校长专业素养-引领示范

如何提升自己的专业素养更好地起到引领和示范作用南苑中学王爱冬在假期学习袁贵仁主编中小学校管理评价后，我深受启发，收获很 大，充分理解了管理者应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了 “教育 的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于转换角色，要 有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次读书征文评比活动 让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。结合这次中学校长沙龙的契机， 我抛砖引玉，结合我校现状，谈谈我在管理方面的一些做法：如今社会发展日新月异，教育改革也不断深入，教育观念，教育手段每 时每刻都在发生着变化，学校教育如何跟上时代，如何适应现代教育，适应 改革开放的中国的需要，转变教学理念，培养创新人才，实现由应试教育向 素质教育的转变，培养出适应时代要求的新型的建设者和接班人，是我们每 一位校长的一个严峻考验和艰巨任务。校长能力素质决定着学校的未来发 展。校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易，要成 为一名教育家式的校长更不容易。我认为一名好校长要具备以下几种素质。一、高站位。当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、 更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼 光谋划学校的未来。校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本 地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文 化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校。校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力。校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。学习 力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。校长只有多思 好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能 在未来竞争中取胜。二是反思力。校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、 发现、分析和纠偏能力的综合。校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件 事情，都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰 富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学 水平。三是感召力。校长想拥有感召力，就要做到不谋私利，平等待人，要多 让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，应当“闻 过则喜。四是驾驭力。这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行 学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际。其次，表现为一种沟通、 协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校 发展的同时，也关注师生员工的发展，充分调动教职工的工作积极性、主动 性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主，用人所 长。第三，校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力， 把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。二、细管理。“学校无小事，事事皆教育”强调的就是学校管理要从细微处入手，让每 一件“小事”都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。一要建章立制。学 校要有规范的管理制度，对师生的每一种行为作出明确的指引，让教师、学 生知道应该怎样做，不应该怎样做。二要身体力行。身教重于言教:喊破嗓 子，不如做出样子。”学校管理中有很多细节，光靠制度去约束或单纯的说教， 往往起不到作用。作为校长，要用实际行动感化、教育师生。通过实践中的 示范作用，引导师生更好地参与到学校管理中。三要广开言路。校长要认真 倾听教师的意见与建议，凡事对学校发展有利的建议，都要尽量采纳。管理策略：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相 结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。(1) 人事管理:调整激励机制。我所在的学校，曾经存在着“干与不干一 个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的问题。鉴于这种情况，我们领 导班子共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定了南苑中学绩效工资分配 方案、南苑中学管理层管理细则、南苑中学教师早中晚看班激励方案 等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人 的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略，最大限 度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，我实行“一 岗双责”的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六认真评比”活动。学 校为全体教师“搭台子”、“铺路子”，提供自我成长的平台，以此达到教育 教学事业整体发展的需要。(2) 教学管理：质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣 誉。校长工作的核心是务必狠抓教育质量，作为一名校长应严格执行课程方 案，努力做到有所突破。在教学管理中结合实际，我与教务主任一起制定出 了教学常规检查量化表、教学工作计划，成立了教研组、备课组。为 及时了解教师的教学动态，制定出了领导听课制度；为建立学习型的教 师队伍，制订出了集体备课的措施，统一办公地点;为形成“比、学、赶、 帮、超”的局面，规定同组教师必须相互听课和评课，教师不准上无准备之 课。做到“教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效”。(3) 环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，我 校根据自己的实际，制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。(4) 后勤管理：俗话说“兵马未动，粮草先行”。因而学校的后勤应以“服 务师生”为宗旨，“服务教学”为目标。“民以食为天”，因而学校更进一步 的加强食堂的管理，真正起到保障作用。(5) 安全管理：安全重于泰山。工作重点之一是“确保学校安全稳定”。 为确保安全管理做到“三个落实”，学校根据上级有关的文件精神，结合学 校实际，制定出了关于学校安全的各项规章制度，做到“制度落实、责任落 实、措施落实”。工作重点之二是“确保在校师生人身安全、饮食卫生安全”。在管理中，我坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。重视教师的参 与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。 教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校 管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意 识，提高教师的自我价值，增强工作效率;另一方面由于教职工参与学校管 理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管 理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到 了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教 职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有 龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。每一个人都用行动在证明，我们辛苦着，但我们快乐着。在学校管理中， 校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这 样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到 了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。三、精教学。校长是学校发展的第一责任人，教学工作是学校的中心工作，一个好校 长应该是精通教学的校长。校长应当做好以下几点。:规律。教育即欣赏，为学生点滴的成就喝彩，让学生在成功中走向成功；体罚即无能，那并不能使学生真正心悦诚服，却容易滋长仇恨，使 学生模仿，是教育者找不到真正适合的教育方法、无计可施的一种表现；学 生即主体，课堂绝不是教师表演的舞台，而应是学生生活技能的操练场，是 他们走向社会的实习基地；特色即卓越，呼唤特色，追求特色，铸造特色， 应该是现代学校建设的主题之一；态度决定一切，教育就是培养学生对待未 来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人和对待自己的态度；性格主 宰命运，培养学生一个健全的人格，是教育者的使命和责任；理想创造辉煌， 有怎样的理想，决定着一个人将采取怎样的行动，取得怎样的成绩；爱心产 生奇迹，对教师来说，没有什么比爱心更重要的，等等。二要精业务。从苏霍姆林斯基到蔡元培，到陶行知，再到今天一些成功 的校长，哪一个不是精通业务的专家？相反的，从没有过不懂业务而办成名 校的校长。三要抓常规。一是抓管理常规。主要是抓好学生行为规范和教师职业道 德规范的落实，一点一滴打基础，一招一式求规范。二是抓教学常规。大到 学校教学工作的统筹部署，教学计划的整体制定，小到教师的备课、上课、 作业批改等，都要抓实、抓好。三是抓科研常规。校长要着力抓好校本科研 活动的开展，校本课题的攻关，校本教材的开发以及教研组、备课组的建设 管理等工作，提升学校科研水平。四要会指导。校长的教育理念和教育行为直接影响本校教师的教学行 为，因此校长要研究教材，关注课堂、走进课堂，研究课堂。通过深入课堂 听课、评课，与教师进行教学探讨和交流，真正发挥引领作用。四、重文化。学校文化有三个层次：一是文化突破。2014年，我校搬入新校区后，就着力布置文化宣传栏。 开展了以校园绿化、美化、净化和学生作品上墙为主要内容的“三化一上墙” 活动，力求从每一个细节入手，让每一面墙壁都会“说话”，每一个立柱都能“陶 冶”，每一寸场地都能“育人。，以高雅环境陶冶美，以文明的举止塑造美， 以勤奋的劳动创造美，更能以现代化的设施，开展适合学生特点和终身发展 需要的丰富多彩，特色鲜明的科技、文化、艺术社团等活动，提高学生综合 艺术修养和高雅的鉴赏品位，使学生在健康、和谐、愉悦、进取的氛围中成 长。二是文化提升。学校文化以深厚的人文精神底蕴为支撑，以健康向上、 形成活泼的社团活动为载体，以班级文化活动阵地为平台，不断形成文化育 人的鲜明特色。比如我校的“弟子规”，在全市中小学德育教育中，展示特色。三是文化创新。基础教育在基本完成普及任务之后必然会迈向优质、均 衡、特色发展的新起点，这就要求通过文化创新改善教育品质、提升教育形 象、打造教育品牌。五、爱师生。在学校管理中，校长应该是“爱”的表率。校长应该爱自己学校的老师，自己学校的学生。只有这样，老师才会爱学生，才会爱自己的学校，才会爱 自己的工作。一名校长爱学校的师生，应该表现在以下几个方面：一是当好师生的服务员。服务，是现代教育管理的最高境界。校长要树 立主动服务意识，当好“服务员。对外积极争取政策、资金支持，对内优化 整合学校的后勤资源，努力为师生营造良好的学习、工作和生活环境。二是保障师生合法权益。校长要建立健全现代学校管理制度，增强师生 对学校的归属感，依法落实教师地位，公平、公正、公开地处理事关师生切 身利益的工资、职称、福利、资助、评优评先等工作，增强师生对学校工作 的认同感和归属感。三是引领教师专业发展。把培训作为教师的最大福利，积极为教师培训 搭建舞台，舍得为教师成长下本钱。促进教师专业发展，幸福工作。四是促进学生全面发展。遵循学生身心发展规律，保障学生练就健壮的 体魄，培育学生健康的心理和健全的人格。同时，为具有不同特点的学生提 供适合的教育。校长的示范作用：我们常说，思想有多远，路就走多远。校长的眼界有多高，思路有多阔， 学校的出路就会有多远，发展的空间也就会有多大。我们常说一个好校长就 是一所好学校。以因为校长的政治素养，道德素养、专业素养、校长的文化 品位、校长在文化方面的兴趣爱好，决定着校园文化建设的具体思路、方向、 内容、方式、特点、对学校的文化建设有着不可估量的渲染力量。校长不但要成为一个思想者，更要成为一个践行者。我作为校长，周一到周五，早上早到校，晚回家。以校为家。每天早读课，我巡视各年级，各班级。遇到开小差的学生，都会面谈， 激励他们努力学习，这举措常抓不懈。校长要用科学发展观勾画学校的未来，规划学校的发展先做为目标定 位，再确定具体的推进思路，用明天的目标来决定我们今天的作为，才能使 学校文化建设少走弯路容易走向成功。“一个好校长就是一所好学校”校长的 知识内涵就好比这个学校的精神教父，学校的发展离不开校长的精神引领， 是学校文化建设的重要基础。在一所学校中，校长是领导者和管理者，校长在学校发展中起着非常重 要的作用。学校发展程度和这所学校的校长的素质与能力有着密切关系。这 就需要校长有过人的综合素质，需要校长有过人的精神状态，需要校长有比 别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。在外部条件具备以后，校长能 力素质便是学校发展的决定因素。