2022年关于《胖乎乎的小手》教案范文10篇

2022年关于胖乎乎的小手教案范文10篇 胖乎乎的小手教案 篇1（2502字）【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【教学目标】、认识“胖、喜”等个生字。会写“看、着”等个字。、正确流利有感情寺朗读课文。、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。二、揭题、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。板书：小手。（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：_的小手）、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读。、学习“胖”：念。怎么记住。念词语。组词。、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第课。（板书：）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？读生字：小朋友领读生字。开火车读生字。读后鼻音的生字和词语。课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”、师提醒：你们有没有发现，这个句子非常像。这个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！（板书：感叹号）这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！、读体会：读读第一句：指名读。你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？如果你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？读读第二句：指名读。兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话？读读第三句：指名读。你帮外婆挠过痒痒吗？有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、灵活的）现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊？、延伸拓展：我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀！”兰兰的同学说：“这_的小手帮我_！”兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。”先跟你的同桌说说！指名说。五、指导书写、巩固字词、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:怎么记小老师说笔顺老师边写边说注意点生写展示生的字、评价。、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字“兴”老师边写边说注意点生写展示生的字、评价。六、趣味延伸瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗？我替爸爸（）。我给妈妈（）。我帮老师（）。我为大家（）。胖乎乎的小手教案 篇2（1460字）教学目标1认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1生字卡片，自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站()诗()清()蛙()贴()等()情()鞋()3你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3学生描红练习4展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。胖乎乎的小手教案 篇3（1964字）【预设目标】、认识“胖”等个生字，会写“看”等个生字。、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。【学习时数】课时。【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。、齐读课题。二、初读课文，了解大意、借助拼音读全文，标上自然段的标号。、读完后，说说读懂了什么？、师生讨论。三、逐段细读，识生字、听老师范读，勾划生字。、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字、请各组派代表在黑板上指导写。、生笔画书空并组词。、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。第二课时一、复习巩固生字、读生字卡片。、请生上台读“手心”里的生字。二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？、创设情境，指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）、四人小组分角色朗读：一人读一角色。、老师叙述，请学生表演。、大组分角色，朗读全文：注意读好感叹句、疑问句。六、扩展想象、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话：我替爸爸_。我给妈妈_。我帮老师_。我为大家_。七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。【教学后记】课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。胖乎乎的小手教案 篇4（3267字）【教材简析】这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。【设计理念】生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。3、自主积累词语。4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。5、朗读课文，背诵课文。6、说说你的一双小手能做什么事。【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟课文。【教学准备】生字卡片，CAI课件。【教学时数】2课时。【教学流程】一、看“手”激趣导入1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：图上画的是什么?这双小手长得怎么样?师随机板书：“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。2、揭题，读题，指导读好停顿：胖乎乎的小手。二、用“手”初读识字1、看图说话引出第一自然段，指导读顺： 你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。 你能看着这张画说一句完整的话吗?引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。 老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗?课件出示第一句话：师范读、领读。 学生自由练读体会：同桌互读互评。 指名读，学生评议：指导读准“了”字和“画了”这个词。 多种形式巩固读。设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。2、初读第二至四自然段，整体感知课文内容： 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢?请小朋友听老师读课文。师范读：生听、看、指。 你们想和老师一样读课文吗?那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧!学生分小组自由读课文，划出生字，读准字音：可试拼音节。可问小组成员。可请教老师。教师巡视辅导。三、评“手”精读感悟1、精读第二自然段，感悟兰兰对妈妈的爱： 课件出示第二句话，指名读、评：在读评的过程中，读准生字“拿、说、帮、我”的字音，并引导学生抓住特点记生字字形，用卡片进行巩固。设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对交流识字方法，提高识字能力。 分组、分男女生巩固读，读准读顺。 妈妈喜欢这双小手吗?你能带着喜爱的语气读读吗?学生尝试有语气地朗读：体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人喜欢。 指名读、评：在读评中，引导学生进一步读出喜爱、夸奖的语气，读出情感。必要时，教师可范读，学生可反复体味尝试。 分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式巩固朗读成果，加深感悟。设计说明：运用转换角色的方法，引导学生走进教材，体验人物情感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的喜爱。2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱： 学生用读第二自然段的方法，体会爸爸的心情，自由尝试读第三自然段。 同桌互读互评。 指名表演读、评：读出爸爸对兰兰的喜爱、夸奖。 齐读。3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱： 师范读、领读：句子相对较长，不认识的字较多。 生自由试读，读通顺。 指名读，评：引导学生识记“眼睛”二字，并观察卡片上“睛”的注音与书本上的有何不同，从而引导学生读准轻声。设计说明：引导学生在观察、比较中记忆“眼睛”字形，了解“睛”的读音变化，在具体语言环境中学习生字，激发兴趣，提高效率。 用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的喜爱和夸奖。 表演读、巩重读。四、说“手”整合延伸1、你喜欢这双小手吗?为什么?能带着喜爱的语气把全文连起来读吗?使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自由有感情地读全文。2、朗读： 指名表演读：全班评价交流。 齐读。3、你的小手能做什么事?将来想做什么事?设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教育，理想教育。五、动“手”巩固写字1、开火车认读生字卡片。2、给生字找朋友，组词说话。3、指导在田字格里写生字： 学习新笔画：弯钩、横折。 师范写“手”，生观察书空，掌握书写笔顺笔画。 观察“手”在田字格里的占格，练习书写。 学写“了、上、下”，方法同上。设计说明：此环节紧扣“小手”，激励学生认真写字，看谁的小手最灵巧，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣，促使学生养成认真书写的习惯。胖乎乎的小手教案 篇5（2889字）学习目标1认识“胖、喜”等13个生字，胖乎乎的小手教学设计及反思教案教学设计。会写“看、着”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1借助拼音读全文，标上自然段的序号。2读完后，说说读懂了什么。3补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。（三）逐段细读，识生字1听老师范读，勾画生字。2拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。3出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜“口”墙“土”拖“扌”帮“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2创设情境，指导分角色朗读。（1）出示课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）（五）发散思维，扩展想象1出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话，教学反思胖乎乎的小手教学设计及反思教案教学设计。（六）课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。教学反思（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。1在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。2去掉音节认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。4组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。5认记练习。“精情”、“站贴”、“蛙鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。可以这样导入：1请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。2提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？3、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。1请学生用上“因为所以”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。2再用上“因为所以”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？（三）实践活动1把课后的“说说做做”完成，再以我有一双巧巧手为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。2回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。3可以分组自编自演课本剧。胖乎乎的小手教案 篇6（2770字）【学习目标】1、知识目标： 认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。 能正确、流利地朗读课文。2、能力目标： 继续培养学生独立识字的能力。 初步培养学生积累运用语言的能力。3、情感目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】一、说自己的手，激发兴趣1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵巧的小手。二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!3、反馈： 字词：师：让兰兰考考大家。出示：胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)变(前鼻音)贴 鞋 喜 替 拖 环境中认字： 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。自己读文划生字、词。 出示：胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大自己读，齐读。 读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。自己读，选一句读给大家听。(师投影) 自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。 指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：“胖乎乎”、“红润润”)师追问：哦?你怎么知道的?边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。三、读好角色语言，了解兰兰1、正确读家人的话，谈感受：师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”师：自己读读，说说你发现了什么?指一名学生正确地读。指名说(多人)。2、感情朗读角色语言： 划句子：师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?(生读) 朗读练习，体验不同角色的语气： 指名读爸爸的话：师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)指名感情朗读。 指名读妈妈的话：师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)指名感情朗读。女生齐读。 指名朗读姥姥的话：师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)指名读。齐读。 角色对话朗读：师演兰兰：你们为什么都喜欢这张画呢?随意指三人合作(两组)。四人小组演演分角色演演。上台表演，指名评(说优点)。三、发挥想像，情景对话1、师生示范情景对话：师：这胖乎乎的小手，还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜欢这张画。猜猜，他们会怎么说。师生情景对话：师：你猜到谁的话了?生：爷爷。师：爷爷，您为什么喜欢这张画啊?生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!(指名三四人对话)2、同桌对话(兰兰和长辈)。3、请几对同桌演演说说。4、师生合作读15自然段：师读提示语，生选择读角色语。5、念儿歌，回顾内容，复现生字：师：兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。四、小手写字1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。出示生字：读，板演分析。2、看、着区别;相同。生写(两个板演)，师纠正。3、同桌互评：又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。五、课外实践动动手：做做让你的小手快乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!学学小手可不满足自己的这点本事，它还想学做更多事，想做好更多事呢!说说把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。胖乎乎的小手教案 篇7（2047字）【学习目标】1、认识胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点、难点】1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【课时目标】1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用喜欢说话。3、认识7个生字，会写笑、着两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。二、揭题1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。2、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍：齐读课题。学习胖。三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。2、自己轻轻地读一遍课文： 注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。 一边读一边思考：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请45人)回答。 教师用喜欢说话，学生模仿练习。3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来：学生划句子。4、(学生汇报三句话)出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!四、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读：学生领读生字。2、这几个字你有什么好方法记住它吗：交流识记方法。3、朗读感悟： 妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸，把这句子话说得更好：指导学生把句子读好。 在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说? 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢? (先出示句子)师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥会怎么说?生读。 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读：教师：爸爸说学生五、说话练习1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说：同桌互相说。2、谁来告诉大家你帮别人做过什么：请若干名学生上台发言。六、书写指导1、教师讲解字形：生观察分析字形。2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势： 教师范写。 学生书写，教师指导。七、课堂小结1、表扬写得好的，放入班级展示台。2、请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外实践活动1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。胖乎乎的小手教案 篇8（1068字）【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2课时。【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文，了解大意1请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6给生字组词，巩固生字。胖乎乎的小手教案 篇9（2424字）【教学目标】1、认识本课生字。2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】1、运用多种方法识记本课生字词。2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手。(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。二、整体感知课文(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价：说说兰兰是怎样一个小女孩。板书：勤快三、初读课文，学习生字老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。(相机表扬奖励小旗)(课件)出示带拼音的生字。大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：重读后鼻音。谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?2、指名读生字：谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法，大家做个识字游戏：咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?五、细读课文，抓重点指导朗读1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?2、班上交流：哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?板书：拿、洗挠3、(出示三个句子)老师想问问：你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流。再读。学生评价。教师指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读，再评价。教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。分角色再读。小组合作读。4、老师有个问题不明白：到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!六、拓展练习兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。七、巩固延伸好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?【板书】胖乎乎的小手拿勤快洗挠胖乎乎的小手教案 篇10（1336字）教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片课时安排：2课时教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。重点、难点1. 有感情地朗读课文，理解课文。2. 认字和写字。教学过程第一课时一、激发情趣、导入新课i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？iv. iv. 同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。二、初读课文，读准字音1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。2. 抽读生字卡片，读准字音。3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。三、朗读课文，感悟文意。1. 出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？2. 分角色朗读。1）老师叙述，学生分角色进行朗读。2）脱离叙述，师生同台表演。3. 发散思维，扩展想象。1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？四、板书设计胖乎乎的小手兰兰的画课后反思：第二课时一、复习旧课、导入新知1. 请个别同学朗读课文。2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。二、巩固读音，记忆字形4. 出示词语卡片，请大家读一读。5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）三、示范讲解，指导书写6. 观察字的结构。7. 试着描红。8. 教师范写，指导书写。课后反思：