班级节日诞生记（张赛琴）

班级节日诞生记课堂实录师：知道我们这一节课要做什么事吗？生：为我们班创一个节日。师：为什么要为我们班创一个节日呢？生：因为世界上很多人都有节日，可是我们三（8）班却没有节日。师：很郁闷，一年365天，有好多节日，就是没有我们三（8）班的节日。今天，我们要来为班级设立一个节日。谁设立？生：我们。师：这节课我们要做什么事，明白了吗？谁说？生：为我们班设立一个节日。师：在这段时间里，我们要生：创建自己的节日。师：有一个词用得很好，什么词？对，创建。这可是我们三（8）班政治生活中的一件大事。我们今天要开一个政治协商会议，协商出一个什么出来？生：节日。出示写作提示一1. 这节课，我们班级要做一件什么重要的事情？2. 你为班级设立了什么节日？3. 你为什么要设立这个节日？师：各位班级代表，你们要动脑子，为我们班级设立一个节日。这个节日一定要很生：好玩师：很生：快乐师：很生：有趣师：很生：特别师：很生：特殊师：好，这节课我们三（8）班召开一个政治协商会议，要协商出一个怎样的节日？生：既有趣，又快乐，又自由。师：协商出一个怎样的节日，心里有数了吗？如果我们写作文，要把这个内容写进去。师：刚才我们哪一个内容已经清楚了。用手指表示。生：一师：你要为班级设立一个什么节日呢？师：现在看看哪一个同学设立的节日会让我们全班同学通过？我给大家一个小纸条。你在小纸条上写上过什么节。想好，我说写再写。那个节日的名称在脑子里了吗？继续想，你设立这个节日的理由，也就是说为了什么，或者说要完成一个什么心愿，有吗？有才能写下来。比如有趣，好玩，刺激等。好，预备，写！写好后，把自己的大名写上去。每个学生在纸条上写一个自己想设的节日，写完后收齐。师：同学们，你为班级设立了一个什么节？生：露营节师：露营，好，是到外面去。生：我为班级设立了一个吃喝玩乐节。师：你真会享受。师：好，什么理由？你为什么要设立这个节日呢？生：我想让大家整天自由自在的，快乐地玩耍，吃喝。师：想吃什么就吃什么，想喝什么就喝什么，想玩什么就玩什么。生：我想设立一个美食节，让全班同学都能吃到美味的食物。生：我想设立一个节吓人节，我想让全班同学相信世界上有妖怪和神圣的存在。师：这个我就不太相信。师：下面请同学们自言自语地说，我为班级要设立的是什么节日？为什么要设立这个节日。开始。轻一点，不能告诉别人。师：好，会了吗？如果我们写成文章，你会吗？写几段？至少两段，三个内容，你就可以写三段。会了我就不叫大家写了，我们还有要紧的事情。要创设班级的节日。这么多，待会儿我就读，你觉得哪个节日好，你就大声说：“好!”试一下。但是，只能好三回。不能多。如果不怎么好，你就表示沉默。明白吗？好，我开始说了。每一个节日说完你们就说“好”，或者“过”。我把大家认为好的写在黑板上。板书：书香节游戏节吹牛节师：这个节日好呀，这个节日我一说你们肯定说好，我也喜欢。我写在上面，你们看好不好。写，读“不做作业节”生：好，好。师：好，有意思，我也喜欢这个节日。同学们刚才设立的节日，你们觉得用一个成语说生：五花八门师：除了五花八门生：各种各样师：除了各种各样生：多种多样师：除了多种多样生：千奇百怪师：除了千奇百怪生：色色俱全师：除了色色俱全生：师：同学们为班级设立的节日真是生：丰富多彩生：这就叫总起句，有有有有可以吗？有扮鬼节，有吹牛节，也有书香节、游戏节。哪个节日大家一直叫好？生：不做作业节师：为什么喜欢这个节日？生：好爽。师：不做作业为什么好爽？生：可以在家看电视。师：可以看电视。不说了。你们觉得爽不爽？生：爽。师：这个节日太爽了。下面张老师隆重宣布三（8）班节日即将诞生，这就是：生：不做作业节师：有没有什么表示呀？鼓掌呀！（学生鼓掌）师：心里感觉如何？生：高兴师：高兴得怎么样？生：师：高兴得说不出话来了！生：高兴得一蹦三尺高师：蹦一下生：想发疯师：发一下疯，是想发疯，没发疯。生：太好了，总算没作业做了。师：同学们听到张老师在三（8）班宣布不做作业节成为我们班节日的时候是有声音的，什么声音？（学生鼓掌）拍得手都红了，手痛不痛?生：痛。师：痛了还想不想拍？生：想。师：拍手时心里在想什么，写进去。出示写作提示（2）1 同学们设立了哪些班级节日？2 哪两位同学设立的节日得到了大家的拥护？他们怎么说，怎样做？3 你对这两个班级节日做了怎样的选择？为什么？4 最后，哪个节日被正式确定为我们的班级节日？师：这几个内容就是我们刚才做的事情。同学们设立了哪些班级节日？还在脑子里吗？哪些同学设立的节日得到了大家的拥护呢？你选择什么班级节日呢？为什么要选择它？我们刚才讨论了。最后，哪个节日被确定为我们的班级节日？下面，就要请同学们写了。什么节日作为我们的班级节日？这时候你做了什么？想了什么？会不会写？准备写几行？生：3行。师：除了3行，有没有比她多点的？生：30行。师：我只给你4分钟时间，4分钟时间可以写多少？师：不做作业节正式成为我们班级的节日了，下面我们写你的动作、写你的想法，你可以写几行？生：20行。师：20行，也许可以。但是只有4分钟。自己心里想好写几行，哪几行写你当时的动作？动作怎么样？这几行写你的心理？谁来说开头第一句话。生：我们班级成立了一个节日。师：成立这个词换掉。重来。生：我们班级创造了一个节日。师：破折号。生：不做作业节。师：要不要加引号的？要的。师：能不能用心情开头？心里想法开头？生：我们心里非常高兴。师：可以用心情开头，也可以用事情开头，啊！我们班的节日终于诞生了，那就是不做作业节！你自己选一种开头。4分钟，至少3行。预备！开始！写班级节日诞生时候的你做了什么？你想了什么？写文章的时候，注意至少分两小节。学生写张老师跟听课老师讲述：各位老师，很抱歉，吴勇老师之前跟约定的时候，我这个人有些稀里糊涂，我就马马虎虎答应了。到前两天，我一看材料，吓呆了。我的节日我做主，四年级第一单元，我当时想是上四年级还是三年级呢？肯定不是四年级，这第一身汗是为三年级孩子出的。三年级孩子到底对节日有没有感觉。第二，我一看教材要求是，请按心愿设立一个节日。这是，我心里就打鼓。因为孩子们的心愿是不稳定的。他早上8点钟想玩，中午12点想睡，晚上8点又不想睡。他的心里一直在变。所以第一个我在想怎么样把孩子心里的真正的心愿能呼唤出来，第二，三年级的孩子如果让他自己设立一个节日，可能在怎么过上比较难。所以我把它定为一个集体的节日，班级的节日。第二个想法是班级节日的名称。我问了我们楼里的孩子，我让你过一个节日，你过什么节日？那些孩子都没有回答。我一听就觉得蛮难的。接着想的是，那里面还有一个关键词也可以想象自己或者别人怎么过这个节日的情景，我一看见那个“也”字，我心就放下来了。“也”是说明并列的。因此，我就想，这个教材单元可以是两个方面的，设计，想象。我想，吴老师肯定希望我有点设计，有点想象。但是我一定是一头重一头轻。到底定哪一头呢？老师们已经知道了，我肯定是定前头。我先把学生引到这头来，我是可以设计的。我是可以按照自己的愿望来设计的。到底什么节日他们最喜欢呢？我一边听，一边看。孩子们的想象到什么程度。一个学生说“踢球节”，我一听，不行，男孩子的，女孩子肯定不喜欢。第二个女孩子说“吃喝玩乐节”，这个蛮好的。但是我又想现在孩子吃得太多，不能让他们多吃。第三个孩子说是捉拿节”，我说你捉拿什么呢？他说坏人。我想你捉拿坏人太不安全了，那是公安局干的事情。所以孩子们的想象可以天马行空，但是作为教育者来说，我们对他这样一种想象的品质也要有一点引导，我们并不是说让你想象，你想什么就什么，其实孩子们想的时候表达的是一种欲望，而不是一个美好的愿望。因此，我们在引导孩子想象的时候，不是一味地让他们想什么就说什么。我们要有引导的作用。借这个节日，借这节作文指导课，我们要让学生学会正确的想象，有根据的想象，有理由的想象。这是我对想象的解读。第二个，因为40分钟还得写，所以，我的原则是，先写一点。写什么呢？今天作文题目是诞生记，我的重点是诞生之时我的想法，我的做法。所以这一点我要让他们写。平时学生作文过程中，他的内容写不具体，因为生活一会就过了，但是他写不下来。我刚才让学生拍手了两次，你们有没有注意到，我总是让他们拍，我总是不让他们停。我要拍到他手心痛，在动作中把心理活动拍出来。巡视，提醒：还有一分钟师：已经写好的同学可以读一读，有没有错别字，再读一读，是否通顺。师：我选两个同学，第一个我选这个同学。我觉得他很狡猾，你觉得他狡猾在哪里？生：他的小节分得太多了。师：没有太多，是比较多。5段。师：5段了就长了，5段就层次清楚了呀！老师教你写400字的文章，你一会儿就写完了。空的也算字了。张老师写文章也喜欢分段，因为空的也有稿费的。我们请这位同学来读。生：爽啊！师：停，爽啊！猜猜后面是什么标点符号？有没有加引号？加了，因为这是他的心里话。生：今天老师让我们创建了一个很让我们快乐的节日不做作业节。我一想到节日当天就可以不做作业，那真是太爽了。师：这是他写的心理活动。生：一开始我们创建的节日，五花八门，有踢球节，有吃喝玩乐节，有运动节，但是我们最后还是选择了不做作业节，因为这个节日实在是太快乐了。师：你看，他有回到了爽，他反复地说爽啊。下面我问一下，谁写了当时创建这个节日时的动作？生：啊，好爽，今天我们班设立了一个快乐而激动的不做作业节。师：这是第一小节。生：我们快乐极了，大家一定就拼命地拍手，师：哪个词写得好？生：拼命。生：还咧开了嘴笑了出来。我想，太好了，今天终于可以不做作业了，太开心了。于是就用力地拍手，直到手拍得通红为止。师：多好，这就是她的心理和动作。师：不做作业节正式诞生，但是这个节日定在哪一天呢？你不能每天都不做作业吧？生：5月1日师：5月1日本来就可以不做作业生：3月8日。师：为什么？生：因为我们是三（8）班师：好，现在我们把三八妇女节改为生：三八不做作业节师：这一天我们就生：不做作业。师：好！明年四（8）班呢？好像三八也不太好，是吧？可以今年三八，明年四八，后年五八，大后年六八。反正到那个八。好，时间定了。今年定在生：三八师：明年定在生：四八师：后年定在生：五八师：大后年师：六八师：初一生：七八师：初二生：八八师：初三生：九八师：同意吗？生：同意生：我不同意。今年三八已经过了，怎么办呀？师：今年三八已经过了，还得补你一个，是吗？你自己在文章里写，那一天把它补回来。写得越好，老师就越激动，老师一激动说：“好，这一天不做作业。”下面要考虑的问题：日子定了，那么空出来的时间干嘛呢？要很好玩的，很快乐的，很有趣的，很刺激的，很难忘的，很叫人想不到的，这都是你们说的。这天不做作业了，我们来干什么？各位代表提。生：到游乐园玩师：那么节日的地点定在哪呢？生：去旅游生：整天呆在家里看电视师：这个是宅男生：到外国去旅游师：一天到不了生：在家看电视，玩玩，运动运动。师：除了看电视，除了旅游，除了玩，还可以干什么？生：去捉弄人，或者呆在家里吃东西。师：开玩笑。生：我觉得应该买一个大型的蛋糕，在家里疯狂地吃。师：你有点瘦。生：全班聚在一起，说说最近看了什么书。师：不错，这天可以读书交流。生：可以用200块钱去吃肯德基师：有点担心这个钱从哪里来师：每年的某月8日，是我们班的不做作业节，在这一天里面，请你们提议可以干什么、可以干什么、可以干什么你可以一直想下去。下面，请同学们来写。出示写作提示三1 班级节日定在那一天呢？同学们发表了哪些看法？2 班级节日的庆祝地点定在哪里？同学们发表了哪些看法？3 怎么庆祝班级节日呢？同学们发表了哪些看法？4 修改文章，写个结尾。师：看黑板上的干菜我们讨论的几个问题。班级节日定在哪一天？同学们都发表了哪些看法？班级节日的庆祝地点定在哪里？这个同学说道游乐园，那个同学说在班级里，那个同学说在家里聊天，你自己随便想。这一天可以在哪个地方。班级的庆祝活动可以怎么庆祝呢，你觉得可以用什么活动来庆祝。或者你采纳同学的一件来度过。下面请同学们写班级节日定在那一天作为开头，一个小节。为什么定在这一天，地点定在哪里，也请你提议一下。活动建议一下，可以干啥，可以干啥，一定要好玩，一定要快乐，一定要有意思。如果写，一定要写几小节？三小节，一小节写时间，一小节写地点，一小节写活动内容。请同学们先写省略号，我们省了一段内容，然后开始写提示的这些内容，提示的这些内容，谁来说个开头。生：可是我们三（8）班的节日定在哪一天呢？师：同学们展开了热烈的讨论。也可以。生：三（8）班的节日成立了，可是定在哪天呢？师：可以，用提问的方法开头。注意，向狡猾的同学学习，起码分三小节。预备，开始。学生写，老师向听课教师讲述：好，各位老师，我觉得今天最难的是到这里，前面的都是比较容易的。怎么来庆祝，它的内涵是什么，不做作业节就留出了很大的空间，在这个空间里边孩子们会把自己的想象放进去。所以他们有的说吃，有的说玩，这里又对想象提出了想象的品质，想象的品质有层次的高低。每个人都会想象，有的人想象膨胀会变成坏事，有的人想象会变成好事。想象过的人有的变成天才，有的变成鬼。所以，我觉得要引导学生想象的时候要合理，要有品位。这是第一：想象的合理性。既然是节日，那么就要有日。我觉得孩子已经想得很好了。三八。这个想象是有道理的。作为我们老师，也可以引导一下，今年三八，明年呢，后年呢。这个时间定了以后，时间用来干什么呢？学生一个个说。我们可以发现，学生说得是有层次的，开始的学生说吃，踢球，吃蛋糕，扮鬼等等，但是我一直在等。等什么呢？在等一个更有意义的，到最后一个学生说开展一个读书交流会，我觉得三年级开一个读书交流并不是他们最想要的。但是，我们是可以引导。如果我们把读书交流做得很有趣，孩子会喜欢的。并不是读书交流不好，是我们把读书交流做得太功利化了，所以孩子不喜欢。这是对想象的品质的引导。我备课的时候一直在想，孩子们会说什么呢？无忧无虑，无忧无虑也会造成另一个倾向，他不会思考。昨天杨老师告诉我，中国的孩子缺乏想象力，我说对的。我觉得缺乏想象力的根源是我们一直没让他们想象，现在我们创造一个机会，不断地引导他们想象。象我们小时候就老是喜欢想象我成为一个工程师了，我成为一个大学者了，我成为一个什么了。我觉得这是一个很高远的想象。如果你不断地支持他想象，会往这个方向发展。支持孩子们往哪个方向去发展，他就会往哪个方向去发展。这个地方可能还要注意引导学生逐渐培养正确的思维品质。师：哟，这个同学得到鼓励，他小节分得更多了。课也就只有40分钟，40分钟里孩子们有两次写的机会，这两次写的机会里可以把写作技能穿插进去。刚才我一直在强调两个，一个要分几个小节，看起来很好玩，其实是在强调写作时要注意层次。三年级起步写作文时，要注意有层次。孩子写作文时，总是模模糊糊一大片，没有分小节。其实三年级起步时，强调一下，当一个内容发生变化时，要分小节。老师尽管放心，鬼才会把段落定在逗号上。只要是句号，停在那儿基本不错。第二，我不断强调标点。尤其是比较难的标点符号。容易忽视的，引号也好，感叹号也好，破折号也好。我注意在评点中把这些突出出来，每一节作文课能够尽量地加深一下印象。比如小节分好，分多。下次评点时，我们可以根据目标评点比喻句很多，想的很多。每一次评点时把作文技能相继穿插进去，可能比较轻松。师：还有1分钟，还有40秒，还有30秒，还有20秒,15秒，10秒。师：我们请这个同学来读。他也聪明了，写3小节生：三（8）班的节日成立了，可是节日定在哪天呢？师：它是一个问号。生：有个同学说我们的节日定在三月八日，随着我们年龄增长，月份也增长。我们全班都拼命拍手叫好。可我们三（8）班节日的地点定在哪儿呢？我们有展开了热烈的讨论。我觉得定在游乐园玩，能够快乐又刺激。怎样庆祝班级节日呢？有人说吃一个大蛋糕，也有人说要在家里聚会，（生还没写完，老师引导还有人说）还有人说在班里举行一个读书交流会，我觉得还是玩好。师：很好，同学们，这几个内容会写吗？到底干什么呢？既然是大家的节日，到那天你们想干什么就干什么。给文章加个结尾，一句话。师：一句话，把今天的班级活动结束。这件事就完了。师：好，这个同学说：真希望“不做作业节”快点到来。这是以心情作为结尾。我们班的节日诞生啦！我希望这个同学这样写：今天，我真高兴。班级节日诞生了，真希望“不做作业节”快点到来呀！师：同学们，这节课，我们做了一件什么事？生：我们为班级设立了一个节日。师：所以我们可以为它取一个题目。想好的举手。生：不做作业节诞生了生：我们创造了一个我们自己的节日不做作业节师：太长了，短一点。大概8个字，自己再想想。生：爽死了的节日师：爽死了的节日，好极了。生：我们自己的节日师：自己写一个题目。这一节课，我们基本把作文写完了，只要加一个开头，课后请同学们把开头补上去。然后读一读，是不是通顺。修改好后，我们就完成了。然后我们就一起期待不做作业节，好不好？生：好！