《普通心理学》课后习题答案.pdf

1 1. 什么是意识什么是无意识 意识是一个复杂的概念。就心理状态而言意识指清醒、警觉、 觉察、注意集中等。就心理内容而言意识包括可用语言报告出来 的一些东西。就行为水平而言意识意味着受意愿支配的动作或活 动。在更高的哲学水平上意识是一种与物质相对的精神实体。 无意识相对于意识而言是个体不曾察觉到的心理活动和过程。 2. 如何理解意识的局限性和能动作用 意识经验是有一定的局限性的不是外部世界的镜像。由于我们感 觉器官的限制有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激人们并 没有意识到。第二当人们专注于一件事情时通常对其他的事物 视而不见。第三在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。 还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。人们能同时意识到哪 些东西或者多少东西与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有 关。经过训练人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能 力。 意识的能动性人们感知的东西不限于外界的刺激有时人们可以 感知到事实上并不存在的东西。意识不是被动的反应世界人们可 以有限的超越外部信息内容在其范围之外构建他们的意识内容。 3. 睡眠分哪些阶段如何解释梦 睡眠的四个阶段 第一阶段混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10 分钟。 第二阶段出现“睡眠锭”即是一种短暂爆发的频率高、波幅大 的脑电波脑电波。持续20 分钟。 第三阶段电波的频率会继续降低波幅变大出现波有时会 有“睡眠锭”波。持续40 分钟。 第四阶段深度睡眠个体肌肉近一步放松身体功能的各项指标 变慢梦游、梦呓、尿床等发生在此。 快速眼动睡眠REM 在此时个体在清醒状态时的脑电活动很 相似波消失高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开 始快速左右上下移动而且通常伴随着梦境。 梦的解释1 精神分析观点。弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程 的显现是通向潜意识的最可靠的路径。或者说梦是被压抑的潜 意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中这些冲动和愿望主要 是人的性本能和攻击本能的反映。2 生理学观点。霍布森认为梦 的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。( 3) 认知功能观点。 梦担负着一定的认知功能。在睡眠中认知系统依然对储存的知识 进行检索、排序、整合、巩固等这些活动的一部分会进入意识 称为梦境. 4 什么是催眠如何解释催眠现象 催眠可以看作是一种意识状态被试在催眠师的指导下进入完全 放松的状态之后会顺从和接受催眠者的指示去做一些动作和事情 并相信催眠师的描述是真实的。在催眠的状态下个体的思维言语 和活动是在催眠似的指导下进行的失去独立思考和行动的能力。 被试进入催眠状态并不是睡眠。 社会认知和角色扮演的观点认为被催眠的人只是扮演了一个特殊 的社会角色是角色要求被催眠的人无条件的接受催眠师的指挥。 意识功能分离观点认为催眠是将意识的执行功能和监督功能分开 了或者弱化了意识对行为的控制。 5. 注意有哪些分类 不随意注意不随意注意指没有预定目的也不需要意志努力的注 意。不随意注意也可理解为一种被动的注意。刺激物的新异性是引 起不随意注意最重要的原因由于意义性的作用某些在物理强度 上异常微弱的刺激也能引起人们的不随意注意具有积极的和消 极的两方面的作用。 随意注意随意注意指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。 随意注意是注意的一种积极、主动的形式。对注意目的与任务、兴 趣、活动组织、过去经验、人格都会影响随意注意。 随意后注意随意后注意是注意的一种特殊形式是指有自觉目的 但不需意志努力的注意。 选择性注意选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺 激中选择一种进行注意而忽略另外的刺激。 持续性注意持续性注意是指注意在一定时间内保持在某个认识的 客体或活动上也叫注意的稳定性。注意的持续性是衡量注意品质 的一个重要指标。通常用警戒作业来测量。注意动摇不同于持续性 注意它是指注意在短暂时间内的起伏波动。 分配性注意分配性注意是个体在同一时间对两种或两种以上的刺 激进行注意或将注意分配到不同的活动中。研究分配性注意最常 用的方法是双作业操作。分配注意或注意分配是完成复杂工作任务 的重要条件。注意分配与同时进行的几种活动的熟练程度或自动化 程度相联系也与同时进行的几种活动的性质有关。 6. 结合自己的理解谈谈注意在日常生活工作中的重要性。 注意的功能 1 选择功能 注意的基本功能是对信息的选择负启 动现象揭示了注意在认知过程中的复杂作用。2 整合功能 人对 外界输入信息进行精细加工及整合作用发生在注意状态下。3维 持功能注意指向并集中在一定的对象这后会 保持一定时间的延 续维持心理活动持续进行。4 调节和监督的功能在注意状态 下人们才能有效的德监控自己的动作和行为从而达到预定的目的。 7. 简单评述注意的几种认知理论 注意选择理论 过滤器理论 人物布罗德本特英 观点神经系统在加工的容量方面是有限度的不可能对所有的感 觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时要先 经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制并接受进 一步的加工而其它的信息就被阻断在它的外面而完全丧失了。 衰减理论 人物特瑞斯曼 观点现象研究发现非追随耳的信息仍然能得到加工当信 息通过过滤装置时不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了 而不是完全消失。不同刺激的激活域限是不同的。 过滤器与衰减理论的共同之处主张人的信息加工系统的容量有 限都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。 后期选择理论 人物多伊奇 观点所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已经受到充分的 分析然后才进入过滤或衰减的装置因而对信息的选择发生在加 工后期的反应阶段。 多阶段选择理论 约翰斯顿和海因兹(Johnston 在视觉和听觉损伤的情况下肤觉起着重要补偿作用。盲人用手 指认字聋人靠震动觉欣赏音乐都利用了肤觉来补偿视觉和听觉 的缺陷。肤觉对维持机体与环境的平衡也又重要作用。如果人们丧 失痛觉和温觉冷觉都不能回避各种伤害人体的危险也不能实现 对体温的调节。 11. 温度对味觉感受性影响。 温度对味觉感受性和感觉阈限有明显的影响。当温度从17 逐步上升 时对甜味的感觉阈限逐渐下降。温度超过36-37 感觉阈限又开始 回升。因此在37 时对甜味容易察觉。 知觉 1 什么是知觉知觉的对象和背景的关系怎样请列举日常生活 中现象说明对象与背景的关系。 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认 识。知觉与感觉一样是事物直接作用于感觉器官产生的同属于 对现实的感性认识形式。知觉以感觉为基础但不是个别感觉信息 的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。知觉作为一种 活动、过程包含了相互联系的几种作用觉察、分辨和确认。 人在知觉客观世界时总是有选择的把少数事物当成知觉的对象 而把其他的事物当作知觉的背景以便更清晰的地感知一定的事物 4 与对象。例如在嘈杂的聚会中两人聊天周围环境中其他的声音就 成为知觉的背景两人说话的声音是知觉的对象。在这个意义上 知觉过程是从背景中分离出对象的过程。知觉的对象与背景不仅相 互转化而且相互依赖。人们知觉某一对象不仅取决于对象本身 得的特点而且受对象所处的背景的影响。比如在嘈杂的聚会中 两人需要提高音量说话才能听清楚。在不同的背景下人们对同一 对象的知觉可能是不同的。因此人们的知觉是由对象及其背景的 相互关系来决定的。两岐图形也显示了知觉中背景和对象的关系。 2 用事实分析知觉中整体和部分的关系。 在知觉过程中人们不是孤立的认识刺激的个别属性而是认识事 物的整体关系体现知觉的整体性。在知觉活动中整体和部分的 关系是辩证的相互依存的。人的知觉系统具有把个别属性、个别 部分组合成整体的能力。另一方面我们对个别成分的知觉又依赖 于事物的整体特性。在知觉活动中人们对整体的知觉还可能优先 于对个别成分的知觉。知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一 个重要方面。他不仅依赖于刺激物的结构即刺激物的空间分布和时 间分布而且依赖于个体的知识经验。另外由于知觉的整体性 人们有时会忽略部分或细节特征这是由于整体知觉抑制了个别成 分的知觉。 3 什么叫知觉的恒常性想一想知觉的恒常性是怎样产生的 当知觉的客观条件在一定范围内改变时我们的知觉映像在相当程 度上确保持着他的稳定性他是人们知觉客观事物的y 一个重要特 性。在视觉范围内恒常性的种类有 1形状恒常性2 大小 恒常性3明度恒常性4 颜色恒常性。 知觉恒常性受各种因素的影响其中视觉线索具有重要作用。所谓 视觉线索就是环境中各种参照物给人们提供的物理距离方位、 和照明条件。这些条件对维持知觉恒常性有重要作用。视觉线索的 作用说明了人的知识经验对恒常性有重要作用。人们在实际生活中 建立了大小和形状与观察角度、物体与物体表面的反射系数的联系。 4 图形组织的原则有哪些 图形可以定义为视野中的一个面积它是借助可见的轮廓而从其余 部分分离出来的。因此在图形中轮廓代表了图形及其背景的一 个分界面它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时 出现的。 图形的组成 邻近性其它条件相同空间上彼此接近的部分容易组成图形。 相似性视野中相似的成分容易组成图形。 对称性视野中对称的部分容易组成图形。 良好连续具有良好连续的线段容易组成图形。 共同命运某些成分按共同方向运动或变化时容易组成图形。 封闭视野中封闭的线段容易组成图形。 线条方向根据不同的方向容易组成图形。 简单性视野中具有简单的结构的部分容易组成图形。 5 什么叫双眼视差怎样解释她在深度知觉中的作用? 人们知觉物体的深度和距离依赖于一系列线索如肌肉线索、单眼 线索和双眼线索。其中双眼视差有重要作用 人们知觉物体的距离和深度主要依赖于两眼提供的线索叫做双眼 视差。当物体的视像落在两眼网膜的相应部位时人们看到单一的 物体当视像落在网膜非对应部位而差别不大时人们将看到深度 与距离两眼的视差进一步加大人们将看到双像。双眼深度线索 随距离增加而变化。当距离超过1300 米时两眼视轴平行双眼视 差为零对判断距离便不起作用了。 6 人的听觉定向有哪些规律与特点 用耳朵确定声源的方向就叫听觉的方位定向。 1 对来自人体左右两侧的声源容易分辨从不互相混淆。随 着声源偏离头部中切面的角度加大判断左右声源的方向 就越容易。 2 头部中切面的上的声音容易混淆。当声源在头部中切面 2-3 范围内时被试容易判断声音在中间但难以分辨他 是前后左右。只有转动头部才能对声源进行正确的定位。 3 如果以两耳连线的中点为顶点做一圆锥那么从圆锥面上 各点发出的声音容易混淆。 在声音定位中除了耳朵作用外动觉和视觉也起作用 7 影响时间知觉的因素有哪些 时间知觉是对客观现象运动的延续性和顺序性等时间特性的知觉。 时间知觉的形式包括对时间的分辨对时间的确认对持 续时间的估量对时间的预测等。 时间知觉必须通过各种媒介间接地进行 根据自然界的周期性现 象。 根据有机体各种节律性的活动。 借助计时工具 影响时间 知觉的各种因素 感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面 听觉最好触觉其次视觉较差。 一定时间内事件发生的数量和 性质。在一定时间内事件发生的数量越多性质越复杂人们倾 向于把时间估计得较短而事件的数量少性质简单人们倾向于 把时间估计得较长。 人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西会 觉得时间过得快。 8 什么叫似动在什么情况下发生的 似动是指在一定的时间和空间条件下人们在静止的物体间看到了 运动或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动的主 要形式有动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。 动景运动当两个刺激物按一定空间间隔和时间距离相继呈现时 看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动称为。 诱发运动由于一个物体的运动而使其相邻的一个静止物体产生运 动的印象叫。 自主运动比如暗室中点燃一个烟头注视光点会看见光点运动。 运动后效在注视一个方向的物体运动之后如果将注视点转向静 止的物体那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。 评价 似动知觉是运动知觉中的一种。似动知觉是指在特定条件下静止的 物体看起来是运动的没有连续位移的看成是连续运动的现象。所 谓 似动 即当两条直线按适当间隔时间先后出现时人们会把它 看成是一条正在移动着的线而不是先后出现的两条静止的线。韦 特海默认为这种似动现象是人的视知觉固有的特点。也就是说 人在视知觉过程中总是会自然而然地有一种追求事物的结构整体 性或守形性的特点似动知觉又称为手现象。我们看电影、电视时 所看到的其中的物体运动并不真实存在而是许多相似画面的连续 呈现。 记忆 1 什么是记忆记忆的种类及各自的特点有哪些 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息 加工的术语就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的 5 过程。人们感知过的事物思考过的问题体验过的情感和从事过 的活动都会在人们头脑中留下不同程度的印象这个就是记的过 程在一定的条件下根据需要这些储存在头脑中的印象又可以被 唤起参与当前的活动得到再次应用这就是忆的过程。从向脑 内存储到再次提取出来应用这个完整的过程总称为记忆。 一感觉记忆、短时记忆和长时记忆 当客观刺激停止作用后感觉信息在一个极短的时间内保存下来 这就是瞬时记忆或者感觉记忆。它是记忆系统的开始阶段以物理 特性的编码和形象编码为主存储时间大约是0. 25-2 秒容量比 较大。 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段包括工作记忆和直 接记忆以声音编码为主同时还有有视觉或语义编码保持时间 大约为5 秒-2分钟记忆容量为72个组块。 信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间存储的记 忆叫长时记忆。这是一种永久性的储存保持时间长1 分钟以 上直至终身容量没有限度以语义编码为主。 二情景记忆和语义记忆 情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆是与 个人亲身的经历分不开的。由于情景记忆受一定时间和空间的限制 信息的储存容易受到各种因素的干扰因此记忆不够稳定也不够 确定。 语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆与特殊的地点、时间 无关。它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。 语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约很少受到外界因素 的干扰因而比较稳定。 三程序性记忆和陈述性记忆 陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆是关于 是什么 的记 忆。它可以通过语言传授而一次性获得它的提取往往需要意识的 参与。 程序性记忆是指 如何做 的记忆包括对知觉技能、认知技能和 运动技能的记忆这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得在 利用这类记忆时往往不需要意识的参与。 四内隐记忆和外显记忆 内隐记忆是指个体无法意识的情况下过去经验对当前作业产生 的无意识的影响。一般没有意识过程的参与具有自动的和无意识 的特点。其形成和提取不依赖于有意识的认知过程一般不能用言 语表达。 外显记忆是指在意识的控制下过去经验对当前作业产生的有意 识的影响。它是有意识的记忆过程其形成一般有评估、比较和演 绎等认知过程的参与能随意提取记忆的信息能对记忆的信息进 行较准确的语言描述。 2 记忆包括哪些主要的过程 现代信息加工观点认为记忆是一个结构性的信息加工系统。这种 结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由 三个不同的子系统构成感觉记忆、短时记忆和长时记忆。这些记 忆处在记忆系统的不同加工阶段相互之间有十分密切的联系。 同时记忆是一个过程它包括前后联系的一些阶段信息编码、 存储和提取是记忆的三个基本过程任何外界的信息只有经过这些 过程才能成为个体可以保持和利用的经验。 3 说明什么是记忆的整合论和定位论。 整合论 人物拉什利1929 实验破坏大脑皮层不同区域 观点记忆是整个大脑皮层活动的结果它和脑的各个部分都有关 系而不是皮层上某个特殊部位的机能。大脑皮层破坏越大记忆 丧失越多记忆的保持不依赖于大脑皮层的精细结构定位而是 整个大脑皮层的机能。 评价得到细胞集合理论的支持。 定位论 人物布洛卡1860 、鲁利亚1972 、麦克高夫1972 观点布脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的记忆也 不例外。鲁丘脑下部组织及部分边缘系统受损伤时病人的短 时记忆出现明显障碍对材料的叙述凌乱而不连贯。麦人脑左 半球言语运动区受损伤将造成言语记忆的缺陷能记住别人的面 貌但记不住单词。 记忆的定位说认为记忆是由大脑的特定区域负责的。对动物进行 脑切除手术的结果表明大脑前、后联合区与记忆有密切的关系 当动物的海马受损伤后将难以形成新的短时记忆不能学习新的 技能。研究还表明记忆与额叶和颞叶的某些部位有关( 潘菲尔德) 也与某些皮层下组织有关( 鲁利亚) 当海马、乳头体和边缘系统受 损伤后。病人的短时记忆会出现明显的障碍。总之海马、乳头体、 丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位而两侧颞叶可能是存储 长时记忆的重要部位。 心理学家还发现人类的描述性记忆和程序性记忆的脑功能区可 能有差异。他们让一些海马受到损伤的病人学习从镜子中阅读单词 病人在三天内就学会了也就是说病人可以形成新的程序性记忆 即怎样完成某一活动或任务的长时记忆但是病人却记不得他 们曾经学习过这一任务也就是说他们不能形成新的描述性记忆 即关于一些事实的长时记忆。这说明程序性记忆的生理机制可 能不是海马而是别的脑组织如小脑(Cohen & Squi re 1980) 。 4 什么是感觉记忆部分报告法说明了什么 感觉记忆是一种原始的感觉形式是记忆系统在对外界信息进行进 一步加工之前的暂时登记。 编码形式依赖于信息的物理特征具有鲜明的形象性。容量较大 但只有一部分信息进入短时记忆 编码形式图像记忆是指视觉器官能识别刺激的形象特征。 斯伯林实验 运用整体报告法同时呈现若干数字 50ms 然后要求被试尽可 能多地把数字再现出来。当数字少于 4 是全部正确多于 5 个 时被试报告开始出现错误。正确率平均为4. 5 。是否由于方法的 限制未能检验出来 局部报告法按 4 个一排一共三排的方式呈现 12 个英文字母 50ms 其中每排字母都和一种声音相联系高音、中音、低音。 要求被试在字母呈现后根据声音信号对一排的字母作出报告。 能报告的项目数平均为 9 个。感觉记忆容量大但保持时间短暂。 听觉通道同样存在感觉记忆规律与视觉通道相同。 5 短时记忆的特点是什么 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。它最大特点是其保 持的容量是有限的。大约5 9个单位 在没有复述的情况下信 息在短时记忆中保持的时间很短。来自感觉记忆的信息可以在短时 6 记忆中得到加工而进入长时记忆来自长时记忆的信息也可以进入 短时记忆并得到进一步加工。复述是短时记忆的存储信息的方法 可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。短时记忆的遗忘主要是由于 其他信息的干扰引起的。 6 为什么短时记忆中的信息会发生遗忘 短时记忆的遗忘 消退说短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。 干扰说遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。 验证实验沃和诺尔曼 7 什么是长时记忆长时记忆的保持形式是什么 内涵长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。为所有心理活 动提供了必要的知识基础。 长时记忆容量没有限制。其中的信息是有组织的知识系统。 长时记忆一般按照语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码和 主观组织等方式进行编码。影响长时记忆编码的因素除了编码时的 意识状态外对材料的加工深度也影响记忆的效果。 8 影响长时记忆遗忘的因素是什么 遗忘的含义记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 影响遗忘进程的因素 遗忘的进程不仅受到时间因素的影响还受到诸多因素的影响 主要表现在以下几个方面 (1) 识记材料的性质与质量。一般认为对熟练的动作和形象材料 遗忘很慢对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢得多在学 习程度相等的情况下识记材料越多忘得越快材料少遗忘就 较慢。 (2) 学习的程度。对识记的材料达到刚好能背诵之后还继续学习一 段时间称为过度学习。研究发现过度学习的材料比刚好能背诵的 材料记忆效果要好一些。 (3) 识记材料的系列位置效应。材料的顺序对回忆系列材料有重要 影响。在回忆的正确率上最后呈现的词遗忘得最少其次是最先 呈现的词遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的 现象叫做系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆遗忘最少叫 近因效应。最先呈现的材料较易回忆遗忘较少叫首因效应。 (4) 识记者的态度。识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快 慢也有一定的影响。 遗忘的原因 (1) 衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后 消退的结果。 (2) 干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰 产生的。这是长时记忆遗忘的主要原因。例如前面学过的材料可 以干扰对新材料的学习与保持这种作用叫前摄抑制而后学的材 料可以干扰前面学过的材料叫倒摄抑制。有些研究表明干扰也 是短时记忆遗忘的重要原因。 (3) 压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的当这种 压抑被解除后记忆可能恢复。例如人们对某些令他悲痛、伤感、 羞愧、内疚的往事抱回避的态度他们希望从忘却这些往事中得到 宽慰。这种遗忘也叫动机性或情绪性遗忘。 (4) 提取失败认为我们之所以出现遗忘是因为我们在提取有关信息 时没有找到适当的提取线索。 9 什么是内隐记忆研究内隐记忆有什么意义 内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。这种 记忆对行为的影响是自动发生的个体无法意识到。 内隐与外显的关系。 人类的认知能力及其发展是心理学关注的核心问题之一。在当前的 研究中对这一问题的探讨存在着以有控制的、分析性和逻辑性为 特征的认知过程为中心的倾向认为人类区别于动物的认知功能在 于有明确目的、以概念为基础的认知能力。然而仅从这种抽象、外 显的认知功能、意识性思维的角度来认识人类的认知能力及其发展 是不全面的应当从综合、历史、辩证的角度看待人类的认知功能 及其发展。从20 世纪60 年代以来内隐认知现象开始受到关注有 关研究从20世纪80 年代开始成为研究的热点不断突破以目的性、 逻辑性的外显认知为研究中心的局面日益深入地揭示出内隐认知 过程的特点和心理机制为深刻认识人类的认知能力提供了新的视 角。 内隐记忆对保证个体的生存和发展具有不可替代的作用反映了 人类认知加工机制的多样性为认识人类认知能力的实质和发展提 供了不同于传统外显认知的新窗口。毫无疑问内隐和外显机制都 是人类认知系统不可或缺的组成部分在一定程度上相对独立地发 挥各自作用但这两种机制并不是绝对割裂的。积极利用不同认知 机制的优势并促成两者的协同活动将最大可能地提高个体认识过 程的效率。内隐记忆是研究人类认知和学习的深层次结构的很好途 径。因此是当前与传统外显记忆相对独立的全新的记忆研究领域。 10 内隐记忆和外显记忆的关系是什么 内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。这种 记忆对行为的影响是自动发生的个体无法意识到 外显记忆是指在意识的控制下过去经验对当前作业产生的有意识 的影响。 内隐记忆和外显记忆记忆的关系内容 ( 一) 加工深度 Graf 等(1984) 在一项研究中先将被试分成四组被试都看同一 张单词表但分别完成四种不同的实验任务(1) 评定对单词的喜爱 程度不要求记忆(2) 评定对单词的喜爱程度并记忆(3) 检索包 含某个特定字母的单词不要求记忆(4) 检索包含某个特定字母的 单词并进行记忆。很显然单词喜好度的评定和字母检索作业相比 要求被试对项目有更深层次的加工。实验最后要求有识记任务的被 试组以每个词的前三个字母为提示再认出刚才学过的词目的在 于测验被试的外显记忆而对没有识记任务的被试则要求以每个词 的前三个字母为提示写出其第一个想到的词目的在于测验被试的 内隐记忆成绩。结果发现被试的内隐记忆并未受到作业任务类型 的影响而外显记忆则明显受到了影响 ( 二) 保持时间 在外显记忆的研究中人们都发现回忆量会随着学习和测验之间时 间间隔的延长而逐渐减少。但是内隐记忆在这方面则表现出完全 不同的特点。Tul vi ng 等人(1982) 在一项研究中利用再认作业和词 干补笔作业对外显记忆和内隐记忆的保持特点进行了对比研究。词 干补笔作业是一种用来测量内隐记忆的方法通常包括两个阶段 在学习阶段要求被试学习一些项目如cogni ti on 在测验阶段不 要求被试回忆刚才学过的项目而是给出学过项目的词干如 cog_ 并要求被试用心里想到的第一词来完成填空 然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这一作业的成绩。 7 结果发现在一周之后被试的再认成绩出现了显著的下降而词 干补笔的作业成绩前后没有显著的变化这表明内隐记忆能够保持 较长的时间 ( 三) 记忆负荷量 记忆的项目越多越不容易记住这是记忆的一种普遍现象。但 是研究表明这一规律仅适用于外显记忆而内隐记忆则不然。 Roedi ger et al . (1993) 研究了记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆 的不同影响。结果发现用再认作业测量的外显记忆成绩随着所学 词汇数目的增加而逐渐下降而用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并 没有受到词汇数目增加的影响。 ( 四) 呈现方式 Jacoby(1981) 等在研究中发现以听觉形式呈现的刺激而以视觉 形式进行测验时这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业 成绩而对外显记忆的效果没有影响。 ( 五) 干扰因素 外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰前摄抑制和倒摄抑制现 象的存在很好地说明了这点。但是内隐记忆的情况则有所不同。 通过词干补笔作业来测量内隐记忆的成绩结果发现干扰词对外 显记忆的成绩影响较大而很少影响内隐记忆的成绩。 内隐记忆的研究扩充、丰富了记忆研究的方法、技术和内容使我 们对人类记忆的本质有了更加深入的认识。 思维 1 简述思维的含义及其特征。 【思维】是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间 接的认识是认识的高级形式。其特征是 概括性。指在大量感性材料的基础上把一类事物共同的特征和规 律抽取出来加以概括。概括的水平在一定程度上表现了思维的水 平。 间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接 的认识。 思维是经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它 常常指向事物的新特征和新关系这就需要人们对头脑中已有的知 识不断进行更新和改组。 2 为什么说思维是一种高级的认知活动 3 什么是表象它在思维中有什么作用 表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概 括性、可操作性。表象在思维中的作用是 1 表象为概念的形成提供了感性基础并有利于对事物进行概括 的认识。 2 表象促进问题的解决。 4 简述想象的含义及其功能。 【想象】是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程。 想象于思维有着密切的关系同属于高级的认识过程。想象的功能 有 1 、想象具有预见的作用它能预见活动的结果指导人们活动 进行的方向。 ( 2) 想象具有补充知识经验的作用。 ( 3) 想象还有代替作用。当人们的某些需要不能实际得到满足时可 以利用想象的方式得到满足或实现。 ( 4) 想象对机体得生理活动过程也有调节作用它能改变人体外周部 分的机能活动过程。 5 什么是有意想象她有哪些种类和特点 有意想象是按一定的目的、自觉进行的想象。例如科学家提出各种 想象模型。在有意想象中根据有意想象内容的新颖程度和形式方 式的不同可分为再造想象、创造想象和幻想。 1 再造想象。是根据言语的描述或图样的示意在人脑中形成相应 的新形象的过程。例如建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。 再造想象的形成要求又充分的积极表象作基础表象越丰富再造 想象的内容也就越丰富。同时再造想想象离不开词语思维的组织作 用。她实际上是在词语指导下进行的形象思维过程。 2 创造想象。实在创造活动中根据一定的目的任务在人脑中独立 的创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时人脑中构 成的新形象都属于创造想象。它需要对已有的感性材料进行深入的 分析、综合、加工、改造在头脑中进行创造性的构思。 3 幻想。是指向未来并于个人愿望相联系的想象她是创造想象 的特殊形式。如各种童话中的形象。幻想不立即体现在在人们的实 际活动中而带有向往的性质幻想的形象是人们希望寄托的东西。 幻想不一定以客观规律做依据因而不一定具有实现的可能。 6 有关概念结构的理论有哪些简述这些理论的主要观点。 概念结构的理论 层次网络模型hierarchical network model 人物柯林斯Col l i ns e t a l 69 观点概念是以结点node 的形式储存在概念网络中每个概念 具有一定的特征。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起概 念间通过连线表示它们的类属关系这样彼此具有类属关系的概念 组成了一个概念的网络。在网络中层次越高的概念其抽象概括 的水平也越高。 评价简洁地说明了概念间的相互关系但是它所概括的概念间 的关系类型较少。 有实验表明这种概念结构不一定具有心理现实性。 特征表理论feature list theory 人物波纳等Bour ne e t a l 79 观点把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征两类。前 者是定义一个概念所必须具备的特征它相当于概念的本质特征。 后者是具有描述功能的特征相当于非本质特征。该理论认为概 念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规则构成的。概念 的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。 评价重视概念规则在概念结构中的作用其优点是可以很好地 解释人工概念的研究 但目前还难以解释某些自然概念。 原型模型prototype model 人物茹什Ros c h 1975 观点概念主要是以原型来表征的。原型是指范畴中最能代表该范 畴的典型成员。实验表明每一概念范畴其成员的典型性程度是 不同的。如家具中椅子、沙发是典型成员而橱柜的典型程度则 较低。最能代表该概念范畴的成员称为原型。该模型认为概念是由 原型加上与原型特征有相似的成员来组成的。 评价较好地解释了自然概念的组成因素但并不是所有的概念都 有原型此理论只适用于部分概念。 8 7 人工概念形成的途径有那两种概念形成过程中可采取那些策 略 人工概念形成的途径 1 假设检验说hypothesis test theory 人物布鲁纳 观点概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根 据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈提出种种假设当 某种假设北证明是正确的概念也就形成了。 挑战有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反应、反馈 情况和所形成的假设的记忆情况。结果并不完全符合假设检验说。 2 内隐学习说implicit learning theory 人物里伯Re be r 1978 观点一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。 在概念形成中被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次来区 分概念中相关属性和无关属性。 支持里伯实验 程序设计一种“ 人工语法” 可以组成一个个字符串。被试分成“ 努 力记住字符串” 组和“ 找出字符串排列规则” 组。经过一段时间学习 让被试判断一些新的字符串是否符合语法。没有意识到有规则的 被试成绩显著高于找出规则的被试。这说明当刺激结构复杂时 才取无意识的学习方式可能更有效。 概念形成的策略 1 1 保守性聚焦c ons e r va t i ve f oc us i ng 2 冒险性聚焦f ocus ga mbl i ng 3 同时性扫描s i mul t a ne ous s ca nni ng 4 继时性扫描s uc ce s s i ve s c a nni ng 8 为什么人们在推理过程中总会出现一些推理错误 推理r e a s oni ng 是指从具体事物归纳出一般规律或者根据一般 原理推出新结论的思维活动。 1 三段论推理。由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能 不符合这两个前提的结论所组成。关于三段论推理出现不正确的结 论的解释有 1 武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原 因这就是气氛效应。 2 查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误。换位理论 3 约翰逊莱尔德认为推理的错误是由于人们倾向于在前提的基础 上创建一个心理模型而忽略创建其他可能的心理模型造成。 2 线性推理。又叫关系推理。认为所给予的两个前提说明了三 个逻辑项之间的可传递关系。其中休腾洛切尔认为推理的前提是以 表象的方式复现在人脑中克拉克认为推理的前提是由命题来表征 的。 3 条件推理。人们利用条件性命题进行的推理。人们在条件推 理中存在着一种对规则进行证实的倾向。一种观点认为证实倾向 是由于材料的抽象性、人工性导致的。 9 问题解决过程中可以采用哪些策略 算法a l gor i t hm 算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法 直至选择一种有效的方法解决问题。 启发法he ur i s t i c me t hod 是人根据一定的经验在问题空间内进行较少的搜索以达到问题 解决的一种方法。 1 手段目的分析将要达到的问题的目标状态分成若干子目 标通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 步骤比较初始状态和目标状态提出第一个子目标找出完 成第一个子目标的方法或操作实现子目标提出新的子目标。 2 逆向搜索从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状 态的通路或方法。 3 爬山法采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离 以达到问题解决的一种方法。 10 分析日常生活中有哪些心理因素影响着问题的解决。 1 影响问题解决的因素有问题解决的策略选择一种好的策略 可以快速有效的解决问题。策略有算法和启发法。 2 知识在问题的解决中也是一个重要因素。如各个领域的专家 就具备这种能力。专家和新手造成问题解决效率不同的原因主要是 知识的数量和知识的组织方式上的不同。 3 其他心理因素的影响有1 知识表征的方式2 定势3 功能固着4 动机5 情绪6人际关系。 11 什么是创造性它包括那些心理成分 创造性c r e a t i vi t y 是指人们应用新颖的方式解决问题并能产生 新的、有社会价值的产品的心理过程。 创造性的心理成分及其测量 1 辐合思维与发散思维 发散四维特点 流畅性f l ue nc y 指单位时间内发散项目的数量。 变通性f l e xi bi l i t y 指发散项目的范围或维度。 独特性or i gi na l i t y 指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的 见解。 2 远距离联想能力 远距离联想能力r e mot e a s s oc i a t i on 是在彼此相距很远的观念间看 出其关系的能力。 远距离联想测验说出第四个词 3 有关的人格因素 影响创造性的因素 1 酝酿与创造性 酝酿i nc uba t i on 在对问题经过长时间的思考后仍未找到答案 但当稍稍休息后突然找到了答案。 可能原因酝酿排除了定势或功能固着的影响 2 社会因素与创造性 实验如果被试知道成果被评估则创造性下降。 动机 1 什么是动机它具有哪些功能 动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心 理过程或内部动力。 动机的功能1 动机是在目标或对象的引导下激发和维持个体 活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程不能 直接观察但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言 语表示等行为进行推断。动机必须有目标目标引导个体行为的方 向并且提供原动力。动机要求活动活动促使个体达到他们的目 标。 9 2 动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性 的一个主要方面它具有发动行为的作用能推动个体产生某种活 动使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定 的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后能否坚持活动 同样受到动机的调节和支配。 2 试评述马斯洛的需要层次理论。 需要层次理论 人物马斯洛 观点 人的需要由五个等级构成生理需要、安全需要、归属和爱的需 要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要是与 生俱来的。 低级需要与高级需要的关系需要层次越低力量越强。只有满 足低级需要的基础上才出现高级需要。在进化过程中高级需要 出现得更晚。 高级需要与低级需要并非是对立的低级需要部分满足可产生高 级需要。有些人可以放弃低级需要而追求高级需要。 需要是动机产生的基础。当某种需要未满足时它就会推动人们去 寻找满足需要的对象从而产生活动的动机。 3 试说明动机与工作效率的关系。 动机强度对人解决问题的效率的影响比较复杂。一般情况下当人 具有某种问题解决的强烈动机时人才会积极的寻求问题解决的 相反动机太弱就不会主动积极的寻求解决问题的解决。 同一行为可有不同动机同一动机产生不同行为。 同一个人行为动机多种良好动机不一定有良好结果。 动机与工作效率耶基斯多德森定律是表示动机与工作效率的 关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系而是倒 U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。 观点 总体而言动机越强效果越好。 具体活动动机强度与工作效率之间是一种倒 U 形曲线关系。 中等强度的动机最有利于任务的完成。 各种活动都存在一个最佳的动机水平它随任务性质的不同而变 化。较容易的任务中效率随动机的提高而上升随着任务难度的 增加动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 4 什么是价值观价值观与动机有什么关系 价值观指主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价 和选择的原则、信念和标准。价值观是个体在生活实践中逐渐形成 的。一旦形成就相当稳定。 根据社会文化生活方式把人的价值观区分为经济价值观、理论价 值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观和宗教价值观。 罗克奇根据工具目标纬度把价值观分为工具性价值观和终极性价 值观。 价值观的主要表现形式有兴趣、信念、理想。 价值观是一个人思想意识的核心对个人的思想和行为具有一定的 导向或调节作用。价值观对动机的调节控制有直接作用个体把目 标价值看得越高有目标激发的动机就越强在活动中发挥的力量 就越大。反之则很小。由此可以看出价值观决定着动机的性质、 方向、维度。 5 驱力理论和诱因理论各自的特点是什么 驱力理论赫尔 观点 驱力是指个体由生理需要如食物的需要、性的需要等所引起 的一种紧张状态它能激发或驱动个体行为以满足需要消除紧张 从而恢复机体的平衡状态。 个体生存就有需要需要产生驱力。驱力是一种动机结构它供 给机体的力量或能量使需要得到满足进而减少驱力。 人类的行为主要是由习惯支配的而不是由生物驱力支配的。驱 力为行为提供能量而习惯决定着行为的方向。驱力分原始驱力和 获得性驱力。 P DHI P 个体的有效行为潜能D 驱力H 习惯强度I 抑制 评价 强调个体的活动来自内在的动力忽略了外在环境在引发行为上的 作用。 不能解释所有的人类行为如过量的强制性进食物行为。 诱因理论 观点 诱因是指能满足个体需要的刺激物它具有激发或诱使个体朝向 目标的作用。 诱因有积极和消极之分。 赫尔的修改公式P DHKI K诱因 诱因与驱力分不开它由外在目标所激发只有当其成为个体内 在的需要时才能推动个体的行为。 【动机的诱因理论】认为针对驱力理论的缺陷驱力理论仅仅强 调个体的活动来自内在的动力它忽略了外在环境在引发行为上的 作用 提出了诱因理论。诱因是个体行为的一种能源他促使个体 去追求目标。诱因与驱力是不可分开的诱因是由外在目标所激发 只有当它变成个体内在的需要时才能推动个体的行为并有持久 的推动力。 6 简述韦纳的动机归因理论 动机的归因理论 海德人会把行为的原因归结为内部原因和外部原因两种在此 基础上把人分为“ 内控型” 和“ 外控型” 。 维纳增加稳定性维度。证明了成功和失败的因果归因是成就活 动过程中的中心要素。新结果与前不同归于不稳定因素与前相 同归因于稳定因素。并且内归因情绪反应较为明显。 7 社会性动机有哪些它们在人类生活中的有什么意义 社会性动机它以人的社会文化的需要为基础。 社会性动机有兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。 兴趣 兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向它以认识或 探索外界的需要为基础是推动人们认识事物、探求真理的重要动 机。 兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣两种。前者由认识事物本身所引起 后者是由认识事物的目的和结果所引起。 兴趣也可分为个体兴趣和情境兴趣前者指个体长期指向一定客体、 活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣后者是由环境中的某一事 物突然激发的兴趣。 10 兴趣的品质兴趣广度兴趣中心兴趣的稳定性兴趣的效能 成就动机 成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具 有挑战性的活动在活动中能取得完满的优异结果和成绩并能超 过他人。 成就动机对个体活动有重要作用并影响到人们对职业的选择 它是在生活环境的影响下形成的。 成就动机可以通过投射测验来测量。 权力动机 权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的 内在驱力。 从个体行为目标上权力动机分为个人化权力动机和社会化权力动 机。持个人化权力动机者寻求权力的目的是为了满足个人的私欲或 利益持社会化权力动机的人寻求权力的目的是为了他人。 交往动机 交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性 动机。它反映了劳动和人类社会的生活要求依赖于个体的交往经 验。 8 什么是自我效能感产生自我效能感的基础是什么 自我效能论 班杜拉认为人对行为的决策是主动的人的认知变量如期待、 注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的 先行因素。 期待分为结果期待和效能期待两种。前者指个体对自己行为结果 的估计后者指个体对自己能否有能力完成某一行为的推测和判断 即自我效能感。效能感的高低直接决定个体进行某种活动的动机水 平。 影响自我效能感形成的因素包括一是个体成败经验二是替代 性经验三是言语说服四是情绪唤起。 9 什么是意志、意志行动意志行动有哪些阶段 意志是有意识地支配、调节行为通过克服困难以实现预定目的 的心理过程。它可以看作是人类的高层次动机。 基本阶段 1 准备阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目标、选 择行动的方法并做出行动的决定。 2 执行阶段执行所采取的决定。意志强弱表现在一方面坚持预 定的目标和计划好的行为程序另一方面制止那些不利于达到目标 的行动。 10 什么是冲突说明冲突结构模型的四个概念。 冲突 由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标而这些目标不 可能同时实现因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。 冲突种类 1 接近接近冲突当两种或两种以上目标同时吸引着人们但只 能选择其中一种目标时常出现这种冲突。 2 回避回避冲突当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的 事物而他们又只能回避其中一种目标时产生这种冲突。 3 接近回避冲突同一物体对人们既有吸引力又有排斥力的情 况下产生。 4 多重接近回避冲突人们面对两个或两个以上的目标而每个 目标分别具有吸引和排斥两方面的作用。 冲突的结构模型勒温 重要概念 效价指物体或活动的积极特性或消极特性。“ ” 表示该特征对 个体具有吸引力 而“ ” 表示该物体对个体具有排斥力。 向量向量驱使个体朝向或离开有效价的物体。 运动当情境中出现单一的驱力接近或回避的时个体所采 取的运动方式。 生活空间或场指每次冲突发生的疆界。在回避回避型冲突中 疆界具有重要意义。 11 什么是挫折战胜挫折有哪些策略和方法 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍预定目标不 能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。 理解 挫折情境即干扰或阻碍意志行为的情境。 挫折认知即个体对挫折情境的认知、态度和评价关键。 挫折行为即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。 挫折情境的形成 主观因素 客观因素 挫折反应 1 情绪性反应攻击、冷漠、退化、固执等 2 理智性反应坚持目标、继续努力调整目标等 3 个性的变化冷漠无情或粗暴凶狠等。 增强挫折承受力 1 正确对待挫折 2 改善挫折情境 3 总结经验教训 4 调节抱负水平 5 建立和谐的人际关系 第十章 情绪和情感 1 什么是情绪它具有哪些功能、 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和 情感由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。 情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程情绪具有较大的情景性、 激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情。情 感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 情绪和情感都具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。 2 什么是情绪的维度与极性研究情绪的维度与极性有什么意义 情绪的维度是指情绪所固有的某些特征如动力性、激动性等方面。 这些特征又存在两种对立的状态称为两极性。 动力性增力 vs . 减力 激动性激动 vs . 平静 强度弱 vs . 强 紧张 vs . 轻松 情绪维度的理论 三维理论 11 冯特情绪是由三个维度组成的即愉快不愉快激动平静 紧张松弛。每种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置 上。 施洛伯格情绪有愉快不愉快注意拒绝和激活水平三个维 度并据此建立了三维模式图。p. 358 普拉切克情绪具有强度、相似性和两极性等三个维度并用一 个倒锥体来说明三个维度的关系。 四维理论 伊扎德认为情绪有愉快度、紧张度、激动度和确信度等四个维量。 愉快度表示主观体验的享乐色调紧张度表示情绪的生理激活水平 激动度或冲动度表示个体对情绪情境出现的突然性即个体缺乏预 料和缺乏准备的程度确信度表示个体胜任、承受感情的程度。在 认知水平上个体能报告出对情绪的理解程度在行为水平上能 报告出自身动作对情境适宜的程度。 3 情