三年级下册美术教案- 第4课人物与环境 ▏人美版 (14)

义务教育教科书美术 三年级下册人物与环境一、教材分析：本课是 “造型.表现”领域的内容,属于创新思维训练的一种方式，为学生提供部分人物动态图片，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。，根据人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，并表现出来。二、学情分析：对于三年级的孩子来说让他们在课堂上较短的时间里画出较好的人物动态是比较困难的。基于这个问题，在课前我准备了有人物外形的纸张，这样可以大大降低学生创作绘画的难度。给学生足够的空间去想象，去培养学生的发散思维。以添画的形式让每个孩子都参与进来。三、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。四、教学目标1、知识目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。五、教学重难点1、重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。2、难点：训练学生想象能力，人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。六、教学过程1、教学准备：课件、人物造型图、绘画材料和工具。【1-2】（地球-人物无背景）2、引入新课：出示图片同学们，这个星球上，有可能脱离环境存在吗？（我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。）如果一个人物在无虚的空白里不管怎么动，能传递出的东西几乎是没有的。（人物与环境相互依存、密不可分的。）现在我们一起来了解绘画中的人物与环境的关系。教学意图：初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。出示课题【3】人物与环境板书课题【4-12】讲解人物、环境与装饰的关系、授新课：A.1出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态想象他们都在做什么吗？学生讨论、回答没有或者太多可能发生的事情了。（在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？）A.2 为什么会发生这种变化？ 和上一张图片对比，那里发生了变化？相同的是那一部分？ 人物完全相同，但它们表现的意思为什么不一样？（环境改变，带来的信息）B.1出示图片提问：小伙伴们在作什么？B.2出示图片（和上一张对比有那些变化？为什么会有这样的感觉？） 那里有变化？给你怎样的感觉？（上一张像是站着，这一张小伙伴们都坐下来观影了。） 为什么会有这样的变化呢？（添画了椅子；我们不止可以添加背景，同样也可以添画前景，这些都会让画面的内容表现不同的意思）C.1出示图片 秋天、天气什么样？ 提问：对应天气有一点凉，我们在画面中还可以添加什么背景？C.2出示图片 添加了什么？有什么变化？（感觉天气更冷了，因为）D.1出示图片 看球赛，现场气氛什么样？（很热闹，很激动） 那应该添加什么加强氛围？D.2出示图片 添画了什么？（球衣彩旗手势帽子） 让热闹的现场感更强烈了对比这几幅图片，你想到了什么？（同样的人物，改变了什么？）教学意图：学习添加方法。讨论中相互启发，开阔思路。演示让学生了解作业方法。板书：人物（主体）环境（背景）装饰画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？小结：人物（动态）-环境（装饰）让画面更协调，表现力更丰富。 【13-16】深化相同人物联想不同的环境请看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请你猜想一下，此刻，他们正在干什么？（跳跃、舞蹈）根据前面观看的例图想像，我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。【17-21】位置和方向相同人物更丰富的联系在这三个画面中，人物除了衣着、发式的变化还有哪些变化？板书：位置和方向位置和方向发生变化，人物所从事的活动就不同，添加背景环境后，画面更丰富、更有趣。看来，我们在添画背景环境时要尽量具体、丰富，色彩完整，着力体现内容丰富的画面。【22】过渡例展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面。看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化？【23-24】艺术实践链接例图七、艺术实践：请你从纸中的人物动态中选择你喜欢的一个动态，展开想像，并以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。【25】展示、评价八、作品展示、评价1.说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？2.找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？【26】结束九、总结人物与环境密不可分，这节课我们通过人物与环境的想象和添加，知道了绘画中环境的重要作用，同样人类不可能离开环境而独自存在，爱护环境，人人有责。