《夯实法治基石》

夯实法治基础教学设计教材分析:夯实法治基础是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元民主与法治第四 课建设法治中国第一框，本框有“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”两个板块。教学目标：情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和 法治生活态度。能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族 复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。知识目标：法治的特点；人治与法治的区别；法治进步的重要意义。 教学重难点： 重点：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择 培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。课前准备：1、学生自主学习，进行预习。2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解。学法：自学、合作探究。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、视频导入：杜绝冤假错案 需要依法治国 图片展后思考：在这些公职人员的辛勤付出的背 后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？学生阅读后，谈感受从生活角度引导 学生认识到我们 要需要夯筑法治 基石讲授新课一、预习教材，出示提纲1法治的特点是什么？2. 了解法治与人治的区别学生自主学习思考讨论问题读书初步感知本课基本知识点3. 标志绘就中国法治新蓝图的历史事件是什么？4生活中，法治进步有哪些重要意义？二、新授新课（一）选择法治道路1、关注生活：我国十分重视未成年人保护，制定 并颁布多部保护未成年人权益的法律：1. 未成年人保护法2. 预防未成年人犯罪法3. 义务教育法4. 反家庭暴力法你说我说：法治与我们生活息息相关，请结合你的 生活实际，说一说法治与你有什么关系？学生看视频思 考：民主监督 是公民参与民 主生活的具体 体现及意义2、播放视频：法治中国 精编版3、教师小结：法治： 建立在民主基础上，强调法律至上、法律面 前人人平等，制约权力，保障权利。 法治具有统一性、稳定性、权威性的特点。 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。4、关注时政：改革开放法治进程： 1978年一1996年，民主法制恢复阶段a. 1978年党的一届三中全会提出：“有法 可依、有法必依、执法必严、违法必究”的要求。b. 1982年，颁布并实施现行宪法。 1997年一2011年，依法治国方略确立和社会主 义法治国家建设初步发展阶段要求学生联系生活化教学理念1.1997年，党的十五大提出依法治国基本方略。自己生活学生分小组讨论完成2.1999年，依法治国载入宪法3.2007年，党的十七大提出加快建设社会主义 法治国家的要求。2012年一至今，全面推进依法治国、加快建设法 治中国新阶段：a. 2012年，党的十八大提出全面推进依法治国。b. 2013年，党的十八届三中全会明确提出建设 法治中国的目标。c. 2014年，党的十八届四中全会专题研究全面 推进依法治国若干重大问题。小结知识点：党的十八届四中全会作出了中共中 央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定， 绘就了中国法治新蓝图。（二）描绘法治蓝图1、全面依法治国的总目标是什么？2、教师小结：建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家；实现科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能 力现代化3、探究分享：九年级某班举行“法治头条”交流 活动，同学们分享了许多法治新闻：2016年，国务院发布了关于解决无 户口人员登记户口问题的意见，“黑户”在中国 成为历史。2016年，“六五普法”顺利结束，全 面启动“七五普法”。2017年，中华人民共和国民法总则表决通过，自2017年10月1日起施行。小组合作探究：生活中，法治的进步有哪些重要意义？教师小结：法治进步的重要意义：社会因法治而 进步；法治道路决定国家命运和引领未来一、教师总结：总之，建设法治中国，使每一项立 法得到人民拥护；使每一部法律得到严格执行；使 每一个司法案例体现公平正义；使每一个公民成为 法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。四、形成知识体系，思维导图阅读（见课件）五、随堂练习：1. 把依法治国确定为基本方略的历史事件是（ ）A. 党的十三大B. 党的十四大C. 党的十五大D. 党的十八大2. 绘就中国法治新蓝图的历史事件是（ ）A. 1982年，颁布并实施现行宪法B. 2014年，党的十八届四中全会专题研究全面推 进依法治国若干重大问题C. 2016年，全面启动“七五普法”D. 2017年，中华人民共和国民法总则表决通 过课堂小结板书夯筑法治基石一、选择法治道路1、法治的特点2、法治与人治的区别二、描绘法治蓝图1、标志中国法治蓝图形成的历史事件2、全面依法治国的总目标3、法治进步的重要意义教学反思：学生在七八年级已经学习了一些相关的法律知识，在九年级讲到法治对于学生来说并不陌生，本节课结合时政教学，体现道德与法治教师素养。