教学教研工作计划

教学教研工作计划 教育是一个很严厉的事情，下面xx整理了，欢迎阅读!2021年XX区中小学教学教研工作，将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革关键、全方面提升质量四大板块全方面展开。一、落实业务常规业务常规包含课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面，常规中所包含的内容全部是政策的要求、传统的积淀和优秀的经验，必需在教学过程中严格落实。学校对课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、老师、活动等，全部要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际情况进行详细的计划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、主动开发学校校本课程，形成特色鲜明的学校课程体系。学校对教学常规的每一个步骤，即备课、讲课、批改、教导、评价、总结，全部要在榆次区教学常规质量要求的指导下，面向全校老师提出明确详细的操作要求，并指导老师真正落实在教学的实际过程中。学校对教研常规的每一个平台，即校本教研、联合体教研、网络教研，全部要按市区教育局的相关要求，策划、组织、指导全体老师主动参加其中。其中，校本教研必需和学校的日常教学工作紧密结合起来，有组织、有计划、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研，牵头校必需担起重担，按区教研室的总体要求，详细策划、设计、组织好每一次活动，同时各组员校全部要主动参加到所属联合体教研活动当中，把榆次教研的品牌示范学校作示范行动计划，从小学延伸到初中，并在此基础上把展示基础上的研讨这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。另外，高中学校要结合榆次区的实际情况，在市区教育局教研室的统筹下，深入搞好以学校轮番举行为关键形式的学科联片教研活动。有关网络教研，学校一定要认识到信息技术在当代学校办学过程中的主要性和必须性，引导全体老师围绕教学业务建设好自己的网络空间，并经过网络真正实现老师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和老师必需正确定识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中小学范围内，新浪博客老师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省老师继续教育研修平台将正式纳入学校和老师的业务考评。其中，新浪博客老师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省老师继续教育研修平台以继续教育为主，在网络教研活动中有着互补共进的主动效应。学校对管理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检验、评价、反馈、总结，全部要从立即、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检验、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检验就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反馈就没有改善，没有总结就没有提炼。区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进行巡视调研，立即发觉问题、总结经验，并做好分析反馈和经验推广工作。二、加强基础建设基础建设包含教研室本身建设、学科中心组建设、课改试验基地建设、老师队伍建设四个方面，对促进学校整体办学水平的提升含有奠基作用。教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部，加强教研室本身建设有利于学校和老师专业水平的提升。加强教研室建设，要以提升教研员的职业道德和专业能力为关键内容，深入一线调研、参与高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为关键渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为关键手段。学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建设水平决定着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提升。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的老师成为学科中心的骨干力量，结合本身的教学工作实际，主动探索新思绪、积累新经验、研发新结果，不停优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科老师专业素养的有效提升和教学能力的大幅提升。课改试验基地是推进全区教育改革和发展的新型平台，全区每一个学科中心和每一个大型改革项目，要选出有条件、有能力、有主动性的学校，建立对应的改革试验基地。在基地校建设过程中，区教研室要给学校和老师更多的指导、更多的机会和更多的发展，要认真总结基地校的优秀经验和结果，并做好面向全区进行结果展示和经验推广工作。老师队伍是教育改革和发展的主力军，培养、选拔一批优异的中小学老师，能够在全区起到主动的示范引领作用。为此，区教研室要依据改革的实际需要和老师的实际表现，建立全区中小学领军老师人才库。领军老师的培养和选拔，由区教研室详细负责，各学科中心组和大型改革项目组，要重视在实际工作中发觉人才、培养人才、使用人才，要和教学能手的评选、优质课选手的评选、课改结果的展示等活动结合起来。同时，领军老师在引领全区教学业务的同时，在促进个人专业发展的业务培训、观摩示范、结果判定等方面，将取得更多的实惠。在基础建设中，区教研室要依据实际，分阶段提出各项建设的目标、任务和工作方法，分批次推出各学段各学科的领军老师和经验结果。三、突出改革关键深化改革关键在课程改革、课堂教学、学业评价和课题研究四个方面，对教育领域综合改革含有主动的促进作用。课程改革要以落实国家课程方案为基础，学习、借鉴、推广各地课程改革的经验结果，结合当地教育改革和发展的实际需要，整合、创新、开发综合实践活动课程、地方课程和校本课程，建立特色鲜明的学校课程体系。其中，开全开足国家学科课程、有效组织综合实践活动、主动开发校本课程资源，已经或正在提升为课程改革的底线要求，各中小学必需给予落实落实。课堂教学是学校教育改革的关键渠道、教学工作的中心步骤、内涵发展的主要内容。课堂教学改革要以落实立德树人为根本任务，系统学习和研究我区主推三步导学的理论体系和操作要领，依靠三步导学建立以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为关键、展示交流为特征的学生课堂模式，有力推进班级讲课制教学模式向小组探究学习模式的转变，全方面提升学生学习质量。学校要组织指导老师，主动参与各级各类老师赛课、专题研讨和结果展示活动，评选出各学科课堂教学改革的领头老师，达成以比赛促教研、以教研促教改、以教改促发展的目标。学业评价是学校教学工作的主要一环，对教学内容和方法的改变含有直接的导向作用，有利于减轻学生过重的学业负担。区教研室要对学业成绩评价进行专题研究，深入规范考试管理、提升试题质量、优化测试内容、转变测评方法，充足发挥学业成绩评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下，各小学要主动探索笔试、面试和考查的详细措施，搞好学科知识水平、实践操作能力和平时行为表现的科学测评，逐步适应学业评价改革的新常态，进而达成减轻学生学业负担、促进学生健康成长的目标。初中和高中学校，要在中考、高考的引领下，根据课程改革的实际需要，对学生学业成绩评价进行尝试性的改革。另外，全区各小学、初中、高中，要结合学校实际情况，发明性地用好学生成长档案，深入做好学生综合素质测评工作。课题研究是专业化要求比较高的一个研究方法，对老师的专业成长含有巨大的推进作用。学校对老师的课题研究，不但要给大力支持，而且要进行科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方法就是构建学校校本化课题系统，把各级各类研究课题全部纳入校本化统筹系列。老师参与课题研究，必需在和学校签署协议的基础上，按要求进行研究项目标申报、课题内容的研讨和经验结果的判定等，并在组织实施过程中，注意利用多种公共媒体积累多种研究和实证资料。区教研室激励和支持老师进行课题研究，但在课题管理上将实施严格的底线管理，要求全部老师进行的课题研究，过程必需是规范的，资料必需是真实的，结果必需是首创的。不然，申报的课题不予立项，提交的资料不予认可，申请的结果不予判定。区教研室对关键改革领域，所取得的经验和结果，要立即进行搜集、整理和判定，并采取适当方法在全区范围内，进行宣传、交流和推广。四、全方面提升质量提升质量是学校教学业务的关键目标，包含专业水平、学业成绩和中高考质量，对学校教育改革和发展含有主动的引领作用。学校的专业水平，突出地表现为课题研究结果多、老师作课优质多、学校办学特色多，可经过各级各类结果汇报、教学观摩和特色交流等活动，立即发觉、总结和推广。学生的学业成绩，包含学科知识、操作实践和行为表现，学校要经过改革学业成绩评价，促进学生的全方面发展和能力提升。同时，学校要重视学生综合素质测评。学校中高考质量，反应了初高中学校的教学水平和课改成绩，是衡量学校教学质量的主要方面。学校要组织老师认真研究课程目标、学生教材和中高考试题，以达成深入领会课改精神、抓住课改本质、提升课改质量的目标。区教研室要深入完善学校教学质量评定体系，结合学校和老师实际，利用多个平台抓好常规落实、教学评优、特色交流等工作，立即发觉、总结、推广各联合体、学校和老师的经典经验结果，不停深化教育领域综合改革，为提升学校办学品味和老师专业素养发明多种便利的条件。