对印版画教案 (2)

对印版画教案 阮琴教学理念：艺术来源于生活，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生在动手的过程中真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。教材分析：一、指导思想：对印版画属于“造型.表现”范畴。今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画的种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。二、版面分析：看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？那些是印后添加的，这种的效果是画面产生了什么样的感觉三、教学内容与目标：1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。四、教学的重点与难点重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。 掌握涂色方法和压印的方法。难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。五、教学准备：教具：卡纸、范画、水粉材料和工具。学具：卡纸、水粉材料和工具等。教学过程：一、导入师：同学们，你们都知道哪些绘画的种类？生：儿童画、素描、油画、国画、版画师：那么你们了解版画吗？我们的中国汉字是中华民族独特的文化，是一种有趣、微妙的符号。所以我们先来说一说“版”字的写法，那谁知道“版”字的写法呢？生：左边是一个“片”字，右边是一个“反”字，师：“片”在字典中这样解释：平而薄的东西；“反”在字典中这样解释：颠倒的，方向相背的；转换，反过来。字典里对版画的解释是：用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或侵刻后印刷出来的图画。“版”就是在平的板上刻相反的形象，用此形象拓印出的图画就是版画。从对版画的解释中我们了解到了制作版画的工具、材料和方法。至于解释中所提到的工具、材料和方法大家下去用各种手段再做深入的了解。师：在二年级的时候，我们有一节课让同学们把纸放在树叶上，用色彩工具把树叶表面的脉络印在了纸上，同学们还记不记得？是什么课呢？生: 我们身边的痕迹师：对了，那么这种拓印树叶的绘制方法算不算是版画？生：是版画。师：恭喜，答对了，它是版画。树叶是版，印出来的图画就是版画，只是树叶不是我们刻出来的版，是大自然这位能工巧匠制作出来的天然的版，让我们拓印出美丽的树叶来。二、新授1. “找不同”游戏。今天，我们又要学习另外一种形式的版画，我们先来做一个“找不同”的游戏。出示图片：师：这是两幅极为相似的画面，请在一分钟内找出他们的相同点和不同点吗？不同点： 相同点：方向不同； 大小相同；背景不同； 外形相同；装饰不同。 颜色相同。2、看图找方法师：请同学们看图片，想一想，这两幅画是怎样做出来的？生：举手回答问题。师：让我们一起来看看。板书：画形 上色 拓印 添加师：你们能给这种画起个名字吗？生：对印版画。出示课题：对印版画3、师生共示范第一，夹好两张纸。第二，在纸上用笔画出小鱼的形象。（注意：基本上用颜料管中直接挤出来颜色，不再兑水）第三，画一画，压一压（理由：颜料在纸上干的很快，为了保证清晰的对印效果）第四，师生合作添加简单而不同的背景。4、介绍对折法 过渡语：对印版画的方法有很多。下面我们来看看这幅画是怎样制作的？出示图片：师：这幅画和我们刚才示范画的制作方法上有什么不同？生：用一张纸对折拓印而成。 师：这种方法适合用来做哪些图案？ 生：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景等。5、其它表现形式介绍出示图片：（1）印在不同的纸上效果不一样（2）添加不同的背景情景不一样6、欣赏学生作品 师：对印版画有趣吗？ 过渡语：看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的对印方法，表现一个自己喜爱的形象，做出创意和个性。同学们快来自己动手试一试吧！三、创作作业要求：用对印版画的形式，要求既快又好的完成。注意：1、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清2、添加不同的环境，进行创意设计3、画画的时候注意桌面的整洁四、展评展示学生对印作品，进行生生、师生互评。师：将不同的作品用磁石贴在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法。评价点：1、是否用了对印的方法？2、画面是否清晰？3、画面是否有创意？过渡语：今天我们又学习了一种新的画画的方法，这种方法非常简单，但是效果却非常丰富。五、拓展1、师：同学们，动脑筋想想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢？ 生：下雨天，我们的鞋踩出的脚印、车轮在马路上压过的痕迹、签协议时印的手印、画国画时，诗人提诗落款后面的印章、妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印等。2、想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢？师：印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！（图片）印在家具上，让我们的家更美丽！（图片）印在书包上，与众不同！（图片）六、小结对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法，用智慧的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！教学反思： 很多学生在学习的过程中，很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教学过程中，教师应该像魔术师一般进行生动有趣的示范，再结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，学习效果也会事半功倍。 在对印的过程中学生发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点。通过思考和探索，学生大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感，进而得出很多对印的新方法（比如利用玻璃对印的方法可以在纸上造成另一种独特水墨淋漓的肌理的画面效果等等）。 作为一名美术教师若想上好一节课就要不断地思考，在深入地理解教材的基础上，更要深入地理解学生，以学生的学习兴趣和过程作为基本的出发点，多从学生的角度出发引导学生、启发学生，切实达到激发学生创作意识，培养学生思维能力和审美情操的目的。任何一项工作的顺利进行都需要全身心地投入，教育工作更是如此。现今我们处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。