阅读课教案 (3)

课外阅读指导课：第一节教学目标 通过阅读两篇优美的写景文，让学生感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。学习拟人、动静结合的写作手法。 教学过程 一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（冬天怎样？秋天又是怎样？现在呢？） 2. 同学们真是热爱生活啊，老师就给你推荐两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示） 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞。你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合） 这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示） 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。 请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。 指名回答 （课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答） 你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？ 这篇文章你想积累哪些词语？ 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？ 那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下3. 生练笔，老师巡视指导。 4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。 三、 总结 同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。” 热爱读书吧！ 四、 拓展推荐 济南的冬天 春 秋天 紫藤萝瀑布课外阅读教案：第二课春游湖教学目标：1、有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。2、感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们一定很喜欢春天吧？它给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。2、这节课，我们就来学习春游湖。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读诗，说说诗歌主要写了什么。3、有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、 自由读文，独立完成文后练习：（1）说说下列诗句中加点词的意思。双飞燕子几时回？（ ）小舟撑出柳阴来。（ ）（2）说说下列诗句的意思。夹岸桃花蘸水开。（）。春雨断桥人不度。（ ）(3)说说你从诗中哪儿看出了春天。（4）背一背这首诗。2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结：说说你有哪些收获。第三课：小城三月（节选）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们一定积累了不少有关春天的诗句吧，背一背。2、这节课，我们再来学习一篇描写春天的文章小城三月。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）春天来了，人们都在做什么？（2）春天里，树的变化有什么特点?(3)说说文章最后一段表达了作者的什么情感。（4）春天来了，你发现大自然有什么变化？2、小组内交流。3、汇报交流，订正答案。四、总结。说说你有哪些收获。第四课：今天我喂鸡教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们有过喂鸡的经历吗？2、这节课，我们就来学习今天我喂鸡。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心。1、自由读文，独立完成文后练习：（1）说说“我”喂鸡时共做了几件事。（2）课文重点写了哪几只鸡？它们各有什么特点？(3)你最喜欢哪只鸡？说说为什么。4）你还了解鸡的什么特点？请简单介绍一下。2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结，说说你有哪些收获。第五课：争雁教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会寓言揭示的道理。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们还记得惊弓之鸟这个成语故事吗？请讲一讲。 2、这节课，我们就来学习争雁。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）说说兄弟两个的做法对不对。（2）想一想，大雁飞走以后，兄弟两个会怎么样？(3)争雁告诉了我们什么道理？（4）如果遇到这种情况，你会怎么做？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第六课狮子和兔子教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会寓言故事揭示的道理。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？ 2、这节课，我们就来学习狮子和兔子。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）说说狮子犯了什么错误，为什么会犯这样的错误。（2）从最后一句话能看出这是一只怎样的狮子?(3)你有过这样的不满足于小利益，却什么也没有得到的事吗？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第七课：夏教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们夏天给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。2、这节课，我们就来学习夏。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）读一读，填一填。（2）说一说夏天的太阳是怎么样的。(3)你认为夏天有什么特点？你喜欢在夏天里做什么？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结第八课夏天教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们都喜欢夏天，因为夏天是快乐的、美丽的。2、这节课，我们再来学习一篇文章夏天。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）文中多处运用了拟人写法，请举例说一说这样写的好处。（2）文中多处描写了太阳的变化，请找出有关词句写下来。(3)文章都写了夏天里的哪些事物？（4）你喜欢夏天吗？为什么？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结：说说你有哪些收获。第九课春天的大草原教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们学过一些有关草原的课文，草原给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。2、这节课，我们就来学习春天的大草原。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）认真读课文，说说大草原的春天有什么特点。（2）作者是从哪几方面描写春天的大草原的?(3)作者通过描写春天的大草原，表达了自己怎样的感情？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十课：月季花教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们一定见过许多花吧。花给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。 2、这节课，我们就来学习月季花。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）用画出文中的比喻句，说一说，把什么比作什么？这样比喻有什么好处？（2）作者都写了哪几种颜色的月季花?(3)作者详写了哪一种颜色的月季花？是按什么顺序写的？（4）本文是从哪几方面来写人们对月季花的喜爱的？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结第十一课野菊花教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们见过菊花吧。是什么样的？用语言描述一下。2、这节课，我们就来学习野菊花。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）用“”画出文中的一个拟人句；用“”画出文中一个反问句，并将这个反问句改成陈述句。（2）认真读课文，说说野菊花有哪些用途。(3)选一选，看看哪一种概括最准确。 （ ） A、本文通过记叙野菊花的特点，说明野菊花有广泛用途，赞美了野菊花朴实、顽强，表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。B、本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献的精神，表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。C、本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花有顽强的生命力，表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十二课给你一个惊喜教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，什么是“惊喜”？你得到过吗？2、这节课，我们就来学习给你一个惊喜。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）找出写阿美难过的句子写下来。（2）用“”画出文中的比喻句。(3)用自己的话评价一下阿美伙伴们的做法。（4）如果你是文中的阿美，你会和伙伴们说什么？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十三课永不凋谢的玫瑰教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们见过玫瑰花吗？对它了解多少，说一说。2、这节课，我们就来学习永不凋谢的玫瑰。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）文中画横线的句子是（ ）句，请再写出一个这样的句子。（2）文中“惊讶”一词出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？文中还有令你感到惊讶的地方吗(3)你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？生活中你见过这样的“玫瑰”吗？（4）阅读短文，在你认为理解正确的句子后面画“ ”。 A、 小女孩关心奶奶是对的，但不该摘学校里的玫瑰花。 （ ）B、校长又给小女孩摘两大朵玫瑰，是奖励小女孩的诚实。 （ ）C、再美的玫瑰也终有凋谢的一天，只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。（ ）2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十四课抬起头来做人教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，这节课，我们来学习抬起头来做人。板书课题，齐读课题。 2、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）“他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的功课做好。”句子中前后两个“功课”的意思一样吗？（2）“那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的成绩的无言教育。”句中的“成绩”是指（ ）A、 考试得到的分数。 B、对班级的贡献。 C、某一项目比赛的结果。(3)理解句子：“非常幸运，就在这一次，他学习到捐的意义，以及别人所不能捐到的、自己独一无二的价值。”捐的意义是指A 、捐助很多物品。B、捐助很多钱款。C、用自己的品学为集体、为社会做贡献。“自己独一无二的价值”指的是：（4）“抬起头来做人”的含义是（ ） A 、 要抬头挺胸地走路。 B、 活出自己的尊严。C、要昂着头走路。2、小组内交流四、总结说说你有哪些收获。第十五课科学，无处不在教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们热爱科学吗？科学在哪里？2、这节课，我们来学习科学，无处不在。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）在日常生活中，只要留意就会发现许多很有趣味的科学。文中举了几个例子？请简单地说一说。（2）通过读这篇课文，你得到了什么启示?(3)结合自己的生活体验，说一说为什么把书包带加宽就可以减少肩头背书包的疼痛了。（4）在日常生活中，你有过这样的发现吗？用自己的话写一写。2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十六课善意的回报教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，谁能说一说“回报”的意思？2、这节课，我们来学习善意的回报。板书课题，齐读课题。 3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）简要说一说费希玛是怎样对待这两条金鱼的。为什么说她得到了善意的回报？（2）这篇课文告诉我们（ ）A、在贫困时想到美好的未来，不能灰心。B、在遇到危险和困难时不要慌张，要把该做的事情做好。C、善意总会有回报的，有时不经意间做了一件好事，可能会给自己带来一份惊喜。(3)想像一下，假如费希玛在逃亡前没将两条金鱼放进湖中，结果会怎样？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结 说说你有哪些收获。第十七课人妈妈 鸟妈妈教学目标：教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们爱自己的妈妈吗？为什么？ 2、这节课，我们就来学习人妈妈 鸟妈妈。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）有感情的朗读全文，把小姑娘的妈妈保护女儿的语句用“”画出来，把尿妈妈保护鸟宝宝的语句用“”画下来，并说说从中体会到了什么。（2）小姑娘的妈妈动了恻隐之心，吩咐女儿把小鸟放了，当时小姑娘的妈妈会想些什么？(3)小姑娘双手向空中一抛一松，小鸟飞回到妈妈身边，你由此想到了什么？（4）请在文中找出点明中心的一句话，写下来，并说说你是怎样理解的。2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结说说你有哪些收获。第十八课爱因斯坦的镜子教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢镜子吗？为什么？2、这节课，我们就来学习爱因斯坦的镜子。板书课题，齐读课题。3、读了课题你有哪些问题？二、阅读理解1、自由读文，读准字音，读通句子。2、指名读文，说说课文主要写了什么。3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。三、探究思考，体会中心1、自由读文，独立完成文后练习：（1）认真阅读父亲讲的寓言故事，判断下列句子的正误。A、两只小猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸干净，另一只猫的脸很脏。（ ）B、脏猫把干净的猫当做镜子，以为自己很干净，就到街上闲逛。 （ ）C、两只猫在屋里玩不小心掉到烟囱里了。 （ ）D、两只猫都以对方为镜子，照出了真实的自己。 （ ）（2）父亲讲寓言故事的目的在于教育爱因斯坦（ ）A、不要和一群贪玩的孩子在一起。B、不要和贪玩的孩子比，他们也有自己的长处。C、不要拿别人做自己的镜子，只有自己才是自己的镜子。(3)爱因斯坦听了父亲的话，“羞愧地放下了鱼竿”，他为什么事而羞愧？（4）爱因斯坦前后有什么变化？他成功的秘诀是什么？2、小组内交流3、汇报交流，订正答案。四、总结。说说你有哪些收获。