《我应该感到自豪才对》教学反思

我应该感到自豪才对教学反思 昆明龙泉育才学校 李金梅我应该感到自豪才对是一篇童话，讲述了小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。全文共5个自然段。第一、二自然段写小骆驼把小红马说他难看的话告诉了妈妈。第三、四自然段写小骆驼跟妈妈在沙漠旅行的过程中，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的作用。第五自然段写小骆驼从内心深处产生出自豪感，自然点题。课文虽然浅显易懂，但三年级的学生对沙漠、骆驼的知识不够了解。因此课前请学生收集有关资料，了解沙漠，了解骆驼的生活习性、生理的特点等，为本堂课的学习做了良好的铺垫。本次教学活动通过创设一定情境，以读代讲，平等对话，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。一、借助直观媒体课文中描写的沙漠离学生的实际生活很遥远，大部分的学生都没有看过沙漠。而本课中的小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用只有在沙漠中才能显得出它的作用。因此我借助多媒体，通过图片的展示和语言文字的训练，帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了铺垫。二、运用图示导读。这里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和睫毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表：部位特点用处驼峰像两个肉疙瘩贮存养料 脚掌又大又厚防止陷进沙子里 睫毛两层遮挡风沙 看了这样的图表，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。三、指导拓展延伸除了让学生理解课文的内容外，还让学生展开合理的想象，与小骆驼进行心灵的对话，并利用文本的“空白”，启发学生想象：沙漠旅行后，小红马和小骆驼再相遇时,会发生什么样的故事?这个环节是别有用心的，看似简单的续编故事，实则是对课文内容的巩固，根据老师的提示，学生在完成故事编写的过程中便重温了课文中介绍的驼峰脚掌睫毛的作用。同时，本课在全册课本中属于第五单元的第一篇课文，而在第四单元的习作练习中，重点练习使用冒号、双引号。在这次续编故事中，老师提供了一个模板，基本上是小红马和小骆驼的对话，学生在续编故事的过程中也同时在练习使用对话的标点符号。四、采用变序教学。本课时教学我没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字和借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了铺垫。接着我话锋一转：就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，紧紧扣住学生的心弦，充分激发了学生学习的积极性和探求问题答案的热情，达到了良好的教学效果。五、反思不足之处在教学中存在的一个不足之处，对“我应该感到自豪才对”这句关键性的话没有在教学中做到环环紧扣，如果能在教学驼峰、脚掌、睫毛的作用时，不断反复地朗读体会这句话，就能使学生对这句话的理解体会步步地深入，使课文主旨的揭示有一个不断深入、循序渐进的过程。