自主三年级数学2012

安义县中小学自主学习提纲年级：三学科：数学 学期：上 设计时间： 2014 年 9月 1日 NO：课题（内容）认识长度单位 毫米课型（课时）第一课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。学习难点理解掌握平均分的含义，方法。教学准备培养学生的估测方法。课前训练 估 计 实际测量数 学 书 的 长（ ）。数 学 书 的 宽（ ）。数 学 书 的 厚（ ）。激趣明标一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚 自主学习三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识合作展示五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米当堂测试七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。提升小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获，能把你的收获和大家一起分享吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲 年级：三学科：数学 学期：上 设计时间： 2014年 9月 1日 NO：课题（内容）分 米 的 认 识课型（课时）第二课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。学习重点认识分米，建立1 分米的长度概念。学习难点选用合适的单位测量物体的长度教学准备 多媒体课件多媒体课件、学具、主题图等。课前训练1米=（ ）分米1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米激趣明标一、学生动手测课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）自主学习与合作展示自主学习与合作探究二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）当堂测试五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！提升小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获，能把你的收获和大家一起分享吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲 年级：三学科：数学 学期上 设计时间： 2014年 9月 1 日 NO：课题（内容）千 米 的 认 识课型（课时）第三课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。学习重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。学习难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备 多媒体课件、情景图等。课前训练6米=（ ）厘米 4米=（ ）分米 70米（ ）=米600厘米（ ）米40厘米=（ ）分米 10米=（ ）分米5400克55千克 5800米6千米 5分米49厘米激趣明标一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。自主学习与合作展示二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？当堂测试三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题提升小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获，能把你的收获和大家一起分享吗？补充完善 安义县中小学自主学习提纲 年级：三学科：数学 学期：上 设计时间： 2014 年 9月 1 日 NO：课题（内容）千 米 的 认 识课型（课时）第四课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力学习重点体验1千米有多远学习难点体验1千米有多远教学准备 多媒体课件、情景图等。课前训练一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米激趣明标二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。：请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。自主学习与合作展示2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。当堂测试一分=（ ）米 3分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）毫米8厘米=（ ）毫米 300毫米=（ ）厘米 5分米=（ ）毫米30米=（ ）分米 50毫米=（ ）厘米 7厘米-20毫米=（）二在（ ）里填上，或 =。40分米40厘米 3分米20厘米 13分米130分米600毫米6分米 27厘米30毫米 5米500厘米21分米2米 52分米520厘米 1千米1000分米提升小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获，能把你的收获和大家一起分享吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级三 学科：数学 学期：上 设计时间： 2014 年9 月 1日 NO：课题（内容）米与千米之间的换算课型（课时）第五课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。学习重点米与千米之间的换算方法学习难点米与千米之间的换算方法教学准备 多媒体课件、情景图等。课前训练算一算：34补充口决：二（）得六、二（）一十、（ ）六十二、三（ ）得九激趣明标一、创设情境，引入新知1、出示情景图：师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）自主学习2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。当堂测试二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？提升小结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！补充完善安义县中小学自主学习提纲 年级：三学科：数学 学期：上 设计时间： 2014年9 月1日 NO：课题（内容）吨 的 认 识课型（课时）第六课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。学习重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。学习难点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学准备 多媒体课件、题图等。课前训练口算：63= 54= 155= 53= 23= 66= 123= 23= 66=2、把口决补充完整：四（ ）十六、（）六二十四、（）五十五、 五（）三十、六（）三十六、（）六十八激趣明标一、创1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？设情境、探索新知自主学习2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。合作展示二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。当堂测试三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。提升小结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级三学科：数学 学期：上 设计时间： 2014年 9月 1日 NO：课题（内容）生活中的数学课型（课时）第七课时策划者张中华审核者刘世美导学者学习时间学习者班级学习目标1 让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中。处处存在这些数学知识3、培养学生学会观察生活的能力。学习重点能联系生活，说出生活中的数学学习难点能联系生活，说出生活中的数学教学准备 主题图、或课件等。课前训练一、 复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？激趣明标二、 联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。自主学习（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。合作展示当堂测试一1吨506千克=（ ）千克 125千克8（ ）千克=（ ）吨3吨600千克+400千克=（ ）吨 5吨-350千克=（ ）吨（ ）千克二粮店卖出8袋大米，每袋50千克。卖出大米多少千克？提升小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获，能把你的收获和大家一起分享吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间： 2014年9月2日 NO：课 题连续进位的加法课 时第1课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1. 使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。2. 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3. 培养学生对比、分析的能力。学习重点能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。学习难点能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。教学准备教科书第15页的挂图课前训练1 列竖式计算：63+29 38+58提问：你是怎么算的？2提问：两位数加两位数应该怎样算？激趣明标仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？师：你知道什么是特有种类？生一脸茫然师：中国特有指的是这些动物种类仅仅在中国生产，世界其他任何一个国家都没有的。师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。自主学习师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。（生汇报方法。）师小结：刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决98+25这道题，哪个小组的同学想说一下98+30这道题的做法。合作展示师：刚才通过同学们的努力，解决了这两个问题，这就是这节课我们要学习的知识（师板书：加法）那现在就用学到的知识来解决几个问题，好吗？生解决完后汇报。师：这是光明小学的养鸡场，仔细观察这个养鸡场，谁想来说一下你看到的情景？生：我看到养鸡场里有59只公鸡，77只母鸡，还有85只小鸡师：根据你看到的情景，你能提出哪些问题呢？学生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法），然后解决。 当 堂 测试1 完成教科书第16页的做一做的第1题和第2题2 完成教科书第17页练习四的第1题和第2题提升小结师：同学们，今天，我们学习了万以内数的加法，想一想这节课你有什么收获？（生说）希望同学们用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间：2014年9月2日 NO：课 题进位加法课 时第2课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标（一）使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法；（二）学会结合具体情境进行估算。学习重点三位数加三位数的连续进位计算方法，以及应用此计算方法解决实际问题学习难点三位数加三位数的连续进位计算方法以及计算的认真水平。教学准备无特殊要求。课前训练检查复习：（全班做，请学生板演）3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9 结合板演情况进行评议。激趣明标讲授新知：1谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。问：爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？需要什么数据？需要列什么算式？列出算式： 376284自主学习2.教师：我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。3教师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6410，写0向十位进1，十位上78116，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。合作展示第18页“做一做”。学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 当 堂 测试练习五第1、2题。提升小结着重提示计算三位数连续进位的加法的方法，以及估算技巧。安义县中小学自主学习提纲年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间：2014年9月2日 NO：课 题进位加法的练习课课 时第3课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。学习重点1、能正确、熟练地运用算理进行计算。2、进一步领会估算的方法。学习难点1、能正确、熟练地运用算理进行计算。2、进一步领会估算的方法。教学准备课前训练1口算：90+560 68-23 7*8+4 37+26 280+500 45-19 150-60 620+802计算：263+605 354+76 748+252激趣明标做“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和有几位数吗?56+49 123+89 564+444 756+245 785+452反馈时,引导学生从进位方面去思考、判断。1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。2、基本练习、用竖式计算。356+319= 534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）自主学习1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。2、基本练习、用竖式计算。356+319= 534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）89+488（ ） 583+411（ ）、把算式和相应的得数连起来。（P20第6题）要求学生在计算前先估一估，再笔算。合作展示1、算理展示。（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。（2）争当“啄木鸟医生” （P20第7题）2、估算方法展示 当 堂 测试1、下面哪两个数相加得1000？（P20第8题）2、小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少字？3、知识延伸。（P21第9题）学生做完后，在全班集体交流，并作小结。4、学有余力的学生可做第10题。提升小结通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间：2014年9月2日年 NO：课 题连续退位减法课 时第4课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1、使学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意识和能力。2、联系实际，初步渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。3、让学生在活动中愉快地学习数学。学习重点三位数减三位数的笔算方法。学习难点三位数减三位数的笔算方法。教学准备教科书第23页的挂图课前训练1 口算： 20-17 12-8 17-9 15-9 23-18 33-1414-7 19-8 19-11 63-24 35-17 43-182计算：485+376 298+983激趣明标一、创设情景，引入新课老师想请同学们一起到云南去旅游。（出示例图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。自主学习1、 你还观察到什么？可以提出什么问题？2、 师：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。3、 3、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。5 1 7 十位退1后能减4吗？怎么办？ 3 4 8 百位退1给十位，这时十位上是几？1 6 9 十位上的6是怎样算出来的？。合作展示 当 堂 测试1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。2、用数学：第2题。让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。3、第3题。学生独立完成两个问题，集体订正。提升小结通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自已总结本节课学习内容。补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间： 2014年9月2日 NO：课 题被减数中间，末尾有0的退位减法课 时第5课时策划者张中华华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。学习重点理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。学习难点掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。教学准备课前训练2 口算：80-3 100-10 1000-200 900-60 8000-1000 800-50 410-40 700-70 9000-6000 600-602计算：310-217 4987-2998激趣明标1、创设情境：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天老师又带来了一个新的问题（把例1：517-348=改成507-348=），你们想不想帮助老师解决？自主学习1、自主探索，独立思考。教师巡视指导，收集信息。2、组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。3、全班交流，形成共识。4、教师质疑，再次激发冲突。被减数中间有0、末尾也有0，如：500-185=，你会算吗？要解决这个问题你有哪些计算方法？（口算、笔算、估算验证）（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。（2）班内汇报交流。（3）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减。） 当 堂 测试1、计算下面各题。602-189 805-496 9003254001232、完成练习六第四题。（学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。）3、思维训练：被盖住的数字是多少？8 3 0 7 28 1 2 4 46 6 2 3 6 7 1 提升小结这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？（用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间： 2014年9月2日 NO：课 题连续退位减法练习课课 时第6课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1，使学生能够比较熟练的进行被减数中间，末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。2，培养学生认真细心的好习惯。学习重点使学生能够比较熟练的进行被减数中间，末尾有零的退位减法计算，学习难点仔细认真的口算。教学准备课件课前训练口算：56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 980 - 480 1700-700激趣明标1， 计算135+893 437+959 382+798 1342+685 765+3498 910-345 1005-438 3300-1632 4020-2537学生解答，教师要给以讲评，并对个别题目挑选一两道有代表性的的题目加以提问，以巩固进位加法和退位减法的计算方法。自主学习一， 完成教科书第25页练习6的第四题，学生独立完成，全班讲评。二， 完成第26页练习六的第5题提问：这一道题目你想怎样完成（关键要学生说出解题的策略。如：先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连起来）合作展示完成教科书第26页练习六的第6题这道题要让学生分成小组讨论，把小红的家，小名的家，以及学校这三个处所，在纸上画出他们两家可能出现的几种位置？ 当 堂 测试芝麻开花的练习提升小结这节课我们复习了连续退位减法的计算方法。使学生能够比较熟练的进行被减数中间，末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。补充完善安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间： 2014年9月2日 NO：课 题加减法的验算的练习课课 时第8课时策划者张中华审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1， 巩固加减法的验算方法，养成验算的习惯。2， 渗透加法交换律和减法各部分之间关系。3， 懂得加减法是互逆的关系。学习重点加减法的验算方法，养成验算的习惯。学习难点懂得加减法是互逆的关系。教学准备课前训练加数485659加数659348509和100314783000激趣明标被减数60037000654减数495387差436983589自主学习一， 完成教科书第29页的练习七的第4题1， 学生尝试完成。2，教师讲评时要学生说出每一道题的思考方法和突破口。例如：（） （） 4 -4 2 （） 4 7 1明确，进行减法运算时，可以把减数加差，而这道题目的减数是42（），我们暂把它看成420,420加471等于891。可被减数个位确是4，说明减数42（）看做是420时少算了一个3，所以42()应看做是423，这样就得出894-423=471合作展示完成教科书第30页练习六的第5题先让学生自己审题然后再提问，这道题的已知条件和问题分别是什么？应该怎样列式？教师：这四道小题有什么共同点？（都有三种量，总数量，卖出的数量和还剩的数量。） 当 堂 测试完成教科书第30页练习六的第6题看图，根据图画内容，编一道应用题，学生分析题目的已知条件和问题。想一想该怎样列式。学生完成后，教师讲评。完成教科书第30页练习六的第6,7题提升小结这节课我们复习了加减法的验算，巩固加减法的验算方法，养成验算的习惯。渗透加法交换律和减法各部分之间关系。懂得加减法是互逆的关系。补充完善 安义县中小学自主学习提纲三年级：三年级学科： 学期：上学期 设计时间： 2014年9月2日 NO：课 题整理和复习课 时第9课时策划者张中华草莹审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1， 通过复习，使学生进一步熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。2， 通过复习，使学生熟练掌握加法的验算，培养认真验算的良好习惯。学习重点使学生进一步熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。学习难点使学生熟练掌握加法的验算，培养认真验算的良好习惯。教学准备课前训练1 计算并验算3 4 8 3 9 8 1 4 9 2 4 0 3+7 1 4 +8 5 6 -7 1 4 -2 7 4学生独立完成，教师讲评，提问:一，两数相加应该怎样算，要注意什么？（1，相同数位要对其，2，从个位加起3，满十向前进一位。二，两数相减时应该怎样计算？要注意什么？（1，相同数位要对齐，2，从各位减起，3，那位上不够，就要向前借一位当十，加上原位上的数再减）激趣明标完成教科书第33页练习八的第1题让学生独立完成，全班讲评。自主学习完成教科书第33页练习八德第2题1， 用自己的话，编一道应用题2， 独立分析应用题，然后列式解答。3， 讲评时教师让学生上台展示自己的各种不同提问方式。合作展示完成教科书第33页练习八的第2题1， 题目告诉我们的已知条件是什么？（有900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只）2， 我们必须具备哪两个条件才能求出这个题？要求下午孵出多少只小鸡？3， 要求这一天一共孵出多少只小鸡，该怎样列式？ 当 堂 测试芝麻开花练习提升小结3， 这节课我们整理和复习了万以内的加减法。进一步熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。通过复习，使学生熟练掌握加法的验算，培养认真验算的良好习惯。补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：三年级 学科：数学 学期：上学期 设计时间：2014年9月3日 课 题四边形的认识课 时第1课时策划者余新兰审核者刘世美导学者者者学习时间 学习者班 级学习目标1直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2通过围一围、涂一涂、剪一剪、等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。学习重点能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。学习难点能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教学准备多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。课前训练复习前面所学的一些平面图形。激趣明标多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。四人小组内解决交流再汇报。自主学习你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。（小组合作，分一分）合作展示小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。 当 堂 测试1围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。2涂一涂（教材35页例1）。活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。3剪一剪。活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。（1分钟，看谁剪得又快又好又多）提升小结同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？（配以主题图放学场景），今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？补充完善年级：三年级 学科：数学 学期：上学期 设计时间：2014年9月3日 课 题长方形和正方形的特征课 时第3课时策划者余新兰审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形； 2体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。 3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。学习重点使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。学习难点长方形、正方形的特征的得出和验证。教学准备课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。课前训练同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？ 激趣明标在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？ 在生活中长方形和正方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。（板书：长方形和正方形的特征）自主学习1、探究长方形的特征 （1）猜想。 课前同学们都准备了一个袋子，在这个袋子里装有长方形，正方形和其它的平面图形。你能不用眼睛看，很快的从这个袋子里摸出一个长方形吗？请同学们试一试。 你们摸出的是这个吗？（三角形）为什么不摸出这个图形？ 那你们摸出的是这个图形（平形四边形）吗？为什么不摸出这个图形？ 那是它（梯形）吗？为什么也不摸出这个图形呢？ 这个图形有四条边，四个角，为什么你们摸出的不是这个图形呢？ 那你们摸出的一定是这个图形了，对吗？通过刚才的游戏活动，你觉得长方形和正方形各有哪些特征呢？请学生独立思考后同桌交流。 （2）验证。 通过刚才的游戏，同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想，我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸，折一折，量一量，进一步的来研究它们的特征。 学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点呢？你是通过怎样的操作发现的呢？师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。我们再来看看长方形的四个角，这四个角都是什么样的角呢？ 通过同学们的观察，我们发现长方形有四个角，用三角板上的直角分别去比一比，发现这四个角都是直角。谁能像刚才一样，分别从边的特点和角的特点两个方面来说一说正方形有哪些特征呢？合作展示3、比较异同 想一想，长方形和正方形有什么相同的地方吗？ 长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。而且对边都相等。长方形具有的特征正方形也都具备，所以我们说，正方形是特殊的长方形。 为了今后进一步来研究长方形和正方形，我们通常把长方形长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做宽。把正方形每条边的长叫做边长。 当 堂 测试1你会在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？在围之前先想一想，长方形和正方形分别有哪些特征？ 2。刚才同学们已经会用钉子板围出一个长方形和正方形了。下面我们再来做一个有趣的游戏。请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺，分别来拼出一个长方形和一个正方形。 3接下来我们做一个折纸的活动。你会把手中这张长方形的纸变成正方形吗？大家一起来试一试吧。 4刚才同学们折出的是怎样的长方形和正方形呢？你怎样向别人来介绍长方形和正方形呢？ 5我们数学书的封面是什么形状的呢？你知道它的长和宽分别是多少吗？大家先估一估，然后再量一量。看看你估计的准不准。提升小结同学们，今天这节课我们进一步的来认识了长方形和正方形的特征。回想一下，长方形和正方形各有哪些特征呢？我们是用怎样的方法来发现这些特征的呢？只要你们乐于思考，勤于探索，还能发现数学中更多的奥秘。 补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：三年级 学科：数学 学期：上学期 设计时间：2014年9月3日 课 题周长的认识课 时第1课时策划者余新兰审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长。2在实际活动中培养学生的合作意识。学习重点理解周长的意义。学习难点理解周长的意义。教学准备树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。课前训练教师采用机动灵活的方式引入“周”字，并板书：周。师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。激趣明标教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板）揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。补充板书：长（完善课题“周长”）。自主学习老师为每人都准备了如下一张“智慧小手测量单”，先看一看。长方形的周长_正方形的周长_树叶的周长_圆形的周长_三角形的周长_合作展示我发现有很多图形的周长，测量时不用测出它所有边的长度，只要测出一部分就行了。比如：五角星，它的十条边都一样长，只要测出一条边的长度，让十个一样的数加起来就可以了。生2：长方形的周长，不必将四条边的长度都量出来，只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了，长方形的对边是相等的。 当 堂 测试完成书上42页的做一做的第1题。完成书上42页的做一做的第2题。提升小结这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，更重要的是，在遇到困难时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单！补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：三年级 学科：数学 学期：上学期 设计时间：2014年9月3日 课 题长方形的周长课 时第2课时策划者余新兰审核者刘世美导学者者者学习时间学习者班 级学习目标1使学生理解和掌握长方形的方法。2发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力。学习重点会计算长方形的周长。学习难点会测量各种物体和图形的周长，会计算长方形的周长。教学准备树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，一条绳子和一把尺子。课前训练认识周长的概念，观察一片树叶、数学课本和圆形的钟，这些实物有什么共同的特征？它们都是封闭的图形。激趣明标大家拿出来的实物和图形，请同学们用手摸一摸这些实物和图形的边缘，从某一个点开始摸一圈后再回到这个点上，想一想:什么叫周长？刚才大家都用手摸了这些实物和图形的边缘一周，封闭的图形一周的长度，是它的周长自主学习请同学动手算一算你手上的长方形的周长。学生测量长方形有的测量两条变，有的测量四条边。长方形相对的边的长度相等，所以只要测量两条边就可以了。学生汇报算式时，要学生说出每一步所表示的意义，并告诉大家你为什么这样做，也就是说出列示的根据。合作展示要求刚才那些图形的周长怎么办？以四人一小组讨论。可以用尺子量出每一个物体的各条边的长度再相加；可以用绳子把物体围一圈，量出绳子的长度。 当 堂 测试一块长方形地，长25米，宽15米，周长是多少？一口鱼塘，长30米，正好是宽的5倍，它的周长是多少米？提升小结这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，通过观察各种实物和图形，使学生理解周长的意义，并学会动手测量各种物体和图形的周长，发展学生初步的空间观念，培养学生观察、比较和概括的能力。补充完善