班主任心得做事要有条理性五篇

班主任心得做事要有条理性五篇 班主任的一言一行，对学生全部会产生巨大的影响，因此，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不停地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不停地提升和扩充，不能满足于现实状况，不然，就跟不上形势，满足不了学生的需求。下面是为你整理的，期望对你有所帮助。班主任心得做事要有条理性1班主任是学校班级教育工作的组织者和，是联络班级中各科老师的纽带;是沟通学校和多种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校落实党的教育方针，促进学生全方面健康成长的骨干力量。一样在管理班级过程中班主任饰演着多重角色在校领导眼中，班主任是班级工作的实施者;在学生眼中，班主任是班级工作的;在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功是否，直接关系到学生的健康和全方面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。怎样有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。一、本身修养班主任对其本职员作有没有责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，尤其是处于低年级的学生，全部会表现出强烈的向师性，含有尊重老师，愿意接收老师的教导，期望得到老师的表彰、重视、关心。而在日常生活中也不难发觉部分班主任，因为本身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不妥，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜爱下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，尤其虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是和学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、主动的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为和学生的行为一致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非分辨能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提升学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的基础原因，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基础的。抓好学生的德育工作来推进学生的全方面发展，既是班主任工作的一个关键特点，又是班主任工作的基点。我是这么做的：首先，首先，审时度势，因地制宜，制订对应严格的规章制度。作为班级学生遵纪遵法的行动指南。上好思想品德课，认真落实落实小学生守则和小学生日常行为规范，还制订了班条约、卫生评选、红花中队评选、操行奖扣分条例，经过全方面的强化性的管理，全方面地评价学生的思想行为，而又用奖励方法，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于和不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班全部陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了争当文明学生，从我做起，立即给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到很好的效果。首先是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过失行为，根据不一样程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜爱睡懒觉，不愿起床，这必需引发重视，立即进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、剽窃作业，必需毫不留情地要求她们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这么，不管是优异学生还是后进生，相同对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创立良好的班风提供了基础的保障。其次，其次是学习时事，参加各项活动。学生也是社会的一员，她们的成长离不开社会，如老师孤立的把学生放在一个笼子，长大后她们又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事一物，到处做一位有心人，还要多参与必须的活动。如元旦文艺演出、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联络起来，成为未来建设的有用人才。三、抓好智育学习是学生的关键任务。学生到学校里来，就是为了经过学习文化知识，掌握本事，为以后深入提升打下基础，没有当代的科学文化，不管有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的基础路径是教学。而老师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上常常讨论的什么素质教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就极难完成本职员作。在现实生活中，不少学生的家长比老师含有高得多的专业知识和科学、文化水平，但她们却替代不了老师的教育地位，其根本原因在于她们缺乏全方面指导学生学习的条件，她们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度发展的今天所立足，也教育下代，培养下一代怎样面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜爱写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引发的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不知不觉教会她们多观察，主动动脑;对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲小说，使每位学生全部有锻炼的机会，也促进她们多看书。为了提升学生的学习成绩，班主任不但要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避免影响学生其它方面的发展。四、班风建设对于班级管理来说，班主任的关键任务是率领全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全方面发展的教育目标，达成学校所计划的教育目标。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、老师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它含有自我教育功效，有其不可替换的价值，是班主任、老师强有力的助手，在实现教育目标、教育目标的过程中，在确保良好的教育教学效率方面，起着十分主要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教课时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个全部想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，主动向上的集体呢?我很欣赏全国特级老师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学全部分配一项适宜的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学全部轮番做值日学生们自豪的称之为“小当家”，值日的关键任务是负责处理班级一天中常常性的事务，如上课时喊口令，率领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后率领值日生打扫教室等工作，让每个同学全部感到自己是班级的主人，这么，一个健全良好的班风建设起来了。总而言之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动多种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职员作。班主任心得做事要有条理性2我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参与了班主任培训，经过学习培训，我对于班级管理工作我有部分自己的见解。面对11、12岁的儿童，工作愈加繁重。我相信，任何一位班主任全部期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽可能解脱出来，那么，怎样开展小学班主任工作就至关主要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。一、用爱心对待每一个学生。“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于靠近孩子，体贴和关心学生，和她们进行亲密的思想交流，让她们真正感受到老师对她的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必须条件，最好的路径是经过活动观察。接到本班学生以来，经我的部分了解，得悉我班的王国银同学脑袋聪慧，不过不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个早晨的第四节，我发觉王银同学的脸色仓白，一副极难受的样子，我便主动走过去问询情况，得悉其原来是肚子痛，她说自己是饿了，于是我赶快找了一个同学到校门外去给她买吃的，结果吃了以后便好了，放学后她高快乐兴地和同学们一块回家了。下午她还钱给我，我说：“算了吧”，她便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完成就能够了。”没想到一句不经意的话语引发了她的注意，从那以后，我发觉王国银同学变了。接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有措施改变的，于是我就对这些问题学生尤其注意，对于她们的学习，生活等立即给予帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时全部是不做作业。对于王建东，我对其进行了部分教育，她不爱说话，不过数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行部分文科知识的应用教育。告诉她学习文科的好处及用处，有一段时间，她的作业完成的还是相当立即的;郜思钇同学我针对其能力，给她安排了一个副班长的职务，使她能够约束自己，使自己树立一个好的楷模，因此上个学期其学习和四年级相比有了很大进步。还有其他部分问题学生全部有一定的进行，而且有的学生还改掉了部分坏的学习习惯。在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现本身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好好友。树立起班主任高尚的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、建立良好的班级管理组织一个班的集体面貌怎样，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称她们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单和轻松。当选的干部应含有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一个形式存在，班主任必需精心培养：其一，要大力表彰干部优点，宣传她们的优秀事迹，帮助小干部树立威信;其二，在激励干部大胆工作，指点她们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师确定的。这也是针对不一样学生进行的一次部分调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还能够约束自己的行为，改掉部分毛病。我班的班长：王美语，自己学习成绩优异，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点她们部分工作方法，提升本身的多种能力。在平时开班会的时间指导她们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的#from#工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生全部参加本班管理工作。立即进行批评和自我批评，使自己在日常的学习和生活中更正部分不良的习惯。三、加强常规学习和合理对待部分问题学生做有责任的班主任，就必需分析班内学生的优势和劣势，分析怎样让学生扬长避短，怎样把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班关键的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，立即了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是尤其需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努努力争取取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包含小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和路队常规等等很多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要经过集体或个人、单项强化或全方面优化相结合的方法进行，务必使每个学生含有“服从集体，服从命令”的思想，含有自我约束力，形成习惯，确保整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，不过不分场所，不论什么全部说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，他人全部还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到她讲话这么主动，我就把她点起来，让她回复，听了她的回复以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评她，只是反问她一个问题，她这下哑口无言，同学们全部笑了起来，这不但活跃了课堂气氛，而树立了老师的威信。俗话说：措施总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会碰到这么或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来和学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，和学生一起实践，一起思索;班主任要以身作则，楷模的力量是无穷的，班主任的一言一行全部会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，她们的模拟能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。班主任心得做事要有条理性3素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全方面友好地发展，个性专长得到充足的培育。这是一项长久的、含有划时代意义的改革。学校教育是中国关键的教学形式，班级讲课制是学校教育的基础形式。所以，作为班集体灵魂的班主任应该充足认识到自己所负担的历史重担。在管理班级过程中班主任饰演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校肯定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的关键工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的主要性。那么，怎样开展小学班主任工作就至关主要。下面我谈谈自己的体会。一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生;班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的主要前提。爱学生，既是老师职业道德的关键，也是对班主任的基础要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。所以在小学里，班主任要从小学生的生理和心剪发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。假如对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必定是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责备多，关心体贴少。这么会使学生处于一个缺乏爱心的环境中，不会关心和爱惜她人，也不轻易得到她人的关心和爱惜，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于靠近孩子，体贴和关心学生，和她们进行亲密的思想交流，让她们真正感受到老师对她的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必须条件，最好的路径是经过活动观察。班主任要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是尤其需要注意的学生等等。在亲近和研究学生的过程中，班主任要努力展现本身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好好友，树立起班主任高尚的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班主任确定集体和个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要依据学校工作安排和本班实际情况，确定全班和小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生确定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人全部在显著而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制订不是目标，怎样经过努力去实现目标，提升学生的素质才是目标。所以，鉴于小学生年纪和心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制订必需切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。四、班主任对学生的表彰和批评要适度表彰和批评是教育管理中的常见的两种手段。表彰实际上就是激励，让人产生一个向上的欲望，还会给人以前进的动力，表彰还会使人产生一个精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一个帮助，一个修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次更正的机会，批评有时也是一个鞭策，能让你知道自己的错误努力更正、并不停地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但二者假如利用不妥，也会产生不一样的结果，该表彰的不表彰，会让人没有信心，底气不足，表彰多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，今后一蹶不振。在教育管理中要正确利用表彰和批评，掌握好表彰和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做她的手工制作。从手工制作老师那儿我知道她的手工制作是班级里比较出众的。我既不能埋没她在手工制作的才能，也要让她知道语文课上不能做手工，应该认真学语文。我对她说：“老师们全部知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这么表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这么的事。五、班主任和任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必需努力争取本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同她们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来处理孩子的问题。家长会是学校和家长联络的主要路径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽可能和家长取得共识。会上能够请部分优异家长介绍成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或谈学校对家庭教育的提议。老师也能够开部分家长观摩课，让家长在观摩课中了解老师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充足调动家长的主动性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能愈加顺利轻松。六、班主任对学生个性专长和发明能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有发明性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上全部得到尽可能大的提升和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充足发展学生的个性专长、培养发明能力，培养她们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养二十一世纪的专业人才奠定基础。每个学生全部有她们自己的专长。有些同学语数成绩不是很理想，不过她们在美术、体育、手工制作等方面比他人强，这个就是她们的专长。作为班主任针对班级中存在有专长的学生，要大力激励她们把自己的专长和发明能力全部很好的发挥出来。班主任要长久坚持的激励这些孩子，未来能学有所用。诚然，在中国的班级讲课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。不过，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不停完善自己，形成系统科学的工作方法。班主任心得做事要有条理性4班主任担负着教育和管理学生的重担，要想把学生教育好，把班级管理好，必需不停地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生的差异性是绝正确，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。这就决定了作为班主任，接收每一个学生是无条件的。学生在学校全部期望得到班主任的尊重、关心、爱惜、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基础要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱他人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，不过，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促进她们不停进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基础任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，她所饰演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，和学生平等对话。建立好友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个关键。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生马上走向社会，等候她们的是一个五彩的世界，她们脚下的路在哪里?她们将走向何方?班主任是她们走向理想之路的引路人。对中专生来说她们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，她们需要的是能够了解、信任她，和她平等对话，伴她成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生和学生是处于同一层面的人，对问题的了解会更靠近，因此她们更轻易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想措施，这么既增强学生的参加意识和处理问题的能力，又达成了了解、实施班主任意图的目标。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们全部应渗透这一思想。我们要经过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，她们的年纪特征决定了她们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应该是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设友好的气氛，形成开放的班级文化气氛。四、让班级管理科学化出了问题才去处理，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这么才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任发明了不少行之有效的制度和方法，使自己不停地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制订切实可行的班规班纪;建立班级量化考评管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥经典示范作用，开展班级各类明星评选活动。另外，我们还能够选好专题，定时召开班会;正确使用表彰和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或部分谈话;建立家校联络制度等。总而言之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。班主任心得做事要有条理性5班主任的一言一行，对学生全部会产生巨大的影响，因此，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不停地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不停地提升和扩充，不能满足于现实状况，不然，就跟不上形势，满足不了学生的需求。主动参与多种培训，提升各方面的素养。让学生以为老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全方面而又平等候人的老师，老师只有用知识和能力去折服她们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要重视本身修养，充足利用业余时间，不停提升专业学科知识。这么既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。怎样教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、尊重后，她可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你激励、你帮助、你赞赏，那么，学生快乐了，进步了，老师也愉快了。我也要求同学之间要有爱心，相互帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系愈加融洽。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己全部的爱。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，主动讲话，讲话时先举手，不能随意打断老师的话;回复问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，尤其强调书写工整。还要重视课外阅读，课外积累。这么，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度和中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。而且在课后注意观察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立楷模。在日常学习中，时刻注意调动学生的主动性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。经过艰苦地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的习惯，部分同学还有待于提升。不仅如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了多个点有关怎样加强管理班级的关键：第一，必需建立健全多种制度，并使之成为全体组员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要立即做好指导和监督工作，帮助学生处理生活、学习等方面的实际问题，并随时做好部分调查，杜绝弄虚作假现象，定时评定，奖优罚劣。第二，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必需不停加强班干部队伍建设，经过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我经过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，天天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平时负责纪律检验，课前准备，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检验和收交。这么就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部愈加得力。第三，加强学生自我管理。小学生因为年纪小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以小学生行为规范、小学生守则来严格要求自己，熟记并付诸实践。定时反省，写自我小结，提出自己的努力方向。而且量化考评，评选表彰。在培训中，教授介绍了“让民主和科学走进班级”的班级管理方法，使我认识到了民主和科学管理方法的主要作用，我们一贯的教育方法就是老师约束学生，强制性完成老师的部分任务，而民主和科学的班级管理方法则不一样，她能让学生进行自我管理，提升学习效率。以后，我在这些方面全部要注意改善和完善。第四，在安全教育方面，我是尤其重视，抓得尤其紧，常常提醒学生，一定要确保她们的安全。重视学生的身体健康，尤其是现在甲流盛行，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更深入的了解和认识。过去我对学生的心理健康教育没太关注，以后也要加强这方面的教育，使学生得到全方面健康的发展。要搞好一个班集体，班主任和科任老师必需搞好关系，亲密配合，做到教育思想一致。假如科任老师和学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调处理双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”.这个内容在此次学习的的第四模块“班主任和每一个班级”中，深受启发。我平时尤其注意和科任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，商议讨论，思想上保持一致。学校的工作要顺利开展，必需要有家长的亲密配合，而家长和学校亲密配合是和老师和家长的有效沟通分不开的，因此，老师一定要注意和家长有效沟通。作为班主任，很多时侯全部需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，能够起到很好得教育效果，可假如沟通不好，家长会很不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力和家长亲密地配合。每次家长会，我全部提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我立即和家长联络，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在QQ上交流，这对教育好学生起了很大作用。班主任心得做事要有条理性