参与课堂教学展示课活动有感

参与课堂教学展示课活动有感 善于思索形成主张5月9日，我有幸参与首届“xx市小学数学老师 非青年组 课堂教学展示”活动。从早晨9:00到下午4:30，听了四节一等奖的展示课和一个市教研员杨xx老师做的专题讲座，一天下来，累，但收获着。这一次的课例展示，和往常所听的课有所不一样：全部参赛老师要优秀行教学主张的论述，再进行教学展示，而教学过程中要表现和实施教学主张。四位老师全部是36岁以上的骨干老师，非科组长即校长，她们的课堂全部是值得我们尤其是年轻老师思索和学习的。最值得我们学习的便是她们在岁月积淀中，形成了自己的教学主张，并能用自己的教学主张指导课堂，在课堂上游刃有余的实施教学主张。下面依据自己的所见、所闻、所思围绕“教学主张”，结合杨建辉老师的讲座，谈谈以下三点：一、何谓“教学主张”？教学思索：老师在教学中对相关问题进行思索，产生或形成某个或一些零碎的看法。教学思想：对问题系统的、深刻的、清楚的思索和看法，含有稳定性和统领性。教学主张：是教学思想的详细化、个性化和科学化，最全方面的范文参考写作网站是教学经验的提炼、概括和提升，也是一个理性的思索。是表现教学自觉的程度，也是教学是否成熟、是否优质有效的标志。在我所听的四节课中，老师们的教学主张和实施分别是这么的：1、黄浦区荔园小学古晓兰老师。她主张要在数学课堂上渗透数学思想，让学生学会学习数学和应用数学。她在执教三角形的分类中，渗透分类归纳的数学思想，对三角形进行分类：先要明确分类的标准 按角分和按边分 ，然后在分类中思索怎样做到“不反复不遗漏”。让学生在分类活动中对事物进行有序的划分，归纳建构知识网络，增强思维的缜密性，提升解题能力，学生在这一节课中学得轻松又扎实。2、增城市荔江小学的熊红妹老师，她认为教学就像做菜，要选好材，把握火候，调好味。她在执教三角形的内角和中，确实很好的落实了这三点：选好材利用学生画的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，和几何画板数学软件。把握火候验证内角和是180的方法有量 最直接的措施，XXTOP100范文排行先看老师演示再动手 、撕、拼 更加好的措施，让三个学生上黑板拼 、几何画板演示 更科学的措施，看老师演示几何画板 等，她没有让每一个学生充足经历验证的过程，不过让全部学生全部感受到了验证方法的多样性和结论的正确性。调好味让学生充足感受验证方法的多样性，比如量 最直接的措施，先看老师演示再动手 、撕、拼 更加好的措施，让三个学生上黑板拼 、几何画板演示 更科学的措施，看老师演示几何画板 ；同时经过多层次的练习使学生掌握和应用知识。3、最出色的是萝岗区黄陂小学庄琪老师，说她最出色，一是因为她的语言很有亲和力和感染力，二是她教学主张鲜明而且在教学中得到了很好的实施。她主张老师要有效组织和引导学生开展活动，同时还要培养学生发觉和提出问题的能力。其中有一句话我尤其欣赏“知识是学来的，智慧是生成的”，在她执教的抽屉原理 一 中表现的淋漓尽致。从简单的“3支笔放进2个盒子会发生什么现象？”引导学生动手操作，发觉规律，提出“枚举法”；再改变数据，用假设法验证规律：只要笔的数量比盒子的数量多1或多2，那么总有一个盒子最少有2支笔。让学生充足体验和经历规律得到的过程，养成科学的学习态度。在此基础上，激励学生提出问题，最终学生提出的问题是最出色的部分：笔的数量比盒子的数量少会怎样？一样呢？假如是2倍3倍呢？这为后续的研究提供平台。4、最具数学魅力的是龙口西小学岳敏副校长，范文内容地图她的语言和提问句句表现出了一位数学老师该具有的素质严谨性，她的教学也到处表现了一节数学课的特质思维性。她主张教学要有活动，在活动中感悟，在感悟中提升。在她执教的抽屉原理 一 中，和庄琪老师不一样的是，她没有让全部的学生去动手操作，而是以思维替代操作，或让学生代表板演，或让学生独立画，或让学生思索，或让学生小组讨论，或让学生说；在这么的画、思、讨论、说的过程中让学生感悟并解释规律，在感悟中应用规律。二、为何一节课要有教学主张？从以上四位优异老师的课例中，不难发觉“为何一节课要有教学主张？”。在我看来，有教学主张的课就是有内涵有灵魂的课，这么的课才能让学生一课一得，课课有得。三、怎样设计或确立教学主张？这是篇XX参考内容，包括到教学、学生、主张、老师、思索、分类、措施、演示等范文相关内容，期望对网友有用。