教学设计方案6

2016年惠阳区小学、幼儿园、特殊教育学校教师信息技术应用能力提升工程教学设计方案教学设计方案课程富饶的西沙群岛教学设计课程标准富饶的西沙群岛是一篇写景的文章,作者用具体、生动、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的好地方,激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。教学内容分析富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还是学生学习片段训练的典范。针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我设计了这一课时的教学，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话，把内容说清楚、说具体。教学目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。学习课文里的优美语言,积累好词佳句学习目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。学情分析通过学习学生已经具备了默读课文，边读边思考的能力，质疑的能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。学生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受重点、难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。在阅读教学中渗透作文训练，让学生学习仿课文写片段（重点是围绕一句话把内容说清楚、说具体）。教与学的媒体选择多媒体 生字卡、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类电脑、PPT、动画制作备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节时长1引入导入2分钟2整体感知全文自由朗读课文10分钟3研读与赏析小组合作、探究学习12分钟4分小组学习 汇报小组合作、探究学习8分钟5学写法交流8分钟教学活动详情教学活动1：整体感知全文活动目标识记生字词 介绍了哪几个地方解决问题整体感知课文技术资源多媒体 课件PPT常规资源PPT活动概述自由轻声读课文，了解课文内容教与学的策略（1）初读课文，整体感知文章内容要求：请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。课文是围绕哪两大方面描写西沙群岛的呢反馈评价轻声读反馈： 风景优美 物产丰富 表达作者对西沙群岛的热爱教学活动2：研读与赏析活动目标带你进入美丽的西沙群岛，看你最喜欢西沙群岛哪个地方解决问题教师讲授，学生进行小组合作、探究学习。技术资源PPT常规资源教材活动概述学生进行小组合作、探究学习。教与学的策略师：作者是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起去美丽的岛屿里看看，请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的地方，说说你为什么喜欢它？合作探究。 探究一： 喜欢海水的同学，看到海水了吗？ （根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？（板简笔画） c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ （根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清） b教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画） （学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！ 谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”； c你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的有的有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（） 水很多。（） 鱼很多。（） 选择，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松（看动画） d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读） 探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩？说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。 a喜欢这些美丽的贝壳吗？ b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子， c男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。 d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究四： 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。 a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？ b西沙群岛真是鸟的乐园。 3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。反馈评价结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“文章”的内容，深入体会作者所表达的思想情感、体会西沙群岛的美。教学活动3：仿写活动目标找出起最有特点的句子形式，试仿写解决问题教师讲授，学生进行小组合作、探究学习技术资源PPT常规资源教材活动概述学生进行小组合作、探究学习。教与学的策略用西沙群岛位于（）。 西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。句式仿写，初步接触写景作文的方法。反馈评价学生会按照要求进行仿写，正确率比较高教学活动4：体验与反思活动目标讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从中感受大自然的美，并与同学分享。解决问题教师讲授，学生交流学习。技术资源PPT常规资源教材活动概述学生会联系生活实际来写。教与学的策略体验：学生活动：讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。1、学习文章的游览顺序2、文章体现了大自然一种怎样的美？ 3、假如你是导游，你想怎样对人们介绍？ 4、学生自由发言。5、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的祖国，让我们的祖国变得更加美丽反馈评价学生会围绕问题，畅所欲言。其它参考书备注