16 《鲁滨孙漂流记》教案

教学规定1.通过学习本课,理解鲁滨孙在荒岛发明条件、谋求生存的不凡经历,学习她面对困难自强图存的顽强精神与毅力,感悟她面对厄运时积极乐观的人生态度。2.整体把握故事内容,学习作者按一定顺序论述故事的写作措施,熟悉鲁滨孙战胜多种困难的经历,真正进入人物的内心世界,激发阅读外国名著的爱好。3.对的、流利地朗读课文,可以有感情地讲述故事的内容,培养概括总结及口语体现的能力。引导学生自读自悟,自主学习,全面提高学生的语文综合素养。重点难点1.整体把握故事内容,可以有感情地复述这个故事,学习作者按一定顺序论述故事的措施,激发学生阅读外国名著的爱好。2.理解鲁滨孙在荒岛发明条件、谋求生存的不凡经历,感受鲁滨孙面对困难自强图存的顽强精神与毅力。这是本课的难点。3.真正走入人物的内心世界,感悟鲁滨孙面对厄运时积极乐观的人生态度,培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。教学学时一学时 知识点解说 16鲁滨孙漂流记梗(n)概􀀋从前,有一种人叫鲁滨孙,是个英国人。她喜欢航海和冒险,到过世界上的诸多地方,遇到过许多危险,但她一点儿也不畏(wi)惧,但愿走遍天涯海角。 交代了人物和人物个性,为下文做铺垫。第1自然段在全文中有何作用?第一段(第1自然段):写鲁滨孙很喜欢航海和冒险。􀀌有一次,鲁滨孙乘船前去南美洲,途中遇上大风,船上的桅(wi)杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有她一种人被大浪冲到海岛边。这是一种无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。 阐明鲁滨孙此后的生活是孤单无助的,面临的是严酷的生存问题。作者描写这样一种荒岛,阐明了什么?她又冷又饿,流落到这种地方,如何活下去呢?引起下文,交代故事的起因。简介鲁滨孙处境的作用是什么?段导读:本段写鲁滨孙乘船遇险,流落荒岛。􀀍第二天,太阳出来了,海面上也安静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。她就找了某些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到诸多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使她在凄凉中感到一丝安慰。 阐明鲁滨孙有了一条狗和两只猫的陪伴,她孤单单调的生活有了一丝气愤。“一丝安慰”阐明了什么?更有趣的是她在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢?段导读:本段写鲁滨孙在遇险的船上找到了可以用、可以吃的东西,尚有一条狗和两只猫。 搭帐篷阐明鲁滨孙解决了生存的重要条件居所。从中可以看出她遇事冷静,考虑周到,体现出了她的机智坚强和聪颖能干。􀀎目前一方面需要一种容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋(lu)的帐篷。从搭帐篷可以看出鲁滨孙什么性格特点?那儿可以看到海面,她但愿瞧见过往的船只,以便祈求救援。“但愿”一词体现了什么? “但愿”瞧见过往的船体现了鲁滨孙对回到家乡的一种企盼。段导读:本段写鲁滨孙在荒岛上搭起了简陋的帐篷。􀀏鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。她没有更高的规定, 但是破船上搬下来的食物不久吃光了,要想活下去,就得想措施。段导读:本段写鲁滨孙在岛上过着寂寞的生活。􀀐她每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的山羊畜养起来。后来她竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里,有某些麦子,她把它们撒到围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几种穗子。她用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。 “养羊种麦”阐明鲁滨孙解决了生存的必要条件食物。从中反映出她的聪颖才干和坚强的意志,展示了主人公丰富的生活经验。“养羊种麦”体现了鲁滨孙的什么特点?段导读:本段写鲁滨孙在荒岛上养羊种麦。􀀑十八年过去了。有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。她恐惊万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。她紧张这些野人会来吃掉她,于是在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群提成几种地方圈养。她在这种不安的心情下又生活了两年。 不是。“恐惊万分”和“不安的心情”不是说鲁滨孙胆小,而是突出她紧张遭受野人宰割的恐惊。“恐惊万分”“不安的心情”是说鲁滨孙胆子小吗?后来,鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,这使她联想到她们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐惊之中开始考虑如何对付这些也许浮现的野人。她在荒岛上生活了二十六年之后,终于看到三十多种野人乘着小木船上岸了。她们拖出两个晦气的同伴,杀了其中一种人,另一种则挣扎着逃跑。 宰杀同伴深刻地反映了野人的那种毫无人性的野蛮行为,从而也阐明鲁滨孙遇到了更大的困难,那就是生命安全问题。野人宰杀同伴阐明了什么?她逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人,于是她开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给她救下的野人取名“星期五”。她开始教化“星期五”。“星期五”不久成为她的好帮手,并徐徐学会了说话。她们快乐地生活在岛上,扩大了粮食种植面积,又增长了几种羊圈,晒了更多的葡萄干。她差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。 “淡忘”的因素是她在荒岛上衣食无忧,生活得不久乐;更重要的是鲁滨孙在岛上生活了二十近年,对回到英国、回到文明社会已经感到绝望了。“淡忘”的因素是什么?段导读:本段写鲁滨孙救下了“星期五”,并教化她,使她成为自己的好帮手。第二段(第27自然段):讲鲁滨孙流落荒岛,在那里生活了二十近年。􀀒有一天清晨,鲁滨孙被“星期五”喊醒,本来有一艘英国船只正在附近停泊着。她发现这艘船上发生了叛乱,水手们绑架了船长。 “半年后”“终于”阐明荒岛距离英国特别遥远,因此这样近年来没有遇到过往的船只,这也是鲁滨孙在荒岛上生活二十近年的客观因素。鲁滨孙和“星期五”救出了船长,船长快乐地答应带她们回英国去。鲁滨孙乘这艘船在海上航行半年后,终于回到了英国。“半年后”和“终于”阐明了什么?第三段(第8自然段):写鲁滨孙重返英国。精 彩 片 段作者:笛福译者:徐霞村 这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。她所要过的生活是从未据说过的,她的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛,可以说,鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫,尚有孤寂和绝望。􀀋目前我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了,因此我要把它的通过从头至尾,按着顺序记下去。“忧郁而寂寞”阐明了什么?依我的计算,我来到这个可怕的海岛上,是在9月30日。当时,那初入秋分线的太阳,差不多正在我的头顶;因此依我的观测,我是在北纬(wi)9度22分。 鲁滨孙和星期五􀀌大概在我上岸十一二天后,我忽然想到,既然缺少书、笔和墨水,我一定会忘掉计算日期,甚至连安息日和工作日都会忘掉。为了避免这样,我便用刀子在一种大柱子上刻上这几种字:“我于1659年9月30日在此上岸。”把它做成一种大十字架,立在我第一次上岸的地方,在这个方柱的两边,我每天用刀子刻一种斫(zhu)痕,每周刻一种大一倍的斫痕,每一种月刻一种再大一倍的斫痕。这样,我就有了一种日历,可以计算年月日了。段导读:第1、2自然段写初到岛上,鲁滨孙由于缺少纸笔,就用刀子在柱子上记录时间。􀀍另一方面应当提到的是,在我历次从船上搬下来的许多东西中间,我还弄到了某些价值不大而用处却不小的东西,我却忘掉把它们一一记下来。 “价值不大”是说不值钱,对荒岛生存没有多大意义。“用处却不小”是指在精神上可以得到慰藉,并能记录岛上的重要事件。可以看出鲁滨孙是一种很仔细、有远见的人。“价值不大而用处却不小”是什么意思?特别值得一提的是那些笔、墨水、纸,船主、大副、炮手和木匠的几包东西,三四个罗盘,某些数学仪器,日晷(u)、望远镜、地图、航海书籍之类。从鲁滨孙具体的阐明中,可以看出她是一种如何的人?这些东西,我当时也不管它们有用无用,都把它们收拾在一起。同步,我又找到了三本较好的圣经,它们是随着我的英国货品一起运来的;在我上船的时候,我曾把它们装在我的行李里面。此外,尚有几本葡萄牙文图书,其中有两三本祈祷书和几本别的书,我都把它们小心地保存起来。同步尚有一件不应当忘掉的事情, 圣经就是我们船上尚有一条狗和两只猫,有关它们的历史,我下面还要谈到。我把两只猫都带到岸上;至于那条狗,它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船,泅(qi)到岸上来找我的,后来做了我近年的忠仆。我并不想它替我衔什么东西,也不想它替我做个什么伴,我只想它同我说说话,它却办不到。 阐明鲁滨孙在荒岛上生活极度寂寞,她渴望与这条狗交流,但是做不到。人是需要交流的,这种想法太强烈,就但愿身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂和无奈。“并不想也不想只想”阐明了什么?自从我找到笔、墨水和纸后来,我用得非常节省。事实证明,如果有墨水,我就可以把事情记得非常清晰;如果墨水用完了,我就记不成了,由于我想不出任何措施制造墨水。􀀎这使我想到,虽然我收集了这样多东西,我所缺少的东西还诸多,墨水就是其中的一种。 这句话在文中起承上启下的作用,下文要环绕“缺少的东西还诸多”来写。这句话在文中起什么作用?其他像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等,我都没有。至于内衣之类,虽然缺少,我不久便习惯了。段导读:第3、4自然段写从船上虽然得到了不少东西,但缺少的东西还不少。􀀏这些工具的缺少使一切工作都进行得非常吃力。因此我差不多费了一全年的工夫,才把我的小小的木栅栏围墙做完。 一全年的工夫才做完木栅栏围墙,可以看出在缺少工具的状况下,劳作起来十分困难,也阐明了鲁滨孙具有顽强的毅力。费了一全年的工夫阐明了什么?那些木桩都很重,很不容易搬动,我费了很长的时间,才在树林里把它们砍好削好。至于把它们搬回来,那就更费时间了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根木桩砍好,搬回来,第三天才把它打进泥土里面去。作为打桩的工具,我起初找了一块很重的木头,后来才想到用一根起货用的铁棒。可是,用虽用了,打木桩的工作还是非常辛苦,非常麻烦。段导读:本段写工具的缺少使她建木栅栏围墙的工作非常吃力。􀀐其实我有的是时间,工作麻烦一点儿又何必介意呢? 这是一种反问句,是鲁滨孙的自我安慰。也的确如此,在荒岛上要是没有什么事情做,那就会更加无聊。这句话体现了鲁滨孙什么样的心理?况且,如果这件工作做完了,我一时还看不出有什么别的事情要做,无非是在岛上各处走走,寻找食物罢了这是我每天都要做的。段导读:本段写鲁滨孙每天要为自己寻找食物。第一段(第16自然段):写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。􀀑我目前开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境,把我每天的经历一一用笔记下来。我这样做,为的不是留给后来的人看(由于我不相信后来会有人到这荒岛上来),只但是写出来给自己每天看看,减轻一点儿心中的苦闷罢了。 这句话阐明鲁滨孙对自己目前的情形的结识是很理性的。这句话阐明了什么?我的理智目前已经可以逐渐控制我的失望心情,因此我开始尽量安慰我自己,把目前的好处和害处加以比较,使自己可以知足安命,并按照商业簿(b)记上“借方”和“贷方”的格式,把我的幸与不幸,好处与害处公正地排列出来: 这五个“没有”罗列了鲁滨孙在荒岛上的痛苦生活,用绝望来形容是恰如其分的。突出了鲁滨孙不幸中的万幸,体现了她积极向上的生活态度。害处我陷在一种可怕的荒岛上,没有重见天日的但愿。我目前被剔出来,与世隔绝,困苦万状。我与人类隔绝,仿佛一种隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话,也没有人来解除我的愁闷。好处但我还活着,没有像我同船的伙伴们同样,被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来,独免一死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会救我脱离这个境地。但我并未由于没有粮食,饿死在这不毛之地。但我是在一种热带气候里,虽然有衣服,也穿不住。但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟,我又将如何?但上帝却不可思议地把船送到海岸附近,使我可以从里面取出许多有用的东西,使我终身用之不尽。“害处”中的五个“没有”表白了什么?“好处”中的这些“但”字突出了什么? 孤身一人,流落荒岛,艰险重重,是大不幸,是悲观的东西,可是比起葬身大海的伙伴,还是幸运的,毕竟还活着,活着就有但愿,因此应当心存感谢。这句话是鲁滨孙“知足安命”思想的集中体现。段导读:本部分写鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考,她把自己的幸与不幸,好处和害处公正地排列出来。􀀒总的来说,事实证明,我目前的不幸处境,是世界上很少有的。可是,虽然在这样的处境中,也有某些悲观的东西或积极的东西值得感谢。这句话体现了鲁滨孙当时什么样的心态?我但愿世上的人都要从我最不幸的处境中获得一种经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和害处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。 她把好处和害处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到但愿的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验,对于处在现代社会的人们来说,也是一种较好的启示。鲁滨孙的生活态度对于处在现代社会的人们有什么启示?段导读:本段写鲁滨孙找到了值得感谢的东西。􀀓目前我对于自己的处境已稍稍有了好感,不再成天把眼睛望着海面,等待有什么船来。我已经把这种心思丢在一边,开始一心一意去安排自己的生活,尽量改善自己的生活了。段导读:本段写鲁滨孙对自己的处境稍稍有了好感,知足安命,一心一意安排自己此后的生活。第二段(第79自然段):写鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。1.理解鲁滨孙在荒岛发明条件、谋求生存的不凡经历,探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的因素,感悟鲁滨孙面对厄运时的积极乐观的人生态度。 2.整体把握故事内容,学习鲁滨孙面对困难毫不屈服,积极地向命运抗争,向命运挑战的顽强精神与毅力,体会作者的思想感情。3.激发学生阅读外国名著的爱好,并可以从中感悟人生的真理。作者简介录音,故事梗概录音,鲁滨孙漂流记电影片段。一激发爱好,导入新课1.板书:鲁滨孙漂流记同窗们,你们看过长篇故事鲁滨孙漂流记吗?你们谁能告诉教师故事的作者是谁吗?(板书:英笛福)这部长篇故事是英国文学乃至世界文学的故事典型之作,是英国作家笛福写的。故事的情节生动曲折,细节逼真,塑造了鲁滨孙这位不畏艰险、机智顽强、聪颖能干的主人公形象,富有深刻的哲学意义和社会意义。今天,我们要学习的课文鲁滨孙漂流记就是由该书的缩写和精彩片段构成的。所谓缩写,即略去具体情节。在学习课文之前,让我们先来理解一下故事的作者。2.播放作者简介录音。笛福(约16601731),是18世纪英国现实主义故事的奠基人,被誉为“英国和欧洲故事之父”。她早年经商,破产后,开始从事写作,以写政论和挖苦诗著称。当时,有一则新闻:有位苏格兰水手与船长发生冲突,被抛弃在荒岛上,孤单地生活了四年多。后来,一位航海家发现了她,把她带回英国。笛福感到这是个较好的题材,便不久创作了一部具有世界影响的故事鲁滨孙漂流记。同年又写了续篇,借以歌颂处在上升时期的资产阶级敢于冒险的个人奋斗精神,肯定了劳动的伟大价值。鲁滨孙漂流记在艺术上有很高的成就,它以第一人称和日记、回忆等形式,真实地描写了人物的行动、环境和细节,突破了当时文学规范的束缚,发明了新文学体裁,开创了18世纪现实主义故事创作的先河。笛福在晚年开始刊登海上冒险故事、流浪汉故事和历史故事。其中有辛格尔顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校等。二教学设计1.播放故事梗概录音。(让学生随录音浏览故事梗概内容,自主清除阅读障碍。)2.自读梗概,感知大意。(让学生认真地自读梗概内容,边读边记,整体把握故事内容。)3.质疑解疑,进一步理解。(在学生整体把握故事梗概的基本上,随教师的质疑思路回答问题。)(1)鲁滨孙来到的是一种如何的荒岛?(标画句子并指名朗读。)(2)鲁滨孙是如何在这个小岛上活下去的?(把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。)(3)鲁滨孙在荒岛上生活遇到了哪些困难?板书:居所食物安全孤单(4)她是如何解决这些困难的?板书:搭帐篷打猎捕鱼养羊种麦插树桩羊群分养救“星期五”(5)概括一下鲁滨孙的性格特点。学生甲:我觉得鲁滨孙具有坚定的生存信念和生存勇气,她机智勇敢,无所畏惧,有顽强的斗争精神。学生乙:鲁滨孙敢于冒险,不怕困难,面对厄运,她用积极乐观的人生态度去看待。学生丙:鲁滨孙在荒岛发明条件,克服重重困难,以顽强的精神与毅力积极地与命运抗争,向命运挑战。(6)用简洁的语言概述故事的大意。学生丁:本文讲述的是一种叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中遇到大风,船翻了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。她独自一人战胜种种困难,历尽磨难,在岛上生活了二十八年之久,最后,她终于获救回到英国的一种故事。学生戊:本文讲述的是鲁滨孙流落荒岛之后,为了战胜死亡,同大自然展开顽强斗争的故事。她凭着自己顽强的毅力和艰苦的劳动,建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,使荒岛面貌有了变化,她的生活也随之变化,最后返回了家乡。教师小结:鲁滨孙独自一人流落到荒岛,要想在如此恶劣的环境中生存下去,需要如何的意志和发明力呀!她所遇到的困难都是常人难以想象的,她所经历的艰难和惊险,是“难”中还到处透着“险”,但是鲁滨孙面对困难,不畏惧,她想尽一切措施,运用可以运用的一切条件,勇敢地活着,并且是二十八年之久。这简直就是一种生命的奇迹!对于这样的鲁滨孙,你能不佩服吗?4.再读梗概,分析构造。(1)故事是按什么顺序记叙的?学生甲:课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的,写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节,到处紧扣着“险”,塑造了一种不畏艰险、机智坚强、聪颖能干的主人公形象。(2)根据时间顺序给课文分段。梗概部分可分为三段。第一段(第1自然段):写英国人鲁滨孙喜欢冒险。第二段(第27自然段):写鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤快和智慧定居下来。第三段(第8自然段):写鲁滨孙和“星期五”救了船长,船长带她们回到了英国。精彩片段可分为两段。第一段(第16自然段):写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。第二段(第79自然段):写鲁滨孙针对自己的目前形势和环境的理性思考。5.重点研读,感悟精神。(出示有关问题,让学生分小组讨论,体会形象,感受精神。)(1)鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不仅可以生存下来,并且日子越过越舒服,一住就是二十近年。为什么她能有这样超强的生存能力?她具有哪些非同寻常的素质?学生甲:鲁滨孙具有坚韧不拔的意志和丰富的知识技能。板书:坚韧不拔的意志丰富的知识技能(2)哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志?面对现实,敢于行动,自己动手发明生存条件。靠十几粒麦种反复收种,通过四年,终于吃到自己种的粮食。发现野人后,克服恐惊,勇敢地与之周旋并救出“星期五”。这些都阐明鲁滨孙不等不靠,自己动手发明条件,走出困难。(3)哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能?赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。(懂得工具的重要性。)选址建房:选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方(有自我保护意识,有建筑的知识和能力。)教师小结:鲁滨孙在荒岛上为生存做的种种努力,不外乎是解决食物、居所、安全和孤单这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一种人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对厄运,她没有屈服,而是积极地改善生存环境。作为个人来说,意志越坚强,身体越健康,知识技能越丰富,则生存的机会就越大。(4)精彩片段中具体写了什么内容?学生乙:写的是鲁滨孙初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。分为两部分:前半部分写她在岛上忧郁而寂寞的生活;后半部分是她对目前生活环境与生活状态的理性思考。从而使她知足安命,这也是她勇敢地生活下去的力量所在。(5)想想“好处与害处”的表格给鲁滨孙带来了什么。学生丙:这个表格给鲁滨孙带来了生活的勇气,她发现虽然状况很糟糕,但自己还是很幸运的,还没有完全处在绝境,使她不再抱怨眼前的一切,让她理智地接受现实,顽强地向前走。教师小结:鲁滨孙冷静地分析了自己到孤岛上的具体状况,她按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式,把她的幸与不幸排列出来,找到了值得感谢的东西,使她从绝望的缝隙中得到了生命的启示,战胜了自己,使她可以理智地去面对现实,获得坚持下去的勇气和信心,使她开始用乐观积极的人生态度去看待神奇的命运,去主宰命运。这就是她最后赢得生命丰碑的心灵支柱!板书:乐观积极的人生态度6.句段赏析。(1)“她就找了某些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到诸多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使她在凄凉中感到一丝安慰。”学生甲:当她看到船有一半浮在海面上时,做了木筏划到船边,成果收获甚大,可以看出她很聪颖,哪怕一丝但愿也不放过,成果找到了许多吃的、用的。“在凄凉中感到一丝安慰”是指在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与自己做伴,那是令人欣慰的!(2)“她差不多淡忘了回到英国、回到文明社会去。”学生乙:从这里可以看出鲁滨孙在通过了二十近年的荒岛上的辛勤耕耘,她已衣食无忧,并且有野人“星期五”陪伴,生活得不久乐。她已不再把心思成天放在回到英国,回到文明社会之中去了,而是知足安命地过好目前的每一天。(3)“我但愿世上的人都要从我最不幸的处境中获得一种经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和害处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。”学生丙:这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。她之因此可以孤身荒岛生活二十八年之久,跟她的这种生活态度有极大的关系。她把好处与害处对照后,使自己能冷静理智地面对现实,从而得到内心安慰,获得生活的勇气与信心。7.观看录像,畅谈体会。让学生分组,以“从鲁滨孙战胜种种困难的不凡经历中,你能悟出什么道理”展开讨论,各抒己见,教师巡视,参与讨论。8.联系实际,感悟哲理。课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来,最后回到英国的故事。故事告诉我们在厄运面前,要勇敢地面对困难,要有生存的勇气,要积极地想措施,改善生存环境,并用自己的勤快与智慧去战胜困难,去主宰命运。我们就应当倍加爱惜目前在校学习的这段黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。只有这样,在将来的生活中,无论遇到什么困难,我们都可以靠我们坚韧不拔的毅力,靠我们掌握的科学文化知识,靠我们积极乐观的人生态度,去面对困难,去解决困难,去迎接生活的挑战!9.激发阅读原著的爱好。同窗们,英国作家笛福的鲁滨孙漂流记,是世界文学史上非常出名的长篇故事,被人们称为“生活的教科书”,它启发着人们去思考生命的意义和价值。建议同窗们在课余时间读一读原著,你们一定会被故事精彩的情节所吸引,还能发现更多值得珍藏的精彩语句,相信同窗们会从中汲取更多的精神力量。1.在教学时,教师要重要环绕“难和险”展开教学。带着问题读课文,让学生动口、动脑、动手,用不同的符号找出有关的语句,并让学生通过朗读这些句子,自读自悟,在读中体会,并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注,从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流,让学生品词品句、畅所欲言,各抒己见,并让学生掌握朗读的技巧。在品读的过程中,学会从中体会到鲁滨孙孤单无助,面临的是严酷的生存问题,这些困难关系到生死存亡,“难”中到处透着“险”。鲁滨孙在荒岛上为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全和孤单这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,孤身一人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。教师逐渐地让学生体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、聪颖能干、善于思考、积极面对生活的人,这样就容易地突破了教学的重难点。2.为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度,并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的不凡经历中悟出学会生存的道理,教师应一方面组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导学生讨论:在竞争日益剧烈的现代社会,人们应当如何“学会生存”“学会竞争”?最后总结出遇到困难应当毫不畏惧,运用周边可以运用的一切,想措施去克服它,以积极向上的生活态度战胜困难。鲁滨孙漂流记居所食物安全孤单搭帐篷打猎捕鱼养羊种麦插树桩羊群分养救“星期五”坚韧不拔的意志丰富的知识技能乐观积极的人生态度1.写出下列词语的近义词和反义词。近义词:简陋(粗陋)畏惧(惧怕)反义词:凄凉(繁华)野蛮(文明)2.解释下列词语。(1)天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。(2)知足安命:对已得到的感到满足,安于命运对自己的安排。(3)聊以自慰:姑且用来安慰自己。(4)郑重其事:形容看待某事态度十分严肃认真。(5)闻所未闻:听到了从没听过的事。形容非常新颖稀罕。3.鲁滨孙的经历给了你什么启发?在学习和生活中遇到困难时,你是如何做的?应当如何做?(启发学生联系实际去体会)1.鲁滨孙漂流记中的名言*世间万物,只是有用处,才是最可珍贵的。任何东西,积攒多了,就应送给别人;我们可以享用的,至多但是是我们可以使用的部分,多了也没有用。*一种人只是呆呆地坐着,空想着自己所得不到的东西,是没有用的。*我已学会多看看自己生活中的光明面,少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的享有,少想想所缺少的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。*我们老是感到缺少什么东西而不满足,是由于我们对已经得到的东西缺少感谢之情。*在不同的环境下,人的感情又如何变幻无常啊!我们今天所爱的,往往是我们明天所恨的;我们今天所追求的,往往是我们明天所逃避的;我们今天所希冀的,往往是我们明天所胆怯的,甚至会吓得胆战心惊。*人在恐惊中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!但凡理智提供她们保护自己的种种措施,一旦恐惊占了上风,她们就不懂得如何使用这些措施了!*等待大难临头比遭难自身更令人痛苦,特别是无法逃避这种劫难而不得不坐等其来临,更是无法挣脱这种担惊受怕的恐惊。2.有关制罐子的精彩片段我早就想用什么措施制造某些陶器,我急需此类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做某些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装某些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作,就必须要有盛器贮藏。因此,我决定尽量把容器做大某些,可以着地放,里面就可以装东西。要是读者懂得我如何制造这些陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的措施去调和陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少由于陶土太软,吃不住自身的重量,不是凹进去,就是凸出来,主线不合用;又有多少由于晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调和好,运回家,再做成泥瓮。成果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫做缸。最后,太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来,放进两只预先特制的大柳条筐里,防备它们破裂。在缸和筐子之间的空隙处,又塞上了稻草和麦秆。目前,这两个大缸就不会受潮,后来我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。我大缸做得不成功,但那些小器皿做得还像样,像那些小圆罐啦,盘子啦,水罐啦,小瓦锅啦,等等,总之,一切我随手做出来的东西,都还不错,并且,由于阳光强烈,这些瓦罐都晒得特别坚硬。但我还没有达到我的最后目的。这些容器只能用来装东西,不能用来装流质放在火上烧,而这才是我真正的目的。过了些时候,一次我偶尔生起一大堆火煮东西,煮完后我就去灭火,忽然发现火堆里有一块陶器的碎片,被火烧得像石头同样硬,像砖同样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说,破陶器能烧,整只陶器固然也能烧了。于是我开始研究如何控制火力,给自己烧出几只锅子来。我固然不懂得如何搭一种窑,就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑;我也不懂得如何用铅去涂上一层釉,虽然铅我还是有某些的。我把三只大泥锅和两三只泥罐一种个堆起来,四周架上木柴,泥锅和泥罐下生了一大堆炭火,然后在四周和顶上点起了火,始终烧到里面的罐子红透为止,并且十分小心不让火把它们烧裂。我看到陶器烧得红透后,又继续保存了五六个小时的热度。后来,我看见其中一只虽然没有破裂,但已开始熔化了,这是由于掺在陶土里的沙土被火烧熔了,如果再烧下去,就要成为玻璃了。于是我慢慢减去火力,那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆,不让火力退得太快。到了第二天上午,我便烧成了三只较好的瓦锅和两只瓦罐,虽然谈不上美观,但很坚硬;其中一只由于沙土被烧熔了,尚有一层较好的釉。这次实验成功后,不用说,我不缺什么陶器用了。但我必须说,这些东西的形状,是很不像样的。人们也可以想象,由于我没有措施制造这些东西,只能像小孩子做泥饼,或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。