网络语言产生的根源以及具体原因

网络语言产生的根源以及具体原因1、提高效率，节省费用。网络语言产生的一个重要原因是为了节约时间和上网费用。一些网民为减少开支，或是在打字时没有 耐性，就创造了不少网络语言。在网络语言中数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起，看上去似 乎没有任何规律，但事实上无论是谐音语、同音字词、简缩略语、借用还是叠加，都比原来更加简单易用， 也就更节省时间，更节省上网费用了。网络语言新词汇的诞生另一个重要根源就是微软操作系统上使用智能ABC和全拼输入系统，网民使用 智能ABC特别多，由于上面的字词或者不是按照网络使用频率排列或者根本没这个词，所以在寸秒寸金的 网络上，网民就没有耐性保证打字的准确而大量使用同音字词代替，直到形成公认的新词汇。例如“版主” 没有，就用程序生成的“斑竹”代替，“主页”没有就用“竹叶”代替，“你才”先出来就代替要选字的“你 猜”；“点心局”先出来就代替电信局等。在网络聊天时，为了提高文字输入速度，节约上网时间与费用， 网民会对一部分汉语和英语词汇或句子进行改造，才创造出英文极简缩略语、拼音极简缩略语、数字代码 谐意语。等。如果文字输入速度太慢，就无法调动别人与你聊天的兴趣。2、掩饰身份，重塑自我。在网络世界中，网民往往掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯。在网上所有人都希望自己是大侠，而 不愿为菜鸟。如果你想在网上混，你就不得不学习网络语言，并且还要学习在恰当的时间恰当使用。网上 没有身份、年龄、性别门槛，只要你愿意学或者只要你心年轻，你就可以像年轻人一样神侃。网络空间是 虚拟世界，大家相互不见面，因此可以随意改变自己的身份在网上，别人不知道自己的真实身份，可以借 机满足各种奇怪的、或在其它地方难以满足或不可能满足的愿望。网络语言就满足人们这种需要而应运而 生。3、追求新奇，崇尚创新；由于网民大多数比较年轻，他们蔑视传统，崇尚创新，喜欢创新，年轻人特有的激情、时尚、追求特立 独行了年轻人用以自我表达的方式，这使得以年轻人为主体的网友不仅主动地使用网络语言，而且积极创 作网语，这也是网络语言具有旺盛的生命力的原因。真正的网络高手是不屑于徘徊于巳有网语的。这样使 一些传统词汇在网上被赋予新含义，如：斑竹、大虾等。最有创造力也最为传神的是新造词语：美眉、东 东等都是其中代表。网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。网络语言的出现是网民们发挥想像力和创造力的结果， 网络新词语的简洁、趣味和随意，是它相对于传统语言的优势和特色。成千上万的网民在使用着网络语言， 这是一个不容回避的现实，一味地鄙视恐怕只能让语言研究脱离实际而曲高和寡。网民比较愿意故意显得 另类来张扬自己的个性以引起别人的重视，因此创造出一些奇奇怪怪的词汇和网名。随着这些个性张扬的 人在网络中生存的时间的不断延长和他们的种种与现实生活存在着差异的性格得到更多的人的认可，他们 所使用的语汇也就自然而然地被“爱屋及乌” 了。网络语言最大支持者就在学生群，在电脑普及的年代，他们接受新事物更多、更快。上网时，字母简写 和QQ表情两种网络语言是学生常使用的，因为简便又不单调。令人佩服的是网络语言的创造者，因为每 个新词汇、新符号的出现，背后总有一个闪亮的创意，让人意想不到。在语言的交流过程和在对传统媒体的阅读过程中，人们有一种追求新奇的心理预期。这种求新的心理预 期使得年轻人难以坚持使用固定完整的语言本义。同时，汉语本身就是一种一字多义，一词多义，适用语 境非常宽泛的领会式语言，于是，在交流的过程中，他们将汉字中的词语信手拈来，随意改造，或是与一 些英文字母和网络符号交织在一起，形成一种新词表新意或新词表旧意的极富个性色彩的新词汇。这些伴随着社会新事物，极具原始生命力的网络新词汇一经出现，即因符合人们追求新奇的心理而迅速 被反映到网络媒体上。网民不受传统语言语法、语义的规范、标准的约束，因此创造出一种方便网络上应 用的语言变体一一网络语言语体。网络语言对汉语教学的冲击和影响网络语言作为网际交流的工具，其与传统的语言学必有明显的区别，在虚拟空间使用的网络语言，正 以其独有的特点影响着我们日常的交往，尤其会给语文教学带来一定的冲击。当然，这种影响既有正面、 积极的一面，也有负面、消极的一面。网络语言符合学生的心理和个性特点。学生的心理特征普遍比较好 奇，求知欲强，渴望交流，电脑网络成为满足他们心理需求的最佳载体。传统的语文教学不能给学生提供 自己交流的隐性空间，因而随着城市独生子女群体的扩大和青春期烦恼的到来，学生更愿意在虚拟的网络 世界里去宣泄自己的情感。网络语言不讲究文句的修饰，构成简单的语句正好契合了学生的心理需求，只 要我们的课堂教学能顺应时代的发展，语文教师能因势利导，扬长避短，使学生的主要精力不放在游戏、 聊天和下载上，网络完全可以成为学生自我发展的平台，可以成为学生自我表达和表现的自由天空。然而， 学生们不仅在网上接受、传播、创造网络语言，而且还将网络语言运用进了他们的写作、日记、随笔和班 级黑板报等中，这对语文教学造成了严重的负面影响。这是值得语文教师、语言学研究者、网络管理部门 共同关注的问题。世间任何东西都不是完美的，绝对的。网络语言对当代大学生也同样有消极的影响。不可否认的是， 网络语言的使用在方便快捷交流的同时，实际上也制约着网民与非网民的交流，容易让不同年代的人，甚 至是同龄人之间交流产生代沟。如：问：“咳！今天你偷了没有？ ”答：“真倒霉，就晚那么一会，就被 他们偷得差不多了。明天我可要起早点！ ”显而易见，不会上网的人，听了还不给吓个半死啊，难道他们 是一个偷盗团伙么？这就造成了一定的交流障碍，也在一定程度上将使用网络语言和不使用网络语言的学 生割裂开来。网络语言对语文教学造成的负面影响有以下几点：首先，大学生摒弃传统的语言规则而不顾，一旦有了长期使用网络语言的习惯，会导致正规语言的运用能 力的下降。从而表现在态度上就是不严肃，进而影响到阅读注意力，也使鉴赏力弱化或退化。其次，当代学生尤其是师范类学生如果将网络语言运用在教学上，对辨别能力差的青少年的负面影响 是不容忽视的。如：把“一往情深”写成“一网情深”，这种故意写错别字、故意歪曲字词的本义，就很 容易造成学生理解上的混淆甚至障碍，从而影响教育教学的效果；在表达要求准确而严肃的公文里，如到“网民”的大军中来了。特别是学习负担不太重，又处于叛逆年龄的初中生也算是网虫一族的主要 群体。十三四岁的孩子接受新事物特别的快，而且一旦接受了马上就要运用到现实生活中来，网络语言也 不例外。有些网络语言巳经迅速的成为他们的口头语，如：“我靠”、“我晕”、“犀利哥”、“你在玩 什么东东呀？”、“哥做的不是作业，做的是烦恼”等等。甚至他们用网络语言作为老师的外号，如“剩 女”老师、“青蛙”老师、“很S”老师，听了这样的话，老师真是胆战心惊。他们巳经视会说网络语言 为时尚前卫的象征，谁不会说网络语言那他就太落伍了，同学们会笑话他的。巳经是二十一世纪了，还不 懂网络，你原始人啊。第三，网络语言巳经冲击了语文教学。这种冲击主要体现在一下几个方面：1. 学生巳经将网络语言搬到了作文当中。如“酱紫”、“大虾”、“886”、“0”果同样使用网络语言就会影响到应用文的运用效果；还有网络语言中的一些“无厘头”格式，也会对学生 的口语交际能力产生较大的负面影响。放眼望去，上网的不仅仅是大学生，那些数理化公式还记不牢的初 高中学生也悄无声息的加入（噢）、“理想很丰满，现实却很骨感”，“人生就是刷牙，一手端着杯具，一手握着洗具“，诸如 此类。年轻老师也还读得懂，可是年纪大的老师就根本搞不懂是什么意思。批阅作文时给他指出来，他们 还振振有词，老师你不是要求作文语言要口语化么？你不是要作文语句要生动形象么？能说的话，为什么 就不能写啊？殊不知这是一种不符合语言规范的坏习惯。特别是九年级的学生，面临中考，150分的语文 试卷其中作文占60分，像这样一味的乱用网络词语，阅卷老师可能就不会买账了。结果影响的不仅仅是分 数，而是他们的前途了，用遗憾终生来形容也绝不是夸大其辞。2. 学生作业中错别字现象很严重。学生在网上聊天时，为了节省时间往往不去注意字的准确与否（多 用谐音字），只要对方能明白就行了。所以这种坏习惯也在作业中淋漓尽致的反映出来了，像出现错别字， 歪曲词的意思的状况在学生作业中时常发生。长期下去，字，词的正确写法可能就忘得一干二净。正规的 语言运用能力和大学生一样也就要下降，对于孩子今后的成长更是有百害而无一利。3. 影响了青少年的书写能力。近几年来不同省市的中考语文试卷，差不多就有一项考察学生书写能力 的题目。人们巳经意识到现在的青少年学生对于书写的态度巳很漠然。学生认为文字以后就是敲出来的， 谁还写字啊？所以对汉字的笔顺、笔画、间架结构巳很陌生。网络语言对现代汉语的积极影响：花齐放，百家争鸣。既然网络语言应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵。他们提供了一个自由驰骋、张扬个性的广阔空间。在追逐前卫的同时也在精神层面上提出了更高的要 求，而网络语言作为一种灵动的、新鲜的、与传统巳完全不同的养分，在很大程度上满足了他们的这种需 求。于是，花样另类、异彩纷呈、极具想象力创造力的网络语言应运而生，并不断地发展、壮大起来。如 网上说“再见”，一般就只用“886”代替；用“偶像”表示对方是令人呕吐的对象。“3Q” 一 THANK YOU”（谢谢）等等。这些词语极大地发挥了大学生的想象力和创造力，展示了大学生追求自由，崇尚创新的 个性，最大限度地反映了学生的语言创新能力。其次，网络语言便于交流。现今社会，绝大多数的在校大学生都上网，并乐此不疲的通过上网的方式 来接触外界，与外界交流。我们可以看一下网络语言在大学生间的实际使用情况，如:用“粉丝”代替 “FANS”，就避免了在聊天状态下的中英文的转化；用“ 9494”、“520”等数字形式来表达“就是就是”、 “我爱你”。就节省了时间，加快了打字聊天的速度；还有一些省略词的运用，如“酱紫”一“这样子”、 “表”一“不要”，这些网络词语的运用，以其输入的便捷性、视觉的直观性和互动的积极性，无不体现 着网络语言对交流方面的积极影响。但是，个人觉得：语文其实不仅是中文课，还是中华文化传播的重要平台。任何事物都不可能停滞不 前，所以外语中的词汇，即外来词汇，只是起补充作用，我们是处于被动接受地位。关键还是我们本身自 我的发展。而现在的网络语，却是中文及中国文化同世界交流结合的产物，是主动的结果。我们承认里面 存在一定的糟粕，但也不能全盘否定。先秦文化的灿烂，就在于它的百花齐放，百家争鸣。既然网络语言 应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵。“变异是普遍存在的一种社会语言现象。”“在某种意义上说，社会语言学的中心问题就是变异。语言的变异概括为历时空间的，语言群体的和语言接触所引起的变异。除历时和空间外语言群体发生 的变异有阶级的、阶层的行业的、性别的、乃至个人的，这样就产生了行话、黑话、暗语。而在信息时代， 比之过去任何一个时代都显得交际频繁，语言在社会中的作用和地位，语言的多方面接触都达到前所未有 的程度。网络语言的产生也就是理所当然的事情了。因此，当代语言学不得不主义研究语言的变异问题 如果说传统语言学也研究某些变异（如方言）和历时的语言变异。那么当代的社会语言学则着重研究和社 会这两个系统的共变。随着互联网的发展与普及，网络作为“第四媒体”，受到越来越多的青睐与关注。网络语言正日益显出 它强大的渗透力和影响力，网络语言巳经有了 “走下网络,走入生活”的趋势。表现有三点：首先，网络语言 巳走进了大众媒体。其次，网络语言巳经开始渗透到一些年轻人的日常交际用语中。再次，网络语言巳引起 了一些语言学家的关注，“一门崭新的语言学科一一网络语言学将应运而生。”，网络语言“非文字符号” 的趋势将更为明显，网络语言被使用的频度也将越来越高；网络语言的使用将更加规范和文明。语言的变异有它的消极作用（人们从来是看重这个消极作用的），但还有它的积极作用。因此在语言政 策上，一方面要强调规范化，一方面要注意确认变异的合理部分，使它丰富我们的语言。对于网络语言，专家们的态度经历了一个从“不屑一顾”到“研讨研究”的过程。网络语言词典的出 现使人想到了 1958年的文字改革，当时文字改革的主要任务就是：简化汉字，使它更容易为广大人民掌握 和使用，以便在广大人民中更多、更好、更快、更省地扫除文盲，普及和提高文化；推广普通话，以消除 方言的隔阂，促进汉语的进一步统一，使我们的语言能够更好地为我国的社会主义建设服务。而今，白话 文又在电脑网络和多媒体的激励下，派生出了新颖的网语及网话文，它与新一代青年的语言紧密相连， 方便了网民的交流，体现现代人生存和思维状态的新语言，它的出现在语言史上具有划时代的意义。对于网络用语这种特殊的文化景观，我们究竟该应该怎样认识，怎样对待？撇开其他的条件不说，单 从语言发展的角度来探讨，这种现象其实很正常。因为语言不是试管里的试剂，而是汪洋大海，汪洋大海 并不纯洁，有泥有沙，是有龙有鱼的，在一定程度上，还可能妨害语言的交际职能。但由于语言的发展是 按照一定的规律进行的，这些偶然现象和分歧现象当然会在最后的时刻里自然而然地遭到淘汰，纳入正轨， 使语言规范起来。出现这样的网络语言，恰恰说明我们国家在发展、在开放。它是不断丰富、不断发展的 过程，不同领域、不同层次的语言是相互渗透的，这样的话才能使整个时代的语言丰富起来。语言符号不等于代码，性质和交通信号、电报号都是不一样的，人工代码表示者和被表示者都具有稳 定性，假如语言符号也具有这一特点，那么一部正音手册，一部正字法一部规范性的词典和标准语法教材 就可以实现语言标准化了。语汇系统如果只有基本词，永远稳稳当当，语言就没有生命力可言。正因为这 个缘故，在规定一定的规范的同时，要允许歧疑的存在，但更要积极吸收那些脱离当时的规范而能促进语 言的丰富和发展的成份，因为那是些新鲜活泼的东西，这些现象事实上就是未来的规范，所以，对待新的 网络用语，我们应该宽容一些。语言是一种文化，一个民族要有文化前途，靠的是创新。从这个意义上说， 新词语用过了些并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才真正可悲！既然这样，对待网络词语，我们也应该像对待一般的新词新语一样，不急着对它进行这样那样的规范， 更不应该敌视，应该对它采取一种宽容的态度，毕竟网络兴起的时间还很短，随着时间的推移，符合语言 规范的词语会留下来，成为经典语言，而那些不符合规范的，则会在“约定俗成”中自然而然地淘汰掉。 对于一些体现网民聪明才智、有创造性、网友之间都能心领神会的特色语言，不但不应禁止，还要鼓励其 发展。只有这样，才能够推动汉语网络用语的发展，以此形成一个良好的、符合网络社区特定规律的语言 环境。而社会上，语言学界要求健康语言规范水平的呼声很是强烈。但其代表性的观点往往是“匡谬正俗” 或是提出“为普通话树立标准”。事实上，语言规范化的工作如果仅是“匡谬正俗”，那么语言学家的工 作与教师和编辑无异，仅是集中在“语言运用是非上了 “，但如果规范是”为了普通话树立标准，那则是 以偏概全，并非规范这一工作的性质。规范不等于纯洁，语言纯洁是理想化的，社会的多样化，语言同样 不可能是纯而又纯的，规范是把负面影响限定在一定范围内，而不是阻止语言的发展演变和摒弃出现一些 奇奇怪怪的语言现象。规范也不是保证出现的新词新语新说法人人都懂得。所谓规范，即是引导。毫不夸张地说，网络语言正带来一场新的语言革命。在网络语言通行的电子邮件、聊天室等等空间里， 它的运行有一点像民俗、民歌一样自由、无拘无束，半隐蔽（因为它更多时候属于上网的人,对于不上网的 人来说，它们处于“地下”状态）、全松散（完全没有规范，随心所欲），规范起来难度非常之大。 虽然语言 是一种文化、风俗和习惯，语言的使用是一定文化、风俗、习惯的行为表现，人类文化风俗和习惯是不最 不易规范、难控制的东西，但是这种困难并不像“西西弗滚石”那样，永远无所获，而只要有投入，总有 效应。