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3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1 .了解新闻特写的特点。2 .学习掌握场景描写的方法。3 .引导学生关注国内外大事，培养为国争光的爱国意识。教学重难点学会用场景描写的方法表现人物精神品格。学情分析本文是新闻特写。它是通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形 象化的报道。这是学生第一次接触。教学本课，要培养学生阅读新闻、写作新闻的能力，从 而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的紧密联系。在学法上八年级学生已经初步具 备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法， 让学生区别新闻与特写的不同之处，从而掌握捕捉瞬间、出神入化的刻画人物的方法，形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。课时分配1课时教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）画里回回叵回一、开篇激趣，导入新课1982年11月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠军。鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，她不仅让国人感 到自豪，同时也外国人震惊。 那么本文作者是怎样把那激动人心的瞬间展现在读者面前的？ 下面让我们一起来重温那瞬间吧。二、检查预习，落实字词1 .读准下列字词。凌空（l ng）翘首（qi 0） 轻盈（y ng） 屏（b i ng）敛（li 4南） 2 .课前同学们针对自己预习的情况归纳文中生词意思。三、整体把握，感受瞬间1 .课文主要写了什么事？（在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子 10米高台跳水比赛冠军）2 .作者按比赛的过程写了哪几个时段？（跳前跳中一一跳后）3 .为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂的1.7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静态？4 起跳 腾空一一入水）（动态）4跳后着重写谁？为什么要写这些？（观众的感受。主要从侧面表现中国姑娘吕伟高超的技艺。四、精读课文，品味语言这是一篇出神入化的人物特写。整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒,但是，作者用比喻、对比、衬托、动静结合等表现手法把中国健儿为国争光的瞬间精妙地展 现出来。下面请仔细揣摩文中语言的精妙之处。1 .白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一 齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。（作者以飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，以白云、飞鸟的动衬托吕伟的沉静，以静反衬动，增强作品的可读性。）2 . 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中 凌空翔舞的“飞天”。（以“飞天”比喻跳水姑娘如仙女般的优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。）3 .同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如， 1.7秒的时间对她 似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。（“疾如流星”把运动员的身体比作流星，生动形象的把跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如 的身姿展现在人们眼前。）五、把握主旨，体悟情感中国体育健儿高超的技艺不仅让国人感到自豪，同时也得到印度人民的赞扬， 你能说说是什么促使体育健儿奋力拼搏为祖国争光的吗？（爱国思想）六、拓展延伸，提升能力1 .思考。谈谈我们作为中学生如何提高自己的爱国意识？2 .小练笔。本文全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大,如“轻舒双臂，向上举起” “轻轻一蹬” “向前翻腾一周半” “空中转体三周” “插进碧波之中”等等。这一系列动作把吕伟的 “5136这个高难度动作分解成一连串特写镜头、 慢镜头, 描摹出吕伟精彩刹那的具体形象， 让读者产生了比看电视还要深刻的印象， 这就是典型的特 写形态。下面请同学们以“百米赛跑”为题写一个场景。板书设计r跳前（静态）：沉静自若、件跳1跳中（动态）S腾空“飞天”凌空人水，1外国记者1*正面描写一技术高超r为国争跳后：观众的反应S观众上侧面描写一技术高超k印度观众光教学反思本课是一篇新闻特写， 与之前所学的新闻有些不同。 在教授这一课时，主要是引导学生 以读为主，通过品读课文，感受其语言特点， 体会其中所蕴含的爱国热情。让学生们真正体 味到新闻的魅力。同时，我也尝试着培养学生观察事物的能力，激发学生们的爱国热情。
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