七年级上学期期中语文试题

总 分核分人 20122013学年第一学期期中考试七年级语文试题命题人： 袁凤娟 孙 娜温馨提示：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前将密封线左侧的项目填写清楚。 3.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。题 号第一部分第 二 部 分第三部分一二三四得 分得 分评卷人第 一 部 分（18题 24分）1下列词语中，字音、字形完全正确的一项是(3分)【 】 A. 训戒（ji） 倔强（ju） 玲珑剔透（t） 险象迭生（di） B. 芊芊（xin） 贮蓄（zh） 获益匪浅（fi） 盘虬卧龙（qiu） C. 堕落（du） 纳罕（hn） 忍俊不禁（jn） 三省吾身（xng） D. 黄晕（yn） 聒噪（gu） 仙露琼浆（qing） 明查秋毫（ho）2下面句子中加点的成语解释不正确的一项是(3分)【 】A.当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管。（各种各样欢快的音乐声。）B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美。）C.在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。（生怕失去个人利益的忧虑心情。）D.从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。（得到深刻的教训。）3在下面的横线上填写出相应的句子。（分） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清春） 看吧，山上的矮松越发的青黑，_，好像日本看护妇。（老舍济南的冬天） 乡书何处达？_。 （王湾次北固山下） _，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） 水何澹澹，_。（曹操观沧海）4. 下面关于文学常识的表述不正确的一项是(3分)【 】 A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，作品收在老舍文集里。 B. 紫藤萝瀑布的作者是宗璞，面对繁华盛开的紫色藤萝，作者领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 C. 孔子，名兵，字仲尼，战国时期人，我国古代伟大的思想家、教育家。 D.钱塘湖春行这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。5.对下面句子所使用的修辞方法判断不正确的一项是(2分)【 】 A. 紫色的条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（比喻）B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）D. 秋天栖息在农家里。（拟人）6. 下列句子中最能与语段相衔接的一项是(2分)【 】被雨浸润、滋养的苏堤苏醒了，新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色：这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈； 。 A像婀娜多姿的古代美人，婆娑起舞。B像婀娜多姿的美人，婆娑起舞。C婆娑起舞，像婀娜多姿的美人。D婆娑起舞，像婀娜多姿的古代美人。7.下列句子没有语病的一项是(2分)【 】 A我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 B有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。 C我们只有相信自己的能力，就能在各种考验面前充满信心。 D在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。8观察下面两幅图片，回答问题。（共4分）（1）两张图片中各有一个错别字，请找出来并改正。（2分） 改为 ， 改为 （2）你怎样看待这类改动成语的广告？（2分）答： 第 二 部 分（925题 46分）得 分评卷人一、 阅读下面这首诗，回答911题。（分）天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首曲子的作者是 代的 。（2分）1.请把这首曲子的主旨句写在下面。（2分） 答： 。11.一切景语皆情语。曲子通过丰富的意象，渲染了 的气氛，抒发了诗人 情感。（2分）得 分评卷人二、 阅读下面的文言文，回答1216题。（14分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”12.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）学而时习之 （2）不亦说乎 （3）吾日三省吾身 （4）思而不学则殆 13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？ 译文： （2）温故而知新，可以为师矣。 译文： 14.孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）”用文中的话说就是“ 。”（2分）15.从选文中摘出两个现在仍然在用的成语。(2分) 16读了上面文段，请你谈谈懂得了哪些学习方法或者哪些修身做人的道理？（至少说出两点）（2分） 答： 得 分评卷人三、阅读下面的记叙文，回答1720题。（11分）跳 河赵丽宏 在几十双眼睛的注视下 ，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖背后有人在小声议论“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？”“胆子还真不小！”“瞧，他有些害怕了。”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口 气这还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，使人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。【A】我急了，赌咒发誓道：“你们看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了。他们说：“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳！”“假如吃大板（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的！”可是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点冒险。如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点把握也没有我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：头先落水！我眼睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。【B】“这一跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点蠢，有点不值得，但我因此而树立了这样的信念：凡是我想要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。17阅读文章第自然段，概括作者跳河的原因。（分）答： 18人物自身的语言、动作、神态很能表现人物的个性。文中画线的两句话体现了童年作者鲜明的个性：【A】我急了，赌咒发誓道：“你们看好，我不跳不姓赵！”【B】“这一跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定请从中任选一句，联系上下文说说该用怎样的语气去读，并说明理由。（3分）答： 19从自身跳河经历中，作者有着怎样的感悟和收获？请结合文章内容回答。（4分）答： 2.作者说：“为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点蠢。”小孩子无论出于什么目的，以身犯险不仅显得傻，而且也是不可取的。请写一句话，提醒那些热衷冒险的孩子注意安全，珍爱生命。（2分）答： 得 分评卷人四、阅读下面的记叙文，回答2125题。（15分）荷叶咏郑伯琛我爱荷叶。阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。到了，荷花洲！首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，妖羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠，好一幅迷人景色。我在一块大青石上坐下，凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来爱国诗人屈原在离骚中曾幻想“集芙蓉以为裳”。魏晋时曹植以荷花的美形容过他理想中的洛神：“迫而繁之，灼若芙蓉出绿波。”白居易则描绘了荷花不枝不蔓，不容亵玩的品格：“蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。”另外，不少诗人或取其清新，或取其艳丽，写过许多秀丽如画的佳句。 忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆儿荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上讲，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分也就失去了美。再从生物学意义上看，没有叶子，便不能进行光合作用，便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？ 是啊，这些荷叶，墨绿、浑圆，多少年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾唇，而总是小心地把水积存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，他们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾游戏。他们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中，当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。 荷叶对人类是很有益处的。作为药材，它可以去热清火；作为特殊的包装材料，它不怕水浸。另外，荷叶煮成的荷叶粥，碧绿馨香，清爽可口它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。诚然，它不像荷花，它没有什么艳称、佳号。荷叶、莲叶，如此而已。当人们指点、欣赏着荷花甚至忘记它的存在时，它从不计较什么；不争名，不求利，不出风头，不论地位，它总是默默地工作，默默地战斗。是的，古人的诗赋中从没专门歌颂过它，但离开它，便使一切咏荷名作的产生成为不可能。它的风格不但深深感染着我，而且给我许多的启示。这湖中的美景是谁创造的呢？远处的青山是谁染绿的呢？那金碧辉煌的亭台楼阁是谁盖起来的呢？这大地上的一切美好事物是谁培养出来的呢？朋友，你能说出他们的名字吗？过去的史书上很少记载，古代的诗篇中也很少赞颂。他们像荷叶一样，只有两个最简单的名称：人民、群众。可是，荷叶的风格就深深蕴含在他们之中。荷叶的风格不就是人民群众伟大精神的象征！我爱荷叶，故作荷叶咏。21.根据第自然段概括“荷叶的精神美”的主要内容（用原文短语回答）（3分） 答： 22.简要概括文章第自然段的主要内容。（2分）答： 23.作者赞美“荷叶”的真正目的是什么？（3分）答： 24.最后一段在文章的内容和结构上的作用是什么？（4分）答： 25文章语言生动形象，富有表现力和感染力。请从文中找出你喜爱的句子，并说明理由。（3分）答：句子： 理由： 得 分评卷人第三部分（26题50分）26请根据提示和要求作文。童年，有欧亨利“走一步，再走一步”的险事，有沈复“夏蚊成雷”“鞭打蛤蟆”的趣事，有赵丽宏“勇敢跳河”的傻事无论是险事、趣事，还是傻事，都让人回味无穷。你的童年，又有怎样的事呢？题目：童年 事要求：把题目补充完整；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；不少于字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。