五年级第七组语文课程纲要

小学语文五年级上册第七单元课程纲要外国语小学六语组：靳晓军 平慧娟 田萌文 吴曼 课程类型：小学语文 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第七组 授课时间： 精读课文 4课时 略读课文 2课时 口语交际 1课时 习作 3课时 回顾拓展 1课时 机动时间 2课时 总计 13课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本组要求书写的28个生字，正确读写“词语盘点”里 “读读写写”中的28词语，读记“读读记记”中的21个词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。继续练习用毛笔临摹正楷字帖。2.把握文章的主要内容，体会作者强烈的的爱国热情和民族精神。3.从课文中领悟写作方法，提高表达能力，引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。4.充分展开想象，有条理地完成习作。习作完成后，能根据老师的要求，对照自己的习作进行修改，在修改中巩固习得的写作方法。二、内容安排及教材简析单元序号专题单元读写训练重点教学内容训练重点课时安排一、勿忘国耻用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。21、圆明园的胡毁灭领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。222、狼牙山五壮士领悟课文中写人记事的方法，提高表达能力223*难忘的一课感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。124* 最后一分钟激发热爱祖国的情感1口语交际习作七演讲：不忘国耻，振兴中华4回顾拓展七总结搜集整理资料的方法1三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源：我们将根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、图书角图书、班班通等进行语文学习。2.课外学习资源：利用各种途径搜集有关资料，了解旧中国的耻辱和新中国取得的成就，激发强烈的爱国热情。（二）教学实施1、首尾呼应，加强整合根据教材围绕单元主题编排的特点，在教学中要始终紧扣“不忘国耻”这一主题，在单元学习开始让学生有了解，让学生阅读第七组“单元导语”自然进入本组的学习。在本组课文学习之中，在了解文章内容的基础上，感受作者强烈的爱国情怀。在单元结束时，利用 “口语交际、拓展交流”开展相应的活动对单元进行总结。让学生通过本组的学习，从内心深处较深刻深刻体会到旧中国深受的屈辱和新中国取得的伟大成就。2、资料补充，深化理解旧中国的历史对于我们现在的孩子来说，是比较遥远的事情，在看课文时他们体会不到作者强烈的爱国热情，因此在课前引导学生搜集有关旧中国历史的相关资料，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的情感体验。3、品味语言，陶冶情操语文的学习必须有语文味，学习中，要借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、教科书编者之间的对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章的表达方法。要舍得花时间让学生读课文，提出值得研读的问题请学生独立、自主阅读文章，圈画出相关的语句、段落，仔细品味，在此基础上通过交流、有感情朗读指导体会作者要表达的思乡情。4、读写结合，加强练笔在课文的学习中，除了理解文章的内容外，还要在理解感悟的同时重视表达方法的总结、梳理，尤其是在单元课文学习后，进行方法的归纳总结，升华学生的认识。在学习中，还要根据每一课的读写训练点，在课文学习之中、之后，对文章中典型的表达方式让学生进行习作迁移练习，在模仿的前提下，进行创新，使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。例如，在学习最后一分钟这首诗歌后，我布置了这样的作业：在这首诗里，作者在许多地方都采用了直抒胸怀的手法，来表达感情。请你学着写一首诗，抒发自己的感情。 四、课程评价除单元测试卷测试外，我们更要注重单元学习中的过程性评价，使学生不仅仅能够“考出高分”，更能从学习习惯、学习能力、生活态度等方面得到提高。1.字词：检查课前预习中，对及时预习生字词的学生进行表扬；写字作业进行准确、规范、美观的书写，学生互相评价，圈出写得最具书法美的字；课上默写词语，对全对的学生进行随机表扬；在“词语盘点”学习时，通过选词填空、选词写段等方式，检查学生对词语的理解。2.阅读：（1）朗读：对本组的四篇课文，都要利用早读和上课检查读书的环节，通过同桌互查、指名读等方式，检查学生读准确、通顺、流利。（2）默读：在课文的学习中，能根据不同的内容，默读思考提出疑问或解答问题，有自己的感悟，能积极发言、交流。（3）积累运用：结合“日积月累” 的学习，会准确读出激烈性成语的字音并通过查资料大概了解其意思。（4）课外阅读：熟悉书中人物、事件，对人物进行初步的评价，有自己的感受。主要结合阅读笔记和读书交流课进行考查。3.口语交际：学生能在交流中大胆表达自己的看法、想法等。结合口语交际课，考查学生能否有条理地在口语交际中根据自己或他人的特长提出活动的内容和形式。4.习作：做到内容具体，能够运用自己的语言积累和一定的表达方法。