数学骨干老师工作总结

数学骨干老师工作总结 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全方面系统的总结，它能够有效锻炼我们的语言组织能力，所以好好准备一份总结吧。那么总结应该包含什么内容呢？以下是xx整理的，期望能够帮助到大家。1捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格根据一个好老师的标准要求自己，牢靠树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能激励青年老师主动上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我一直把每位老师看成自己的好友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在发明。对我个人来说XX年也能够说是个担心、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我主动推行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、确立正确的人生价值取向老师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。不停学习、努力提升自己的教学水平，不但要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不停向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一个事业去追求，把每节课全部看成是发挥自己发明力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的表现。”切记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”二、深钻教材，改善教法，力争创新教材是老师从事教学的依据，对教学含有规范性，是从事教学的参加物。所以，老师要做教材的主人，对教材的利用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必需正确而深刻，把握好点和点之间的内在联络。要注意改善教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不一样潜能，使她们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。所以，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，发明性的使用教材，表现“用教材教，而不是教教材”的标准。展现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果和过程的关系，重结果，更要重视获取知识的过程。切记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个能够开启学生创新思维的方法，路径。所以，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更加好。”教学中，我到处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参加、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不停潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，认真备课、上课，一直遵照“自主探究”教学标准，把“学”案融入“教”案中，重视整体，重视内涵。关注学生的详细生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、发明性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，通常学生自己能探索的，决不替代；通常学生自己独立发觉的，决不暗示，尽可能给学生多一点思索时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，激励学生奇思异想，别出心裁。为了更加好的进行教科研工作，加紧课堂教学改革的步伐，全方面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以二十一世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，利用新的教学策略；改革传统的例题展现方法，重视数学知识和学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科发明性思维活动训练，把培养学生的发明性思维品质和发明性品质有机的结合起来，促进了学生发明性潜能的开发和发明能力的发展。经过实践研究，逐步形成了“激情设疑探究发觉拓展延伸”的教学模式。三、努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现实状况、踏步不前是绝对不正确，一直以来，我在实践中不停反思，不停总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制订了以下努力的目标：1、在专业学习、教学研究上愈加努力。加强本身基础功的训练，课堂上做到精讲精练。2、对差生多些关心，多点爱心，再多部分耐心，使她们在各方面有更大进步。3、对青年老师主动培养，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不停的改变。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，立即发觉、研究和处理学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们担负的神圣历史使命。四、取得成绩经过一年的努力工作，所写的论文取得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前矛。以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，全部是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在以后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。2本学期我担任九(五)班的班主任工作和五班、七班的数学教学工作。开始，对于重难点，易错点及中考方向能够说毫无头绪。为不辜负校领导的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，主动请教，努力适应九年级教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。为使以后的教学工作更加好地进行，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，选择教学方法，认真写好教案。每一课全部做到“有备而来”，每堂课全部在课前做好充足的准备，课后立即对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识关键点，归纳成集。二、增强上课技能，提升教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上尤其注意调动学生的主动性，加强师生交流，充足表现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多;同时在每一堂课上全部充足考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生全部得到提升。三、虚心请教其它老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的教学上全部虚心听取其它老师的意见，学习她们的方法，同时，多听有经验的老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，征求她们的意见，改善工作。四、认真批改作业：部署作业做到精选精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改立即、认真，分析并统计学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题进行透切的评讲，并针对相关情况立即改善教学方法，做到有的放矢。五、做好课后教导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行对应的教导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的教导力度。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些全部是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要尤其注意给她们补课，把她们以前学习的知识断层补充完整，这么她们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、抓学风。我所教的班，有部分同学因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找他人的来抄，这么就严重影响了成绩的提升。对此，在班级里提倡一个认真、求实的学风，严厉批评剽窃作业的行为。部分学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助她们找出适合自己的学习方法，分析原因，激励她们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也立即地表彰她们。七、工作中存在的问题1 、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、差生转化力度不够。5 、教学反思不够。八、以后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标，挖掘教材，深入把握知识点和考点。3 、多听课，学习同科目老师优秀的教学方法的教学理念。4 、加强教学反思，加大教学投入3本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生全部聪慧灵活，想象力丰富，上课思维活跃、讲话主动，大多数学生成绩很好。但也有少数多个同学基础比较微弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的了解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结以下：一、扎实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间全部用在学习上，而留下很多自由支配的时间，她才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间全部被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺乏了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基础技能对孩子的后期学习很主要，怎样让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新讲课全部做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其和前后相关知识联络和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优异课例，主动征求同组老师意见，依据学生的年纪特点和知识起点，确定每节课的重难点，思索应该选择什么样教学方法和学习方法，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充足考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；最终，每节新讲课全部看成公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，重视营造课堂气氛，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提升课堂教学效率，争取每节课全部留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂处理。第二、立即巩固和定时复习相结合。每节课新授知识全部会在当初当日立即巩固，第二天进行合适复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其他全是数和代数的知识，其中计算是教学的关键，为了帮助孩子提升计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。第三、作业部署和批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地部署作业，力争使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业全部认真立即地批改，并做好错题统计和分析，针对不一样的错误分别采取部分教导和集体评讲的方法立即补救，依据错题统计和分析，制订阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。二、努力提升课堂效率每位数学老师全部是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面全部能够充足发展作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程、常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 深入转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全方面发展，打好基础，培养学生创新能力”努力实现教学高质量，课堂高效率。4“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我主动推行着自己的职责，回顾一年的工作，有成功的一面也有不足之处。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、树立本身形象 确保正确人生价值观做为一名骨干老师首先要树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象，因此我将外树形象和内强素质结合起来，去感召和熏陶学生，提升教书育人的可信性；为了不停提升文明程度，我很重视我的行为、气质、素养等，用自己的言传身教去影响我的学生，尽力培养出品学皆优的好苗子；我在转变教育观念的同时，努力发明一个尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。老师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。伴随新课改的时尚，我不停努力学习提升本身素质和教学水平。并切记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”正确树立自己的教育观、质量观和人才观。二、 更新教学观念 提升教学质量经过多年的经验和不停的学习，在教学活动中我努力发展每个学生的不一样潜能，培养她们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新的能力。所以，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，发明性的使用教材，表现“用教材教，而不是教教材”的标准。展现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。表现了“教无定法，教学有法，教在得法”的标准。对于学困生，我经过家访，和学生交心谈心，用真诚的爱心去发掘她们身上的闪光点，扬长避短，耐心引导，培养她们良好的学习习惯，增强她们学习的主动性，所以，我所任的班级每学期全部取得了很好的成绩。三、 不停实践 不停反思在本学期中，我主动邀请全校老师听我做课，课题是二年级数学中一课，依据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导探索发展”这一模式进行教学，这一教学模式能促进学生学中有思，思中有疑，疑中有得。这部分内容的设计关键是让学生充足参加知识形成的过程，培养学生的自主探究和创新的能力。课后，我虚心的接收了各位老师的精心指导，做了自我反思，找出自己的不足之处，做为以后对教材探索的经验的补充。四、 以后努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现实状况、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不停反思，不停总结，找出自己的不足，明确努力的方向，制订了以下努力的目标：1在专业学习、教学研究上愈加努力。加强本身基础功的训练，课堂上做到精讲多练。2对学困生多些关心，多点爱心，再多部分耐心，使她们在各方面有更大进步，能健康地成长。3激励青年老师主动参加多种教学活动，在本校起发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，全部是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，在以后的工作中，我要愈加尽职尽责地干好本质工作，以完成我们担负的神圣历史使命。做到，面对学生，我无怨无悔。面对领导，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。5在忙忙碌碌中，一年很快就过去了。今年我认真实施学校教学工作计划、转变思想、主动探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结以下：一、加强业务学习，提升教学水平本着“多学、常思索”的宗旨，今年我除了常常阅读相关的专业资料和网络信息外，主动参与学校组织的教研活动，并常常到有经验、有优秀教学理念的老师那里去听课。在学校组织的“三制”、“三课”中，我们老师相互学习，取长补短，并将学到的知识和经验应用到平时的教学中来，提升了自己的教学水平。二、创立有效情境，提升课堂效率我们数学老师全部是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，今年我研究的小课题是：“怎样创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面全部能够充足发展作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是老师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让她们真正体味到数学于生活，应用于生活。本着这一标准，我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采取情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的爱好，让学生经过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习主动性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的爱好。而且在和同行们研讨时既能提升本身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提升课堂效率，达成自主、创新、高效的教学效果。三、做好常规教学工作、确保教育教学任务全方面完成在抓好课堂教学的同时，本人认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。四、认真落实培优补差，激励促进学生全方面发展培优补差对于数学学科而言既是关键也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个老师还指定了具体的转差计划、转差有统计，有总结。今年每位老师最少转化一至二名学困生。因为我们学校每个学期全部有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，因此把每七天一下午最终一节课，给学生补差，尤其是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛劳。好在，工夫不负有心人，这些学生全部有较大的进步。说明补差效果很好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，努力争取把工作做得更加好！62021年8月2日至8月10日，我参与了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干老师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的、；王小敏老师主讲的；张胜洪老师主讲的；王琳老师主讲的；徐世贵老师主讲的；余小茅老师主讲的；杨梅老师主讲的；唐光恂老师主讲的、和。经过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心中有很多迷惑，经过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着教授们的讲解，我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结以下：1、教育理念的改变经过培训，使我认识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要表现学生的主体地位，学生是学习的主人，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去处理问题；老师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，老师要树立“终生学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的老师靠拢。经过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮基础教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，全部取得了突破性进展。课程标准应该是一个基础的标准，是绝大多数学生经过努力能够达成的；当代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是基础的、有限的和含有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终止性教育，其课改要给学生全方面而丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、连续地发展。经过学习了解了优秀的教育科学基础理论，当代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵照客观规律、调整本身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中。2、重视设计课堂教学。课堂教学不但仅是基础知识的传授，更是思维能力、表示能力的培养，老师要在备好课的同时，依据教材和学生的需要设计好课堂，如先处理什么，后处理什么呢，以什么方法处理，怎样调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，经过这次培训，我明白了设计课堂教学的主要意义，感到以前的教学的不足和改善的方向。3、给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位老师的责任，老师要经过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；经过选修课的教学，使学生的爱好，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。4、教育教学理论掌握得更为系统。这么的培训很立即，平时忙于教学，极少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多教授的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论和方法掌握得愈加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一个“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对部分教育观念的了解愈加深刻；对教学理论的认识愈加明晰；对开展教研活动的方法愈加明确；对投身教育改革的激情愈加充沛。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有没有尽的责任，系数学教育之重担于肩。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己担负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。7本学期我严格实施上级教育部门和学校教育教学精神，改变思想，主动探索，改造教学，在继承推进我校数学科组的“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思绪、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，主动探索，大胆实践，不停改善教学方法，使教学工作取得了很好的成效。一、主动参与课程培训，提升个人业务素质投入课堂。对数学的教学内容、教学要领，教学评定教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。开学初依据花全部区教育局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师主动参与新课程的培训学习和研讨，激励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素质。二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增强交流互动，共同发展。“亲其师、则信其道”，在个人教学经历中，我十分重视个人的道德品质修养，为师生树立良好的老师形象。和同事相处融洽，教学上注意取长补短，虚心讨教，共同发展。当一名好老师，精神面貌尤为主要，老师轻柔的语言，风趣的演出，还有脸上灿烂的笑容，平等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。 要做个真正的好老师不但要业务过硬，还要以身教以言传和学生同进退，充足发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平时重视和学生建立平等互信的关系，深入了解学生的年纪特点，创设自主友好的课堂气氛，让她们主动、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提升学习成绩。三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。我们每位数学老师全部是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动探索的数学主要阵地，我在教学过程中注意充足发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。比如我平时的教学让同学们当小老师，练习课给她们充足的空间，让她们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的主动性有了显著的提升。在学科组的的教研活动中，我重视引领学校数学科组紧紧围绕新课程目标，结合我校“自主创新”的教学课题研究，让老师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩论定稿。每人依据本班学生情况说课、主讲、自评；主动利用多种教学资源，发明性地利用教材公然轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出出众的案例，使老师的群体聪慧得到充足阐扬。在学科组老师们的相互合作，共同进步的教研气氛中，我校的数学老师在课堂教学中业务能力得到了很好的发展，去年我校的两位数学老师参与镇老师技能大赛取得了二、三等奖，今年林毅仪、许丽芬两位老师参与镇的老师课堂教学技能取得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学老师的教学素质得到很大的提升，年轻老师更快速地成长为区的骨干老师。常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,坚持“以人为本，推进学生全部发展，打好基础，培养学生创新本事”，以“自主创新”课堂教学模式的研究和应用为关键，用功实现教学高质量，课堂高效率。一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我继续将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更加好。8一年来，我继续担任九年级(2)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课，立即批改作业，做好课后教导工作，广泛涉猎多种知识，不停提升自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不停提升，从而不停提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。一、要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基础思想、基础概念，每句话、每个字全部搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。依据学生原有的知识技能的质量，她们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了以前反复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练二、总复习工作要面向全体学生详细做法是：一老师的板书和学生的板演老师的板书应表现知识的发生过程，知识之间的纵横联络，对问题的解答要让学生看解题思绪及学生参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不一样层次学生全部有机会表现，因为学生板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优异解题方法，为老师提供向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识，培养学生独立思索能力，促进记忆。二重视学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，老师针对错误进行系统分析是主要的，首先能够经过错误来发觉教学中的不足，从而采取方法进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不停尝试的结果，老师认真总结，能够成为学生知识宝库中的主要组成部分，使学生领会处理问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良好的教和学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的多种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候全部强。不论优生和学困生，她们的学习全部是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的关键和工作方法：优生-拓展;中等生-狠抓;学困生-教导。优生有很好的思维习惯，上课前我们先把问题部署给她们，让她们自已先研究，提升她们自己处理问题的能力，上课时则采取讨论式教学方法，让她们舒展自己的看法，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提升，从高、严、难三个方面要求她们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以她们为主，力争在课堂上消化全部的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提升。对于差生，我们本着提升一个算一个的心理，用爱心从思想上感化她们，用耐心从学习上帮助她们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力争使她们每节课有事可做，每节课有收获，调动她们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视和学生的情感沟通。比如给学生立即的教导;给注意力不集中的学生立即的提醒;给有好的解法的学生立即表彰;给失去信心的学生立即的心理抚慰;给学有余力的学生多种能力的培养和发挥潜能的机会。只有老师和学生有充足足够的情感交流，才能在教学中在一个愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提升教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好基础很主要，当然初三复习的后期工作也十分主要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的方法肯定是不行的。因此在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教课时间和其余学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是很高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺点和疑难问题作关键讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯处理;注意解题方法的延伸，探索处理的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思索性的新问题，和学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作关键，基础上确保每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、和中考靠近的、有代表性的题目：了解概念、巩固定理的基础题;利用知识的能力题;一题多解的思维题;易犯错的常见题;综合分析的提升题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题正确度，应变能力，及技能会有很大的提升。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不停去面对、去处理客观存在的问题，切实遵照教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。回顾自己的教学，即使做了很多工作，但也存在很多不足。在以后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，主动完成学校部署的各项任务。