微课件触摸天

十二小十二小 李新灵李新灵 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。如果我们闭上眼睛，什么也看不见，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。磕绊绊，这的确是个奇迹。这个女孩整天在花香中流连。这个女孩整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。一个盲女孩不是呆在家中，而是整天一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？的女孩？安静热爱春天，热爱大自然，让安静热爱春天，热爱大自然，让我们带着对安静的敬佩之情再来读读我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子这个句子。怎样才能读出感情？春天来了，小区的绿地上花繁春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。整天在花香中流连。热爱生活的安静还创造了什么热爱生活的安静还创造了什么奇迹奇迹？她慢慢地伸出双手，在花香的引她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。的月季花。哪个词最能体现这是个奇迹？哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确极其准确”这分明不是一个盲人能做这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。在这个春天的早晨，奇迹还在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁还找到了？在继续，谁还找到了？安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。住了。安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？出这种语气吗？竟然竟然同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说到了，所以作者说“真是一个奇迹真是一个奇迹”“奇迹奇迹”后面是什么标点？谁能读出后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。这个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神神奇的灵性奇的灵性抓住了。抓住了。对，这种神奇的灵性就是对，这种神奇的灵性就是安静对春安静对春天、对生活的热爱天、对生活的热爱。让我们再来读读这。让我们再来读读这两句吧！两句吧！这这“神奇的灵性神奇的灵性”来自哪里？来自哪里？安静的手指悄然合拢，竟然拢安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。灵性抓住了。许久，蝴蝶在安静的手里扑腾。许久，蝴蝶在安静的手里扑腾。此时，安静会感受到什么呢？此时，安静会感受到什么呢？安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何如何对待这只蝴蝶的对待这只蝴蝶的？快到文中找一找吧！快到文中找一找吧！许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，走了，安静仰起头来张望，此刻在安静的心此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的上，一定划过一条美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的岁的人生划过一道极其优美的曲线曲线，述说着，述说着飞翔的概念。飞翔的概念。“张望张望”是什么意思？明明看不见，为什么还是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？要张望呢？尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。乐，人生的美好。我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。安静的眼睛虽然失明，但她心灵安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。的景色。站在一旁的作者被安静的举动深站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？谁找到了？谁都有生活的权利，谁都可以创谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界造一个属于自己的缤纷世界。这里的谁都包括哪些人？这里的谁都包括哪些人？让我们大声地读出这句话让我们大声地读出这句话 。你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？每一个人都拥有生活的权力，无每一个人都拥有生活的权力，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活热爱生命，就一定能够创造出一生活热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。的五彩斑斓的世界。谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界以创造一个属于自己的缤纷世界。海伦海伦凯勒（凯勒（Helen Keller 1880年年6月月27日日-1968年年6月月1日日)，19世纪美国盲聋女作世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，疾人造福，建立慈善机构，被美国被美国时代周刊时代周刊评为美评为美国十大英雄偶像，荣获国十大英雄偶像，荣获“总总统自由勋章统自由勋章”等奖项。主要等奖项。主要著作有著作有假如给我三天光假如给我三天光明明、我的生活我的生活、我我的老师的老师等。等。如果有人因自身缺陷而放弃生命时，请你真诚地告诉他当我们遇到挫折想处自我放弃时，请鼓励自己中国有6000万残疾儿童，他们需要我们的关心，请大声告诉他们谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！请爱惜生命！请尊重生命！请爱惜生命！活生命的精彩。活生命的精彩。1 1、摘抄课文中让你感动的语句，、摘抄课文中让你感动的语句，写下自己的体会。写下自己的体会。2 2、收集热爱生命、热爱生活的人、收集热爱生命、热爱生活的人和事，办一张小型手抄报。和事，办一张小型手抄报。