苏教版小学语文四年级上册《25古诗两首-元日-江雪》教案

25.古诗两首教材分析：这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句元日，另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句江雪。元日是一首吟咏农历元日即春节的绝句。江雪描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。设计意图：从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑如下几点：激发爱好，引导学生积极积极学习；注重诵读，引导学生掌握措施学习；开放学习，引导学生自主选择学习。教学目的：1.对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解诗句的重要内容。3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点和难点：理解诗句意思，体会诗人的感情。教法：读通读懂读美学法：欣赏理解教具准备：插图、投影片教学时间：2学时第一学时教学内容：学习元日教学过程：一、谈春节激趣入课题：1.出示一组春联和过年的画面2.学生们，还记得去年的春节吗？3.回忆春节的情景，除夕，大年初一4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。5.初步理解作者，指引学生吸取有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，人们写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，较好记。师：同座互相用刚刚这样的措施学习其她的生字新词。爆屠童换符3.学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住核心字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2.学生用这种措施理解下面的语句。3.交流讨论，相机出示课件。指引“屠苏”，出示从不同渠道理解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：教师第一次读到这首诗的时候也和你们同样产生了疑问，想懂得我是怎么解决的吗？（查辞海，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：草名（阔叶草）屠苏酒茅屋（查于辞海）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是国内过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，后来便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从新华字典到现代汉语词典，再到辞海、网络，功能越来越强大。“曈曈日”：出示图片引导理解。“桃符”：讲故事，理解词义。4.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。四、细读课文，体悟诗情1.学生再读课文，抓住核心的词语，体会作者体现的思想感情。2.学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3.重点指引“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。4播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。5通过朗读体现这种快乐，教师范读，指引学生读诗文。五、回忆学法，总结全文1带领学生回忆学习古诗的措施。2总结全诗体现的思想感情。3拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。第二学时教学内容：江雪教学过程：一、谈雪激趣入课题同窗们，你们见过如何的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听教师配乐朗读，尽量在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗重要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同窗们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同窗可以画一画。2.学生交流。说(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不断，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一种身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚刚这位同窗描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有发明性地描述。)(3)你有什么补充的?画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上体现出来的?读(1)抽生读。(2)集体评议。(师指引读好停止、节奏、韵脚。)(3)练读。想同窗所描述的情景，边想边读。看同窗的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。 (4)抽生背诵。课外延伸柳宗元是唐宋八人们之一，她的优秀诗文尚有诸多。课后同窗们从她的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做教师，给人们简介。附巩固练习：一、比一比，组词。屠（）符（）爆（）著（）付（）暴（）二、给加点字选择对的的意思。1、一岁除（B）A、不计算在内B、去掉C、除法运算2、曈曈日（A）A、太阳初升时光亮耀眼。B、目光闪烁的样子。3、千山鸟飞绝（B）A、断B、绝迹，不存在C、死D、达到极点的4、万径人踪灭（A）A、不再存在B、停止燃烧或发光C、使熄灭三、根据古诗填空。1、元日是（宋）代诗人（王安石）的作品。诗的第一句渲染了（春节热闹欢乐）的氛围。第三句写旭日的光辉普照千家万户，象征了（美好光明）的前景。第四句既写当时的民间风俗，又寓含了（除旧迎新）的意思。诗的第一句“爆竹声中一岁除”与第四句“总把新桃换旧符”能动脑筋改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁）新桃换旧符。2、江雪的作者是（唐）朝诗人（柳宗元）。前两句诗让我们感受到（茫茫冰雪），后两句则体现了诗人（孤单、寂寞）的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤单情怀）的人格化身。四、拓展练习。元日是一年的第一天，因此这一天常使古人抒情感怀。请读背下列诗人的诗作，体会诗人的心境。1、草秀故春色，梅艳昔年妆。唐李世民元日2、今朝一岁人们添，不是人间偏我老。宋陆游木兰花元日3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。宋杨万里乙丑改元开禧元日板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。江雪环境寒冷凄凉心情孤单寂寞精神顽强不屈