七年级语文上册《第24课荷叶母亲》导学案

第24课 荷叶母亲导学案【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。【学习目标】1、有表情朗读诗文，了解冰心的相关文学常识，积累诗中出现的生字、生词。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。4、品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。【学习重点】品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写作方法。【课前预习】一、预习任务1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。3、整体感知课文内容，感受人间最美好的亲情，学会感恩。二、预习内容1、给下列加点的字注音 菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ） 并蒂（ ） 荫（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）2、走进作者冰心(19001999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、儿童文学家，诗歌代表作 、 等，散文集 ，儿童文学集 。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 ，就是“爱的哲学”的根本出发点。3、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。【预习检测】1、解释词语（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空（1）那一朵红莲，_，今晨却开满了，_。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ， 3、找出文章的主旨句： 【预习质疑】【课中实施】【合作探究，精讲点拨】作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?环 境红 莲我的心情一写红莲二写红莲三写红莲品读赏析语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面等级批改人系统总结通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？【限时作业】（10分）1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ）A金色花作者泰戈尔，是印度文学家。B荷叶母亲作者冰心，选自繁星。C冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有往事春水等。D泰戈尔，著有新月集飞鸟集等，所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。2、阅读冰心的繁星完成下列问题。嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1这首诗所用的修辞手法有_、_。2诗中用_ _、_ _、_ _ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3这首诗作者的写作目的是什么？ 4对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D这首诗共三段，句式结构基本相同【收获平台】