体育课中心理健康教学设计杨静

体育课中发展学生心理健康教学设计 杨 静一、教学设计思想 在新标准“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到学生特点，把“提高学生心理健康水平”和“增强社会适应能力”摆在了较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心，提高抗挫折能力和情绪调节能力。培养学生对群体、对社会的责任感，建立高度的合作意识和团队意识。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生的兴趣。并且通过小组自评和个人评价，了解学生的心理特点和个别差异，进行合理的分层次训练。逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。 二、教材分析 1）教学内容：高空救险 野外探险。 2）教材特点：发展团队精神及合作能力，提高心理承受能力。 3）教学价值：在实践中，让学生增进友谊，相互信任，团结互助，发展人际关系，体会融入团队的重要性，达到提高心理健康水平，增强社会适应能力的目的。 4）教材重点：相互信任，团结协作。 5）教材难点：心理承受能力及信任感。 三、学生特征分析 1）从生理角度看，学生的心率和血压逐渐与成人接近。由于青春期性腺和甲状腺激素分泌增多，内分泌功能不稳，加上心脏生长迅速，血管口径增长落后于心脏生长，少数人会出现青春期高血压。这时应注意劳逸结合，适当减少运动负荷。 2）从心理角度看，学生进入学习阶段，面临激烈的学习竞争和沉重的中考压力，许多学生会产生悲观、失望、对同学不信任等情绪，进而导致忧郁、孤独等各种心理障碍。此时应注意培养学生对他人对群体的信任感，提高心理健康水平。体育课中发展学生心理健康教学设计 杨 静课型 主题课 教学目标 通过本次课练习，让学生尝试战胜忧虑和恐惧，锻炼心理承受能力。培养同学 之间的信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊，增强集体凝聚力。 教学内容 高空救险 野外探险 教学顺序 热身跑 健身搏击操 高空救险 野外探险 瑜伽放松 师生评价 预计心理发展顺序 愉快参与 战胜困难勇于挑战 分享喜悦 教学内容 一、导入(1min) 1、体育委员集合整队清点人数 2、师生问好 3、宣布本课教学内容 集合队型：四列横队 要求：精神饱满 积极向上 身体负荷： 小 心理负荷：小 二：热身(8min) A 教师和学生代表带领成一路纵队进行穿越障碍热身跑 ，尝试穿越障碍的路线。 B 搏击健身操 组织措施：音乐伴奏，教师先带领做分解动作和完整动作，再由学生推荐出同学带领做完整动作 然后让学生自由发挥进行练习 要求：有力度、动作到位 身体负荷：中 心理负荷：中小 三、拓展体验： 高空救险 练习内容：将男女生各分为4组，每组间隔距离2米，一名自愿倒体的同学站在软垫的前面，其他同学双手相握相对站在垫子的两侧，做好保护措施，鼓励这位同学直立向后倒体。 重点：相互信任 难点：克服心理压力 教法：1、复习上节课内容 教师讲解示范（增加 50厘米高度） 学生尝试完成 提高难度（再增加高度，个别学生尝试完成） 2、 在每组完成后让学生进行自我评价 3、 教师进行安全督促 要求：倒体同学身体紧张直立、低头含胸、克服心理压力。保护的同学相对紧握手腕。 规则：将学生平均分为4组，每组10人，站在起点前，两组之间间隔2米。携手共同进行探险，中途不能松手，再按一定方法返回，最后按哪一组先集体到达终点来判定胜负。 重点：团结协作 难点：合作、默契 、 信任 示意图： :体操凳 ：小软垫 教学顺序：讲解示范 齐心协力 巧渡沼泽 勇攀高峰 组织措施 1 教师讲解示范。 2 齐心协力：将男女生各分为两组，每组十人，携手共同越过独木桥（长凳）绕过沼泽（软垫），再将脚绑在一起共同返回。 3 巧渡沼泽：将男女生组合在一起进行，在返回时让学生拓展思维自由发挥想象力，前面是一片沼泽，该怎样运用所提供的器材集体返回（要求脚不着地）。 4 勇攀高峰：安排学生尝试进行新课标中的台阶练习 5 在进行过程中和结束后进行小组自评和自我评价，教师进行综合评价。 6 要求：心手相连、合作默契。 身体负荷：中大 心理负荷：中大 四、放松减压(6min) 1 瑜伽放松 组织措施：学生自由散开，在教师的带领下随着音乐做各部位的伸展和放松，并通过教师的语言提示闭上眼睛进行想象，放松肌肉和神经，达到减压的目的。 要求： 身体各部位放松 心神合一 2、集合、学生代表进行总结评价，教师进行总结评价。 3安排学生归还器材。体育课中发展学生心理健康教学设计 杨静单元教学计划 教学目标：通过本单元的教学，减少学生情绪上的压力，正视困境，减少对危机感的恐惧，锻炼学生在困难和压力下解决问题的能力。发展学生对自我对他人的责任感，增强集体凝聚力，逐渐发展人际关系，建立真诚的友谊，使学生充分认识团结合作的重要性，从而达到“提高心理健康水平”和“增强社会适应能力。 课次 教学目标 教学内容 1 熟悉教学内容 了解自己的心理承受能力及对他人信任与合作的意识 1） 信任背摔（半蹲进行） 2） 携手穿越障碍 四人一组 2 加大难度 1） 信任背摔（站立进行） 2） 携手穿越 八人一组 提高心理承受能力 提高对他人的信任度 提高与他人合作的能力 3。 进一步提高难度 1） 信任背摔（加高度进行） 2） 携手穿越 十人一组 具备较好的心理承受能力 对同学充满信任感 积极与他人合作 完全融入团队 体育课中发展学生心理健康教学设计 杨静一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。二、教学准备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带三、教学过程 1导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。4总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。体育课中发展学生心理健康教学设计 杨静镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程1导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3活动明理（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后A请小马说说开始时为什么不敢过河？B请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。体育课中发展学生心理健康教学设计 杨静学习要有好习惯一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。二、教学过程1导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课学习要有好习惯。2学文明理（1）教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。3活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。体育课中发展学生心理健康教学设计 杨静一、学习目的：1、通过学习，让学生了解奥运会的起源与发展。2让学生知道2008北京奥运会，感受举国欢庆的场景。3 培养学生爱国主义精神。二.学习内容：体育常识：奥运会 游戏：看谁投得准三.教学重点、难点：重点：记住奥运会的格言和精神。四.教法与学法：1）导入：播放影片，请同学说说影片内容是什么？学生答教师：这是2004雅典奥运会上，我国跨栏运动员刘翔在获得金牌时的录象。揭示课题：奥林匹克与奥林匹克运动会，2）出示图片，请学生欣赏奥运会比赛图片。3）请同学们讨论：你对奥运会了解多少？4）教师讲解奥运会的起源与发展。5）奥运小知识：格言、精神6）介绍2009北京奥运会。五、室内游戏：内容：看谁投得准方法：分四组，每组同学一路纵队排列，站在指定位置，由组织带领依次向纸篓进行投准练习。一轮结束，纸篓纸团多为胜。规则：1、不准超越投掷界线。 2、遵守游戏纪律，由组长分发纸团。 3、按顺序有组织进行游戏。器材：纸篓4个 每人纸团一个六、小结本课内容