初中化学实验毕业论文

初中化学实验关键词：初三化学；实验改进初三化学实验1、对蜡烛及其燃烧产物的探究实验1.1实验存在的问题(1)鉴定蜡烛燃烧产物co2，的实验现象不明显，缺少说服力。(2)将蜡烛熄灭时产生的白烟点燃的难度大，不易成功。1.2实验分析(1)澄清石灰水的有效成分为氢氧化钙，氢氧化钙在水中的溶解度是很小的(在20时的溶解度为0.17克100克水)，由人教版九年级化学(下册)第37页图9-13可以看出，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小。用手拿着烧杯罩在火焰的上方,测得烧杯内的平均温度为37，此温度下氢氧化钙的溶解度为0.14克100克水。所以，润湿烧杯内壁的石灰水中所含有的ca(oh)，就很少了。(2)当火焰上方烧杯内的温度逐渐升高时，水分会很快蒸发，氢氧化钙就会析出来。所以，最后得到的白色沉淀是ca(oh)2和caco3固体的混合物，并非全部是caco2固体。(3)实际上经过多次实验，笔者发现烧杯内壁的水分蒸发以后，根本观察不到烧杯内有白色的粘附物。因此，很难得出蜡烛燃烧有co2，气体生成的结论。(4)在实际教学中发现，要把蜡烛熄灭后产生的白烟点燃的难度较大，教师和学生很难做成功。其原因在于：熄灭时白烟会扩散开，火柴不容易点燃；烛芯周围的温度低，达不到着火点，所以用火柴很难点燃。1.3实验改进(1)取一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，可以观察到烧杯内壁有细小的水珠产生，由此可证明蜡烛燃烧的产物中有水生成。(2)用一个集气瓶罩在火焰的上方大约几分钟(见图1)，迅速用一块干燥的玻璃片盖在瓶嘴，将少量的澄清的石灰水倒在瓶中，振荡，可以观察到澄清的石灰水变浑浊，由此可以证明蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳生成。(3)用酒精灯的灯帽盖灭蜡烛后。迅速移开，用点燃的火柴接近蜡烛熄灭产生的白烟，就可以把白烟点燃。(见图2)1.4优点评析(1)蜡烛燃烧生成的co2气体的鉴定不再受到ca(oh)2的溶解度和温度的影响，现象明显。(2)点燃“白烟”的成功率高。2硫在氧气中燃烧2.1实验存在的问题(1)硫粉的用量多，燃烧产物直接排放到空气中造成空气污染。(2)燃烧匙要遮挡部分火焰，影响实验观察。(3)燃烧匙在高温下与硫反应，造成燃烧匙损坏。2.2实验分析(1)硫粉在燃烧的过程中，易与“铁柄铜勺”的燃烧匙反应生成黑色的硫化铁和硫化铜，造成燃烧匙腐蚀损坏。(2)未对燃烧产生的so2气体采取净化措施而直接排放到空气中，不利于对学生进行环保教育。2.3实验改进装置见图3所示：(1)用玻璃棒代替燃烧匙。(2)先在氧气集气瓶中加入适量的naoh溶液。把玻璃棒在酒精灯上加热至发烫，蘸上少许的硫粉，可以观察到硫粉在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰。然后将该玻璃棒迅速伸入氧气瓶中，可以观察到产生蓝紫色的火焰。(3)产生的so2气体用naoh溶液吸收，避免污染室内空气，保护师生的健康。2.4优点评析(1)玻璃棒不会遮挡硫燃烧的火焰，可提高实验观察的效果。(2)产生的so2气体被naoh溶液吸收，减少对空气的污染，体现“绿色化学”的理念。3、氨分子的扩散3.1实验存在的问题(1)实验消耗的酚酞试液和氨水太多，增大了实验成本，不利于培养学生的节约意识。(2)氨水挥发出的氨气具有强烈的刺激性气味，污染室内空气，不利于培养学生的环境保护意识。3.2实验改进方法(1)一个黑色的点滴板，在其中的一个孔穴里滴入1滴浓氨水，在另一个孔穴里滴入1滴酚酞试液，在酚酞试液中放一小纸片。用一个烧杯罩住点滴板，几分钟后，观察实验的现象。方法(2)装置见图4所示：取2块玻璃片，斜放在桌面上。2块白色的小纸条，分别用浓氨水和酚酞试液浸湿后贴在玻璃片上，然后罩上烧杯。观察实验的现象。方法(3)将白色滤纸条用酚酞试液润湿后贴放在大烧杯的底部。在表面皿中滴上1滴浓氨水，将大烧杯倒扣在表面皿上。观察实验的现象。3.3优点评析：(1)利用分子的扩散运动，学生可以自己寻找实验仪器替代品，如点滴板或其他微量承载仪器完成分组实验。(2)微型化实验，体现“低碳、环保、绿色的实验设计理念。参考文献：1课程教材研究所，化学课程教材研究中心义务教育课程标准实验教科书化学九年级(上册)m北京：人民教育出版社，20062郝金声著中学化学实验研究m贵阳：贵州科学出版社2004毕业论文写作的论证方法什么是论证方法？论证，是逻辑推理的过程。所谓“逻辑”，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓“推理”，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。 论点、论据、论证是组成论文的三要素。论点；是作者论述问题的观点或主张；论据；是证明论点的理由和根据（可分为理论性论据和事实性论据）；论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是：是什么（论点）？为什么是（论据）？怎样证明是（论证）？从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了“用什么来证明”的问题，那么，论证就是回答“怎样证明”的问题。 文章要使人信服、有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律、规则联系和统一起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之“术”。 论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约、限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。 1归纳法 归纳法，即归纳推理，是从特殊到一般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映一般本质的结论。 2演绎法 演绎法，即演绎推理，是从一般到个别、普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的一般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。 3对比法 对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。 4类比法 类比法，即类比推理，从通过对同一类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。 5例证法 例证法，也叫事实论证，即运用翔实、新颖、典型的具体事例、概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。 6引证法 引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针、政策、法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。 7阐发法 阐发法，即对题目、论点、引文、重点词语和关键句子进行解释说明，或根据一般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。 8解剖法 解剖法，是把一个复杂的事物或问题分解为若干个部分、方面、层次、要素，分别进行研究，从性质上、特点、质量、组合、起因、发展、结果与它事物（问题）关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。 9比喻法 比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法一般都通过形象化的、具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂、准确贴切，才有说服力。 10分层论证分层论证，即从不同的角度、不同的方面去论证一个论点。如关于开展班级“四化”管理的实践与思考就是从“班级的科学化管理”、“班级的规范化管理”、“班级的系列化管理”、“班级的程序化管理”等四个方面，分层论证了班级的“四化”管理。 11层进论证 层进论证，即一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。 12因果互证法 因果互证法，即用已知的原因（论据）来证明结果（论点）或由已知的结果（论据）来证明原因（论点），这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。 以上论证方法的恰当、灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。 写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种： 直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手：其一，用归谬法（先假定对方论点正确，再以此导出一个错误的结论，这样，对方论点也必然是错误的）来反驳论点；其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳；其三，用确凿的事实来反驳论点；其四，用直接戳穿对方论点的错误来反驳论点。 间接的反驳。其一，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针、教育原理、教育规律的，甚至是错误的、反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚；其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。 总之，撰写教育论文应特别重视：立论要鲜明，应具有创造性；内容要新颖，应富于独特性；论述要准确，应符合科学性；认识要深化，应体现理论性；行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。生命列车The Train Of Life1. 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 3. 降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。 4. 很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。 5. 尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。 6. 他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。7. 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。8. 有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 9. 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。10. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。11. 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 12. 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .13. 没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。15. 永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。16. 我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。17. 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 18. 我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 19. 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。20. 我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。21. 献给你, 我生命列车上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13. Never mind. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of life?And how about the companions beside us?And our friends?We dont know.18. Sometimes I think：When my time comes to get off the train，shall I miss it？I think I will.It is a suffering when I part with my friends.I will be sorry for leaving my kids going alone.I firmly hold that when we get to the terminal，we will have another reunion.19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me.21. To you , the companions on my train of life.May you have a good journey!