三年级下册美术教案- 第3课会动的线条 ▏人美版

课题3.会动的线条（一）课时第1课时教材分析教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响教学难点掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。教学目标1.知识与技能：了解线条的粗细变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。2.过程与方法：学生再本课胡学习过程中，通过粗细线条对比，了解用线条表现动感的方法。3.情感态度肯价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。课前准备图画纸或彩色复印纸、水彩笔、丝带、毛线、动感音乐等。教学过程与方法教学过程教师活动学生活动教学意图个性修改导入新课初步感知，表现线条观察探究学习方法艺术实践展示交流第一课时：提问：再黑板上画出几种线条提问学生师：同学们喜欢那个线条 哪个动感更强 总结：线条曲线孙直线更具动感板书课题：会动的线条。课件播放风吹柳树等图片。启发：自然界发生了变化，画面中线条再哪里？想想看，什么样的线条能表现风来过？请你来画一画。将学生的作品呈现在黑板上。小结：看来，线条不仅能描绘静态的美景，还能表现动感的美。今天，就让我们努力使线条动起来吧！1.观察、探究线条表现的规律。课件对比出示三幅线条作品春天的旋律（1）画面上仅有一根曲线。（2）画面上线条的弯曲和排列规律一致。（3）充满动感曲线的春天的旋律。启发：这三幅作品哪幅更有动感？为什么？总结：变化丰富的曲线更宜表现动感。2.观察、探究线条表现的方式。（1）赛龙舟：这幅作品要表现赛龙舟的场面。龙舟画好下面要添加水面的线条了。大家想想看，添画什么样的线条来表现水面，才能更好地体现龙舟在水面上飞快地前进？课年出示对比图片。总结：不同方向的线条体现的动感也各有不同。（2）播放课件，出示敦煌320窟壁画飞天。启发学生观察：这些飞天飞翔的方向一样吗？你是从哪里看出来的？总结：弯曲流畅的线条不仅可以表现动感，注重线条的表现方向也可以使画面的动感更强。板书要点：线条弯曲、多变、线条的方向。启发创作：课件播放音乐，画出直线、斜线、曲线、体会它们带给你的感受。比比看，谁的线条优美、富于动感？学生观察并回答学生观察并交流：画中用线条表现了风来过。 学生交流：这时刮起了大风，掀起了巨大的海浪。学生思考并动手创作。展示作品并谈谈自己的想法。学生了解学习内容，并根据问题展开观察。学生观察并交流：第一幅作品只有一根曲线，没有动感；第二幅作品用了曲线，但是太有规律、太整齐了，动感不强；第三幅作品用曲线，而且变化多、无规律，显得富有动感。学生聆听教师小结 学生观察探究。学生观察并交流教师提问学生，为导入新课作准备。 学生尝试创作表现。 通过对比观察，发现用线条表现动感的规律，从中体会线条的动感美。 观察、思考，体会线条方向不同，表现的动感也不同。通过总结明确知识点。板书设计3.会动的线条