学前教育管理学第3阶段测试题

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷考试科目:学前教育管理学第八章至第十一章（总分100分）时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单选题（每题1分，共10分）1.衡量园所领导管理水平高下的重要标志是（ ）A.保教队伍建设 B.制度建设 C.组织机构 D.文化建设2.下列属于园所软环境因素的是（ ）A.校舍 B.人员 C.制度 D.园风3.园长对职工的聘任权、奖惩权，属于（ ）A.权力性影响力 B.非权力性影响力 C.制度影响力 D.个人影响力4.以一种人、一种教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的措施称为（ ）A.访谈法 B.问卷法 C.个案研究法 D.自我报告法5. 恩格斯指出：“在一切措施背后，如果没有一种生机勃勃的精神，到头来但是是一堆笨拙的工具。”这阐明托幼园所在建设过程中一定要注重（ ）的建设。A.组织文化 B.制度规范 C.共同愿景 D.领导力6. 领导是在人与人的交往过程中实现的，这规定园长要具有（ ）领导艺术。A.运筹时间 B.协调人际关系 C.运用信息 D.掌控权力7.“天下兴亡，匹夫有责”反映了人的积极性来源的（ ）A.个体动机 B.团队动机 C.社会动机 D.利益动机8.提高保教质量一种有效而便利的方式是（ ）A.教育教学研讨活动 B.观摩活动 C.以老带新 D.竞赛评比9.在领导力的构成中，（ ）起着决定性作用。A.权力性影响力 B.非权力性影响力 C.个人影响力 D.职位影响力10. 园长的首要任务是对全园进行（ ）的领导。A.文化 B.行政 C.组织 D.教育思想二、多选题（每题2分，共20分）1.根据组织文化对员工产生影响的强弱限度，可将其分为（ ） A.意识文化 B.物质文化 C.强文化 D.弱文化2.托幼园所公共关系的作用涉及（ ）A.有助于调节托幼园所与公众的多边关系B.有助于树立机构良好形象，提高名誉C.有益于引导和组织家长及社区公众参与托幼园所的教育和管理活动，形成教育合力D.有助于在园所内部形成和谐人际关系和组织氛围，增强凝聚力3.根据参照原则不同，可将评价划分为（ ）A.诊断性评价 B.相对评价 C.绝对评价 D.个体内差别评价4.教师职业道德规范涉及的内容是（ ）A.看待幼儿的规范B.看待家长的规范C.看待同行、管理者和教师集体的规范D.看待自己的规范5.要解决好正职与副职的关系，园长应做到（ ）A.放权、放心 B.关怀支持 C.推功揽过 D.互相推诿6.托幼机构保育员的重要职责有（ ）A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作B.管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动C.妥善保管幼儿衣物、设备和用品D.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度7.园所管理的两大任务是（ ）A.增进幼儿德智体美全面发展B.增进组织成员的发展C.组织文化建设D.实现组织目的8有关组织文化的理解，对的的是（ ）A.有组织就有组织文化B.组织文化重要是一种观念形态C.组织文化渗入在组织的一切活动中D.组织文化与管理文化基本同义9. 有关权力性影响力的说法，对的的是（ ）A它是由领导者掌握合法职权并合理运用产生的影响力B.这是一种职权影响力C.这种影响力具有强制性D.是一种自然性影响力10园长要掌控好权力的艺术，必须做到（ ）A.权力运用合法、合理、合情B.发挥个人影响力的积极作用C.有效授权D.核心依托权力性影响力三、填空题（每空2分，共10分）1._是托幼园所的法人代表。2.教育评价是以_为基本的价值判断活动。3.“学习型组织”是美国出名管理学家_在第五项修炼学习型组织的艺术与实务一书中提出的新概念。4.自我评价的评价主体是_。5.幼儿活动室以人均_平方米左右为宜。四、名词解释（每题5分，共15分）1.托幼园所公共关系2.非权力性影响力3.管理方格理论五、简答题（每题8分，共16分）1.简述托幼园所公共关系活动的基本原则。2.托幼机构园长的重要职责有哪些？六、论述题（14分）试述园长应当具有的素质。七、案例分析题（15分）请结合如下谈谈发展社区学前教育的意义。洁民幼儿园社区学前教育工作的启示洁民幼儿园在北京市市立一级一类园，有着良好的环境设施和师资力量。该园响应西城区政府提出的有关“有条件的园所要对社区小朋友开放场地、大型玩具，对散居小朋友实行教育，以提高学前小朋友受教育率”的号召，于1997年10月18日正式面向社区开放，是北京市首家向社区开放的市立幼儿园。洁民幼儿园在面向社区开放的实践做法是：1.积极加强与社区个居委会的沟通与联系，争取她们的合伙与支持。2.固定开放时间和值班教师。3.不断丰富活动内容，实现幼儿教育资源共享。4.开展多种形式的开放活动，如幼儿运动会、节日表演等。5.合理收取合适费用。附：参照答案：一、单选题1A 2. D 3. A 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D二、多选题1CD 2. ABCD 3. BCD 4. ABCD 5.ABC 6. ABCD 7. AB 8. ABCD 9. ABC 10. ABC三、填空题1. 园长 2. 教育目的 3. 彼得圣吉 4.评价者自身 5.1.5四、名词解释1. 托幼园所公共关系是指园所为实现教育目的，有组织、有筹划地运用传播手段与外部沟通联系，在园所与公众之间建立和发展互相理解和支持的关系，以塑造托幼园所这一社会组织的良好形象和发明有利的教育环境的社会实践。2.影响力是指领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（楷模示范）引起被领导者作出预期反映的感召力量，在本质上是权力作用的人格体现，是领导者将个人意志以多种方式施加到她人身上的能力。3. “管理方格理论”是美国学者布莱克和莫顿提出来的，从关怀工作和关怀从这两个维度表白领导者的类型。在评价领导者或管理人员时，可以根据她对工作的关怀限度与对人的关怀限度两方面的行为，在九宫格上寻找交叉点，从而拟定领导类型。五、简答题1.托幼园所公共关系活动的基本原则：（1）信誉至上原则；（2）公开开放原则；（3）互利互惠原则；（4）全员参与原则2园长的重要职责有：（1）坚持对的教育思想的领导，保证保教中心工作（2）建立有效的园所管理体系，建设好教职工队伍（3）善于理财当家（4）做好家长工作，密切园所与社区的联系六、论述题可环绕如下要点展开：（1）政治思想品德素质，涉及政治理论修养和政策水平、事业心和责任感、道德修养和工作作风。（2）文化专业素质，涉及基本文化知识修养、夯实系统的专业知识、一定的科学管理知识。（3）能力素质，涉及基本能力和领导能力。基本能力涉及敏锐的观测力、良好的记忆力、周密的思考力、丰富的想象力和发明力以及坚强的意志力。领导能力涉及组织指挥能力、协调人际关系的能力以及改革创新能力。七、案例分析题可以环绕如下要点展开：社区学前教育是指幼儿教育机构与所在社区在共同的教育价值观和参与意识的条件下，双向互动与服务，互利互惠，以增进社区经济、文化和学前教育协调发展的组织体制。通过队洁民幼儿园向社区开放的案例简介，可以看出：（1）幼儿园向社区开放有助于密切幼儿园与社区的关系。（2）充足运用园内的多种资源，发挥了正规教育的主导作用。（3）通过向社区开放，提高了社区幼儿的受教育率。（4）通过向社区开放，幼儿园向社区宣传了自己，提高了社会效益，并增进了自身的发展。（5）幼儿园向社区开放，可以优化育人环境，为社区精神文明建设服务。