《英语教学计划》word版

一 学期教学目标小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。 1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3能听、做6个“tpr”活动。 4能学会2个小制作。 5能唱8首歌曲。 6能听、说、唱7首歌谣。 7能完成8个自我评价活动。 8. 能听懂6个幽默小故事。 9. 能了解6项简单的中西文化知识。 二 学生基本情况分析本班学生共有35人，其中男生1人，女生16人。学生大都没有接触过英语处在在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。三 教材分析本学期继续使用新课标外研社三年级起点的教材，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。四 教学重难点和教研教改专题1教学重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。2教学难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。3.教研教改专题深入学习研究潍坊市教研室“三四五”高效课堂教学模式，继续推进安丘市教研室的“研讲评一体化”教学实验。五 教学措施1、 认真备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。六 教学进度表时间周次内容节次9.19.912Module 1 Greeetings 49.109.2334Module 2 Introductions 49.249.3045Module 3 Classroom 310.110.14 6-7Module 4 Colours 48-9Module 5 Numbers310.23-10期中学业检测 211-12Module 6 School312-13Module 7 Birthday 313-14Module 8 Friends 314-15Module 9 Family 312.11-12.1816Module 10 Body 217-18Review Moudle 419期末学业检测 2七 教学辅导计划一 指导思想为了落实好必培生的转化和优秀生的培养工作，针对小学生的心理特点，根据学生的个人能力，使其在已有基础上能力进一步提高，培养学生的创新意识，创新精神，大面积提高提高学生的综合学业成绩，特制订本计划。二 学生情况分析。 优秀生虽然在某一方面或者是某几方面成绩、表现突出，但是在其他方面仍然有某些缺点或弱点。需要做有针对性的辅导。必培生形成原因情况分析1必培生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2必培生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对必培生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3必培生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。优秀生名单：王德馨 孙业芳 王丽 李晓雨 葛晓龙 战玉福 必培生名单：李兴兴 刘剑浩 李文玉 赵海萍三 培养措施 1培养必培生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2要用科学的方法教育必培生。3对必培生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4教师不仅要注意培养必培生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使必培生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。6教师的辅导要及时。7家庭的配合是转化必培生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到必培生，要备必培生的转化情况，要明确必培生理解教材的难点是什么，必培生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化必培生同时并进。教师上课要想到必培生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让必培生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到必培生，要鼓励必培生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制必培生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到必培生，要让必培生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别必培生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，必培生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把必培生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对必培生进行耐心辅导。批改作业时，要想到必培生，必培生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助必培生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到必培生，对于必培生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助必培生尽快赶上来。英语教学计划红沙沟学校小学部王学录2011.91