,亚里士多德在给亚历山大授课,三.教师生涯-讲学著书阶段,1.宫廷教师：,担任马其顿国王腓力二世之子亚力山大的私人教师。,2.职业教师：,(1)创建雅典“吕克昂”学园,(2)教学贡献：,分层教学“散步哲学家”,(3)著书立说：,吕克昂学园,诗学修词学形而上学物理学伦理学政治学,重视伦理学-中庸之道,“中庸之道”,阅读教材P34学思之窗,比较中西方中庸之道的异同,相同：均将其看作最高美德；均强调“恰到好处”。不同：亚：偏重“人”的伦理考虑，是一种人生境界；孔：侧重政治考虑，是协调礼和仁的方法。亚：主张舍弃两端而取中间；孔：强调“度”（过犹不及），没有否认两端不好。亚：以维护雅典民主政治为目的；孔：以恢复周礼，维护贵族权威为目的。,1.古希腊文化的集大成者，对后世影响深远。,四.对世界思想文化的贡献,哲学：生物学：物理学：逻辑学：伦理学：,2.“吾爱吾师，吾更爱真理”-科学探索、追求真理的宝贵精神遗产永远激励后人。,局限：哲学观徘徊于唯心主义与唯物主义之间。有些自然科学结论是错误的。带有奴隶制时代的思想局限性。,四.对世界思想文化的贡献,1.古希腊文化的集大成者，对后世影响深远。,（2010年浙江文综卷，12）论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是（）A孔子B墨子C普罗塔戈拉D亚里士多德,（2013年浙江文综，12）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育途径。下列思想家中属于私学培养人才的有（）孔子韩非朱熹亚里士多德ABCD,
展开阅读全文