《集装箱运输实务》课程介绍(共3页)

集装箱运输实务集装箱运输实务课程体系由集装箱认识实习、理论教学、综合模拟实训、社会实践三部分组成。其中集装箱认识实习1周，安排在课程的开始，通过参观实习对集装箱有感性认识，理论教学48学时（理论教学中包含单项模拟实践、案例分析、课堂讨论）；综合模拟实训安排1周时间，在理论课结束之后进行；社会实践实习2 周，在理论教学、综合模拟实训完成后进行。 集装箱运输实务理论课程分为三个专业模块，有管理篇、业务篇、基础篇。其中基础篇有：概论（1）、集装箱运输适用的常用国际贸易价格术语（2）、集装箱货流（5）、各种方式集装箱运输（14）；管理篇有：集装箱及其箱务管理（3）、集装箱的使用与装载（6）、国际集装箱运输船舶配积载与运输路线（7）、国际集装箱货物运输交接方式（8）、国际集装箱运输提单（13）、集装箱国际多式联运法律责任与法规（15）；业务篇有：集装箱码头业务（4）、国际集装箱运输出口货运业务（9）、国际集装箱运输进口货运业务（10）、国际集装箱运输业务及单证流转（11）、集装箱运费计算（12）。实践时训有：课内案例分析、课堂讨论、实验室模拟实训、社会实践。在教学过程中，强化实践教学，采取任务驱动、项目导向等教学模式，增强学生的实践能力，实验课按照职业技能标准的要求考核学生的实践操作能力。课程的重点、难点及解决办法1、课程的重点：集装箱运输常用的国际贸易术语、集装箱码头堆场业务、集装箱使用与装载、集装箱运输船配载积载、国际集装箱运输进出口业务、集装箱运费的计算、国际集装箱运输业务涉及的法律法规。2、课程的难点：一是集装箱运输常用的国际贸易术语的理解及运用；二是集装箱码头堆场货运流程；三是集装箱船配积载图的识读；四是国际集装箱运输出口业务流程。3、解决的办法：本课程突出学生在教学中的主体地位，课程体系体现课堂与实用相结合，强调在实践与应用中学，在探索与发现中学，在合作与交往中学的思想。在教学中，创设一个师生互动的平台，使学生能够参与到实务操作的模拟实训过程中来，实现教与学的融合、互动与共鸣。为了让学生掌握重点教学内容、 理解难点教学内容， 更重要的是为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，主要采用以下方法： 1在电子教案（指导教师备课）和网络教程（促进学生自主学习的拓展性网络资料）中，根据大纲要求，同步明确了每讲的教学重点、难点、知识点和能力点以及网络自学的自测练习，同时备有答案，师生在教学过程中统一思想，明确目标。 2理论教学制作多媒体教学课件，利用现代化的教学手段，采用3D动画高仿真模拟演示、视频、观看现场操作流程录像等，生动形象、浅显易懂。 3 模拟实训教学采用集装箱运输模拟软件，实训项目采用 实训内容分模块讲解，实训项目菜单式训练 。根据每一模块的实训内容，制定了菜单式的训练项目，按模拟实训手册要求逐项演练。 4将课程教学和集装箱运输现场录像融合在一起，课程讲授内容和现场的实物、流程相吻合， 增加学生理论知识的感性认识， 同时让同学们了解当今集装箱运输最新的发展动态。 如在讲授集装箱码头堆场章节内容时， 我们观看新近录制的天津港集装箱码头堆场运作、 天燕号集装箱船得到港装卸情况现场录像（由于带学生去天津港参观实习受诸多条件的限制），真实的场景、老师的解说再加上学生对课堂知识的记忆融合在一起，非常有利于同学们理论知识的接受，尤其对于课程重点及难点内容的理解，同时还能让同学们领略到日新月异的现代化的物流设施设备，激发其学习兴趣。 5建立认识实习-课程理论教学-模拟实训-社会实践递进式的实践教学模式，来帮助学生理解集装箱运输知识和培养学生的实践技能。集装箱运输实务的学习不仅仅是一门课程的学习，也需要通过后续的实践课程的学习进行巩固和提高。 6网络教程针对集装箱码头堆场各实务环节的操作、国际集装箱运输进出口流程的复杂性，采用3D动画高仿真模拟演示、视频、动画，针对先进技术实施补充大量有关内容，有助于促进学生课前课后的自主学习。 7开放物流模拟实训中心，除了正常的课程教学以外，鼓励学生在课余时间进入模拟实训中心学习、演练。 8开发在线答疑网页，构建师生互动的学习集装箱运输实务的交流平台，可以就集装箱运输发展、专业建设与课程建设、就业与人生等师生之间充分交流，资源共享。实践教学的设计思想与效果1、设计思想：职业教育推行实践导向的课程范式，实训、 实习等实践教学是高等技术应用性和高技能人才的培养关键环节， 课程组系统考虑集装箱运输实务实践教学在相关专业人才培养工作中的作用，根据高技能人才的培养要求，在实践教学设计时首先安排专业或课程的认识实习。 构建了认知实习-理论学习与课内实验-基本技能训练-社会实践检验 递进式的集装箱运输实务教学体系， 其中集装箱模拟实训和社会实践在教学管理上与集装箱运输实务课程一样独立考核，突出了实践技能培养。课程组注重实践教学与实际应用相结合， 以真实的工作任务为载体设计教学过程。 例如，我们结合天津港集装箱实务流程、真实单据，使学生了解了应具备哪些理论知识，同时还体验到实际的运作过程中（在运作流程交叉环节）应注意的事项，建立感性认识；在案例分析中，让学生分析解决问题的方法，促使学生系统、扎实、灵活地掌握专业基本知识；在模拟实训环节中，在网上进行订单操作、收发箱作业等，将课本上的专业知识转化为专业技能；社会实践可以通过多形式、多层次的社会实践活动，让学生走入社会以校企合作实习基地顶岗实习的形式进行实际性的操作；对一些物流发展较先进的企业进行观摩，全面提高学生实践能力。这样看、教、学、做相结合做法融知识传播、素质教育、能力培养于一体，有效调动了学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。