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9赤壁赋,长江奔流，巍巍西山空遗憾；赤壁耸立，静静东坡自留韵。,书香晨读,课前预习,课堂探究,技法提炼,随堂检测,时文赏读,书香晨读开卷有益,苏轼与“三”苏轼的一生,可以用“四个三”来概括:不忘三事金榜题名、乌台诗案、太后恩宠;不忘三人敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光;不忘三地黄州、惠州、儋州;不忘三情与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。他生活中的每一个片段,几乎都与传奇相联系。例如,金榜题名时,他由第一变成了第二,却反而更为出名;乌台诗案中,他九死一生,被贬黄州,却反而出现了创作的黄金时期;他赠弟苏辙、悼亡妻王弗的词篇,被人们万口流传,历久而不衰,文本助读,课前预习自主学习,苏轼(10371101),字,号,四川眉山人。苏轼少负才名,博通经史。宋嘉祐二年进士,曾官礼部尚书,翰林学士等职。他一生坎坷,多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用,后因新旧党争,屡遭贬抑,出任杭州、密州、徐州、潮州等地方官;又因作诗“讪谤朝政”,被人构陷入狱,出狱后贬黄州。此后几经起落,再贬惠州、琼州,一直远放到儋州(今海南儋县)。直到宋徽宗即位,他才遇赦北归。病逝于常州。苏轼与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“”。诗词开豪放一派,和南宋的形成词坛上的豪放词派。为“唐宋八大家”之一。在书画上同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。,答案:子瞻东坡居士三苏辛弃疾,1.走近作者,2.写作背景,这篇赋写于宋神宗元丰五年(1082),作者因“乌台诗案”被贬黄州之后。被贬的起因,是谏官李定、舒亶、何正臣等人从苏轼诗文中摘出讽刺新法的诗句,告发他反对新法,结果苏轼被捕入狱。1079年,苏轼被贬黄州。“得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与樵渔杂处,往往为醉人所推骂,辄自喜渐不为人识。平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免矣。”(书李端叔诗后)这是其被贬生活的真实写照。黄州是长江中游滨江的一个风光美好的城邑,附近有赤鼻矶,误传是三国时孙权、刘备联兵破曹操的赤壁。苏轼在黄州期间,经常来赤鼻矶头游览眺望,或泛舟江中。1082年七月十六日和十月十五日,苏轼两次泛舟游长江,与友人在月夜泛舟赤鼻矶下,面对美好的自然景物,联想起历史上的风云人物,抒发了内心的无限感慨,写下了前赤壁赋后赤壁赋。,3.备用知识,赋赋是古代文学中的一种重要文体,是介于诗、文之间的边缘文体,在两者之间,赋又更近于诗体。赋的特点:语句上以四、六字句为主,句式错落有致并追求骈偶;语音上要求声律谐协;文辞上讲究藻饰和用典。内容上侧重于写景,借景抒情。骈偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程,发展到中唐,在“古文运动”的影响下,又出现了散文化的趋势,不讲骈偶、音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫做“文赋”。,4.文化积累(1)“斗”“牛”指二十八宿中的斗宿和牛宿。(2)“望”指每月的十五,“既望”指农历每月的十六,“朔”指农历每月的第一天,“晦”则指最后一天。(3)唐宋八大家:是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。,基础积累,1.通假字,答案:“冯”通“凭”,乘,答案:(1)动词,唱名词,歌词名词,歌曲的声调和节拍(2)名词,农历每月十五日动词,眺望盼望远看,观察,2.一词多义,答案:(3)往如同,好像及,比得上(4)连词,表承接连词,表修饰连词,表并列连词,表转折连词,表因果,答案:(1)都是名词用作状语西,向西。东,向东(2)动词的使动用法,使起舞(3)名词的意动用法以为伴侣,以为朋友(4)名词用作动词,向东挺进(5)名词用作状语,向南,3.词类活用,答案:(5)名词用作状语,向南(6)动词的使动用法,使哭泣(7)形容词用作动词,整理(8)方位名词用作动词,攻占(9)均为名词用作动词,打鱼,砍柴(10)名词用作动词,朗诵(11)形容词用作动词,显出白色,答案:(1)在这时(2)白茫茫的水气,4.古今异义,答案:(3)旷远的样子(4)指他所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征,答案:(1)判断句(2)判断句(3)定语后置句(4)介词结构后置句(5)介词结构后置句,5.特殊句式(1)固一世之雄也()(2)是造物者之无尽藏也()(3)凌万顷之茫然()(4)苏子与客泛舟游于赤壁之下()(5)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间(),答案:(6)宾语前置句(7)宾语前置句(8)被动句(9)宾语前置句(10)定语后置句,(6)而今安在哉()(7)何为其然也()(8)此非孟德之困于周郎者乎()(9)而又何羡乎()(10)客有吹洞箫者(),课堂探究合作学习,结构图解,重点突破,1.【对应考点:归纳内容要点】第二段写了哪两方面的内容?此段描写音乐的文字让人拍手称绝,你认为妙在何处?,参考答案:(1)写了作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。“饮酒乐甚”承接上段,引出“扣舷而歌”。作者借歌唱表达自己的心情。用“桂棹”“兰桨”喻自己品质高洁,用“溯流光”喻自己百折不挠、决不向恶势力低头屈服的性格,以“望美人”来表达自己忠明君报国恩之意(或终生追求美好的理想)。其“乐”,乃遭贬后的苦中作乐。客人的箫声起到由乐转悲的作用,引起下文的主客问答。(2)此段文字借助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,渲染了箫声的悲凉,将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的听觉和视觉,写得具体可感,使人如闻其声,几乎也要潸然落泪。,2.【对应考点:筛选文中的信息,归纳内容要点】文中作者的感情是怎样由乐入悲,又是怎样转悲为喜的?,参考答案:本文一开头先是描写了一个诗情画意的境界,主客秋夜荡舟,把酒诵诗,如此良辰美景,作者飘飘欲仙之乐油然而生。接下来写客人吹起箫来,声音悲凉,由欢乐转入悲哀。紧接着写客人感慨人生短促无常,作者在此借主客问答的形式抚今追昔,畅述对天地人生的感触。想到自己贬谪黄州,人生虚度,不禁悲从中来。然后作者以明月、江水作比,完成了由悲转喜的过渡。由此,主客开怀畅饮,兴尽入睡。,参考答案:赤壁赋是一篇游记散文,但作者绝不是为了记游,而是重在抒情和说理。文中描绘清风、江水、明月的写景句是:“清风徐来,水波不兴”“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天”。文中抒情的部分,始终不离开这几处景物描写,这就是因景而生情。作者正是在看到江上的清风明月之后,产生了“遗世独立”之情:“浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。”文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写,用自然景物来隐喻哲理,阐发哲理。这就是借物而喻理。如第三段中“客”关于人生无常的议论,都离不开自然景物,“羡长江之无穷”一句扣住江水,“抱明月而长终”一句扣住明月,“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观,无不借助这一具体而实在的自然景物表达出来。文章自始至终以景物为依托,将情、景、理三者巧妙地结合在一起。,3.【对应考点:筛选文中的信息,分析文章运用的写作方法】说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。,高考小贴士,文言文翻译指津1.抓住一个根本“一个根本”就是课本。文言文的学习必须“以教材为本”,扎实掌握课内文言知识。2.明确两个特点两个特点是指:(1)重视文言基础知识的考查;(2)注重借助语境推断句子含意能力的考查。3.把握三个标准三个标准是指文言文翻译的信、达、雅。所谓信,指的是准确无误,忠于原文,不随意增删内容或改变风格;所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范;所谓雅,指的是文句流畅,鲜明生动,具有文采。对学生来说,信和达是主要的、基本的要求,雅是较高的要求。,4.解决四个关键直译。是指将原文的字词落实到译文之中。语境。在翻译时应该联系上下文,在具体的语境中理解、翻译句子。推断。有些文言词语是需要靠语感和技巧来推断的。(1)是根据字音推断词义;(2)是根据语法分析推断。句式。省略和变序(前置、后置)是文言文句式最突出的两个特点。翻译时要注意补出省略的成分,使语意清晰明了;对于语序倒置的现象,翻译时要调整语序,使之符合现代汉语的语法习惯。5.防止六个误区六个误区是指:专有名词,强行翻译;文白掺杂,该译不译;脱离语境,误译词语;当删不删,成分赘余;当补不补,成分残缺;句式不明,不合规则。,观点争鸣,苏轼才华横溢,诗书琴画无一不精,胸怀大志,满腔热血,然仕途不顺,命途多舛,一贬再贬,在赤壁赋中流露出了郁闷消极的情绪,但也显出了乐观旷达的人生态度,你认为被贬的苏轼有着什么样的生活态度?,思路提示一:是消极的。文中客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观,这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面,作者慨叹个人渺小,人生短暂,流露出不能改变自身命运的忧伤和无可奈何。像苏轼这样的人,越是才华横溢,受挫的悲伤越是浓重,越难以排遣。思路提示二:是乐观旷达的。全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐,都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时,流露了“人生无常”的消极情绪,但他并不甘心消沉,而能主动地从消极、哀怨中解脱出来,从庄子的机械相对论中寻找人生之路,因而胸襟豁达,思想开阔,表现出一种洒脱、豪迈的气度,使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。,思路提示三:是在消极与旷达中挣扎。文中客的话语所表现的虚无悲观主义是苏轼消极心态的表现,这是可以理解的,任何人面对如此的打击都不会无动于衷,饮酒也是为消愁,结果不过是使愁更愁罢了,现实令作者无可奈何,他能够轻易摆脱掉这份郁闷心情吗?苏轼毕竟不同于一般的人,他能够从水与月中寻找宽慰。他有时能够多角度看问题,豁达的宇宙观与人生观,使他也能有暂时的欢娱,他的这种乐观和旷达能持久吗?能让他决然忘却心中的伤痛吗?怕也难,我想苏轼应是一直在消极与旷达的人生态度间徘徊挣扎的。,点击进入古今对译文白互通,技法提炼写法借鉴,1.构思精湛、缜密本文抒情脉络清晰、明了,由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到超脱人生的欢快。整个情绪的转换由喜转悲再为乐。线索的起伏形成文章的波澜。作者由游起兴,由景生情,由情入理,文章开始的写景与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础,而哲理的简述,则画龙点睛,道明本文的主旨,表明了苏轼旷达乐观的处世态度。,2.语言优美形象作者写江上风物之美,给读者以无尽的艺术享受。如开篇,作者笔下的清风、白露、高山、流水,再加上月色、天光,交织成了一个“羽化而登仙”的澄清境界,使读者陶醉其中。作者还借助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切,使人如闻其声。再如描写箫声的幽咽哀婉:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声音,写得具体可感,诉诸读者的听觉和视觉。而文中的对仗句,使语言声韵和谐,富于音乐的美感。如“诵明月之诗,歌窈窕之章”“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”等。,随堂检测巩固学习,基础知识,1.下列各句中不含通假字的一句是()A.山川相缪B.浩浩乎如冯虚御风C.杯盘狼籍D.相与枕藉乎舟中,解析:DA项,“缪”通“缭”;B项,“冯”通“凭”;C项,“籍”通“藉”。,解析:D适:享有。,解析:DA项,西、东:名词作状语;B项,东:名词作动词;C项,侣、友:名词的意动用法。,3.下列各句中没有词类活用的一句是()A.西望夏口,东望武昌B.顺流而东也C.侣鱼虾而友麋鹿D.是造物者之无尽藏也,解析:BA项,白露,古义:白茫茫的水气。今义:二十四节气之一。B项,古今义均为“漫游,游历”。C项,茫然,古义:旷远的样子。今义:完全不知道或失意的样子。D项,美人,古义:指他所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义:美貌的女子。,解析:AB、C、D三项均为介词短语后置句。,5.下列句子中属被动句的一句是()A.此非孟德之困于周郎者乎B.苏子与客泛舟游于赤壁之下C.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间D.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,6.下列关于文化常识的表述有误的一项是()A.赤壁赋中“七月既望”的“既望”指农历每月的十五。“朔”指农历每月的第一天,“晦”则指最后一天。B.古人在给兄弟起名字时往往用“伯仲叔季”来表示长幼有序。“伯”指老大,“季”指最小。“项羽季父”即指项羽的叔父。C.“初七及下九”中的“初七”,指我国传统节日七夕节,又称乞巧节。古俗在农历七月初七的晚上,女子们要穿针乞巧。D.“永和九年,岁在癸丑”,这两句说的是同一时间,只是前者用的是年号纪年法,后者用的是天干地支纪年法。,解析:A“既望”是十六,“望”是十五。,答案:(1)舳舻千里旌旗蔽空(2)耳得之而为声目遇之而成色,7.名句名篇默写。(1)苏轼在赤壁赋中用“,”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。(2)苏轼在赤壁赋中认识到自然界的清风、明月只有在人感知后才被认知的句子是“,”。,答案:(3)哀吾生之须臾羡长江之无穷(4)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(5)浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙,(3)面对永无穷尽的浩瀚长江,苏轼在赤壁赋中用,抒发人生短暂的感慨。(4)赤壁赋中苏轼用比喻的手法感叹生命短暂渺小的句子是“,。”(5)赤壁赋中,写飘飘欲仙的神态,好像身体在天空中,驾着风飞行,脱离了现实社会,不知道哪里是尽头,并抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐的语句是:,;,。,课内阅读,阅读下面的文字,完成812题。,苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”,解析:D骤:屡次。,9.【对应考点:理解常见文言虚词在文中的含义】下列句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(),解析:AA项,形容词词尾,的样子;这样。B项,介词,在;C项,句末语气助词;D项,助词,的。,10.【对应考点:理解与现代汉语不同的句式和用法】与“而今安在哉?”句式相同的一项是()A.此非曹孟德之诗乎?B.此非孟德之困于周郎者乎?C.何为其然也?D.客亦知夫水与月乎?,解析:CC项与例句均为宾语前置句。A项,判断句;B项,判断句,被动句;D项,一般疑问句。,11.【对应考点:筛选文中的信息,归纳内容要点】对这段文字的赏析不恰当的一项是()A.作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己急欲建功立业的豪情。B.选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。C.这一段,作者感慨人生短促无常,由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。D.作者善于借用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情与思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地”。,解析:A错在“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”。,12.【对应考点:理解并翻译文中的句子】将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。,答案:(1)面对大江斟酒,横执长矛吟诗,本是一位盖世英雄。(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴,与鱼虾结伴,以麋鹿为友。,时文赏读延伸学习,临近毕业季,“空巢青年”这个词又火了起来。央广网也报道了一个“北漂”女孩的“空巢”生活一个人看病、一个人吃饭、一个人不停地搬家,读罢难免伤感。根据统计,目前全国有超过5800万人在过着“一个人的生活”,其中,独居青年(2039岁)已经达到2000万。可见,“空巢青年”并不是一个人在战斗。,【思维借鉴】用列数字的方法明确“空巢青年”现象客观大量存在。,自怨自艾的“空巢青年”,世界不欠你,“空巢青年”的出现,与城市化进程密不可分,这是现代社会发展的必然结果。现代人在享受独立、自由生活的同时,也必须接受“空巢”这种现代文明的副产品。但是,一个人生活,完全没必要搞得自怨自艾,一副世界欠了我的模样。很多“空巢”者还是活出了自己的精彩人生。在笔者朋友圈里,也有不少“空巢”男女青年,其中一位给我留下了深刻的印象。,分析“空巢青年”产生的原因。,除了努力工作,她的业余生活实在太精彩读书、健身、滑雪、登山、露营、潜水,还动不动就来一场说走就走的旅行。她的人生,只有你想不到,没有她做不到。对这样的姑娘,看着就觉得心旷神怡,身边巴不得来一打。相反,那些整天抱怨自己一个人有多惨的,大多在人群中并不受欢迎,朋友也不多,这样的“空巢青年”遇到幸福的几率,无疑会大打折扣。克里南伯格在单身社会中曾明确指出,独自生活的人更容易拜访朋友或加入社会团体,他们更容易聚集或创建有生气的充满活力的城市。更准确地说,我们的社会已经转变成允许人们将自己才能最大化的社会。美国西北大学的劳拉吉普妮斯教授曾指出,没有固定的伴侣关系释放了人们各自发挥的自由。如此看来,“空巢青年”其实比起有配偶者,有更大的空间与机会发挥自己的潜能。,以对比论证法阐明“空巢青年”不同的人生行为及感受。采用引证法指出“空巢青年”应该更幸福。从而与很多“空巢者”自怨自艾形成对比。,舆论还特别喜欢给“空巢女青年”贴标签。一过25岁,就称她们是“剩女”,就试图将他们集体“驱逐”进婚姻。所以,有时候“空巢青年”们的自怨自艾,除了个人内心“软弱”之外,也往往能找到社会根源。说白了,是诸多传统社会的观念与生活方式,让很多“空巢青年”自我加压,无法正视一个人的生活。这是现实摆在诸多“空巢青年”面前的难题。无疑,对“空巢青年”而言,反击社会偏见,最好的办法是努力工作,让自己的生活充实,赚到足够的钱,早日实现财务自由。此外,还要有一颗强大而勇敢的心,多读书,补充自己的头脑;走出家门,多结交朋友;拥有丰富多彩的生活,情绪就不会那么敏感。,分析“空巢青年”“自怨自艾”的两个原因:个人及社会。,老祖宗说,读万卷书,行万里路。说不定讨论问题的时候就能用学识撩到妹,滑雪的时候偶遇帅哥。事实上,在“空巢”的这段时间,与其在埋怨中浪费自己的生命,不如以更加积极的状态生活,你或许会发现一个完全不同的自己,现实也可能会回报你一个不一样的精彩人生。(中国青年报2017年04月11日),提出解决办法:充实的工作、强大的内心、积极的人生态度。,谢谢观赏！,
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