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1.1 质点 参照系和坐标系 课 型：新授课【学习目的】1结识建立质点模型的意义和措施，能根据具体状况将物体简化为质点。懂得它是一种科学的抽象，懂得科学抽象是一种普遍的研究措施2理解参照系的选用在物理中的作用，会根据实际状况选定参照系。3结识一维直线坐标系，掌握坐标系的简朴应用【学习重点】1理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维措施2在研究具体问题时，如何选用参照系3如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系【学习难点】在什么状况下可以把物体看作质点，即将一种实际的物体抽象为质点的条件【措施指引】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主探究】任务一：物体和质点【阅读】P9第一部分：物体与质点并完毕下列问题。A级1、雄鹰拍打着翅膀在空中飞翔，足球在绿茵场上飞滚在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。具体描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里？B级2、描述物体运动，我们需要理解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？A级3、_称质点。【思考与交流】B级1地球是一种庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距15Xl08 km研究地球绕太阳的公转时，能不能把它当作质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它当作质点?2撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几种阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆讨论并思考后回答，在下列几种状况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程 (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员当作质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其当作质点? (3)测量其所跳高度(判断其与否打破纪录)时，能否将其当作质点?C级3物理中的“点”跟几何中的点有什么相似和不同之处?知识点二：参照系【阅读】P10第二部分：参照系并完毕下列问题。A级1、看教材中的图113，车中小孩是运动还是静止的？2、参照系：_。3、看教材中的图114，选择不同参照系来观测同一物体运动，成果如何？【思考与交流】A级1电影闪闪的红星中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参照系的?B级2、敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照系分别是什么?C级3、一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动状况是如何的?知识点三：坐标系【阅读】P11第三部分：坐标系并填空A级1、要精确地描述物体的_及_需要建立坐标系如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立_坐标系，就能精确体现物体的位置；【思考与交流】A级1、如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立_坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述2、 如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定 、 和 ，建立直线坐标系，如图所示，若物体运动到A点，此时它的位置坐标xA= ，若它运动到B点，则此时它的位置坐标xB = 。3、阅读教材“科学漫步”栏目并思考书中提出的问题【总结与反思】【自我测评】A级1有关质点的概念,下面论述对的的是 （ ）A、任何细小的物体都可以看作质点。 B、任何静止的物体都可以看作质点。C、在研究某一问题是，一种物体可以视为质点，那么在研究另一种问题时，该物体也一定可视为质点。D、一种物体可否视为质点，要看所研究问题的具体状况而定。B级2有关质点，下列说法中对的的是（ ）A、只有体积很小的物体才干看作质点 B、研究旋转效应的足球，可把足球看作质点C、在太空中进行飞船对接的宇航员观测该飞船，可把飞船看作质点D、从地球上的控制中心跟踪观测在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点B级 3下列情形中的物体可以看作质点的是（ ） A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中 B.一枚硬币用力上抛，猜想它落地时是正面朝上还是背面朝上 C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D把戏滑冰运动员在比赛中 A级 4有关参照系的选用,如下说法对的的是（ ）A、研究物体的运动，必须选定参照系B、描述一种物体的运动状况时，参照系是可以任意选用的C、实际选用参照系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽量简朴的原则来进行，如在研究地面上的运动时，常取地面或相对于地面静止的其她物体做参照系D、参照系必须选用地面或相对于地面不动的其他物体B级5在有云的夜晚，昂首望月，觉得月亮在云中穿行，这是选用的参照系是（ ） A、月亮 B、云 C、地面 D、星 C级6、甲物体以乙物体为参照系是静止的，甲物体以丙物体为参照系又是运动的，那么，以乙物体为参照系，丙物体的运动状况是 （ ）A. 一定是静止的 B. 运动或静止均有也许 C. 一定是运动的 D. 条件局限性，无法判断B级7、一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表： (1)请在下面的x轴上标出质点在各时刻的位置(2)哪个时刻离坐标原点最远?有多远? 1.2 时间和位移 课 型：新授课 【学习目的】1懂得时间和时刻的区别和联系2理解位移的概念，理解路程与位移的区别3懂得标量和矢量4能用数轴或一维直线坐标表达时刻和时间、位置和位移5懂得时刻与位置、时间与位移的相应关系【学习重点】1时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2位移的概念以及它与路程的区别【学习难点】1对的结识生活中的时间与时刻2理解位移的概念，会用有向线段表达位移【措施指引】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主探究】知识点一：时刻和时间间隔【阅读】P12第一部分：时刻和时间间隔并完毕下列问题。 1结合教材你能列举出哪些有关时刻和时间间隔? 2观测教材第12页图121，如何用数轴表达时刻和时间间隔?3、时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表达一段，时刻表达一种点。如图所示，0点表达开始计时，03表达3s的时间，即前3s。23表达第3s，不管是前3s，还是第3s，这都是指 。3s所相应的点计为3s末，也为4s初，这就是 。知识点二：路程和位移【阅读】P10第二部分：路程和位移并完毕下列问题。【思考与交流】:1、观测教材第13页图122从北京到重庆，观测地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相似或不同之处?2、根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?3、在坐标系中，我们也可以用数学的措施表达出位移实例：观测教材第13页图123质点从A点运动到B点，我们可以用从_A指向_B的_线段表达位移，阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一种十字路口，再向东走300m就到了甲：谢谢!乙：不用客气请在图123上把甲要通过的路程和位移表达出来并归纳一下：位移和路程有什么不同?知识点三：矢量和标量【阅读】P13第三部分：矢量和标量并完毕下列问题。A级1. 既有 又有 的物理量叫矢量。举例： 2. 只有 没有 的物理量叫标量。 举例:【思考与交流】实例：B级1一位同窗从操场中心A出发，向北走了40 m，达到C点，然后又向东走了30 m，达到B点用有向线段表白她第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表她的位置变化的最后成果的位移)这位同窗由A到B的位移和路程的大小各是多少?你能通过这个实例比较出算术相加与矢量相加的法则吗?知识点四、直线运动的位置和位移【阅读】P13第三部分：直线运动的位置和位移并完毕下列问题。1、如图126所示，物体在时刻t1处在“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2 x1)就是物体的“位移”，记为x _ 可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用_表达位置，用位置_表达物体位移2、观测教材第14页图125，计算物体由A到B坐标变化量x= 那么物体由B到A坐标变化量x= 问:成果同样吗?为什么?【总结与反思】 【自我测评】A级1、如下的计时数据指时间的是 （ ）A. 天津开往德州的625次列车于13h35min从天津发车 B. 某人用15s跑完l00mC. 央视新闻联播节目19h开播 D. 1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权A级2、学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱刊登了如下某些说法，对的的是( )A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻B红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间C紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟D黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间B级4、下列有关位移和路程关系的对的说法是 ( )A、物体沿直线向某一方向运动,通过的路程就是位移B、物体沿直线运动,通过的路程等于位移的大小C、物体通过的路程不等,位移也许相似D、物体通过一段路程,位移不也许为零B级5、有关质点的位移和路程，下列说法对的的是 （）A.位移是矢量，位移的方向即质点的运动方向 B.路程是标量，路程即位移的大小C.质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小 D.位移大小不会比路程大B级6、如图所示，物体沿半径为R的半圆弧线由A运动到C，则它的位移和路程分别为（ ）A、0，0 B、4R ， 由AC，4R C、4R ，由AC， D、，由AC，4RB级7、小球从3m高处落下,被地板弹回,在1m高处被接住.那么,小球通过的路程和位移的大小分别是( ) A、4m,3m B、3m,1m C、3m,2m D、4m,2mC级8、一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km，达到C点，又向南行驶了30km达到B点，此过程中它通过的路程多大？它的位移大小、方向如何？1.3点、参照系、坐标系和位移 课 型：习题课【学习目的】 1掌握质点的概念，可以判断什么样的物体可视为质点。2懂得参照系的概念，并能判断物体在不同参照系下的运动状况。3结识坐标系，并能建立坐标系来拟定物体的位置及位置变化。4认清时刻与时间的区别和联系。5掌握位移和路程两个概念及她们的区别。6懂得什么是矢量和标量。【自主学习】1、质点：们在研究物体的运动时，在某些特定状况下，可以不考虑物体的 和 ，把它简化为一种 ，称为质点它是一种科学的抽象，一种抱负化的物理模型，客观并不存在。2、参照系：定义：为了研究物体的运动而 的物体。同一种运动，如果选不同的物体作参照系，观测到的运动状况也许不相似。例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同始终线，以相似的速度15ms并列行驶着若两车都以路旁的树木作参照系，则两车都是以15ms速度向东行驶；若甲、乙两车互为参照系，则它们都是 的参照系的选用原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题以便、对运动的描述尽量简朴为原则；研究地面上运动的物体，一般选用 为参照系。 3时刻和时间间隔 时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表达时间的数轴上，时刻用 表达，时间间隔用 表达，时刻与物体的 相相应，表达某一瞬间；时间间隔与物体的 相相应，表达某一过程（即两个时刻的间隔）。注意辨别时刻和时间：如：第4s末、第5s初（也为第4s末）等指的是 ；4s内（0至第4s末）、第4s内（第3s末至4s末）、第2s至第4s内（第2s末至第4s末）等指的是 。4路程和位移 路程是物体运动轨迹的 ，位移是用来表达物体（质点）的 的物理量，位移只与物体的 有关，而与质点在运动过程中所经历的 无关，物体的位移可以这样表达：从 到 作一条有向线段，有向线段的长度表达位移的 ，有向线段的方向表达位移的 。 注意辨别位移和路程：5矢量和标量 既有 又有 的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做 。矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从 的法则，矢量相加的法则与此不同。知识点一：质点、参照系和坐标系【思考与交流】A级1下列有关质点的说法中，对的的是（ ）A质点就是质量很小的物体B质点就是体积很小的物体C. 由于质点没有大小，因此与几何中心的点没有区别D如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体当作质点2在如下的哪些状况中可将物体当作质点（ ）A研究某学生骑车由学校回家的速度B对这名学生骑车姿势进行生理学分析C研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面3. 有关参照系的选用，下列说法对的的是 （ ）A. 参照系必须选用静止不动的物体B. 参照系必须是和地面联系在一起的C. 在空中运动的物体不能作为参照系D. 任何物体都可以作为参照系4.下列有关参照系的描述中，对的的是 （ ）A.参照系必须是和地面连在一起的物体B.被研究的物体必须沿与参照系的连线运动C.参照系必须是正在做匀速直线运动的物体或是相对于地面静止的物体D.参照系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体5两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动如果以大地为参照系上述事实阐明（ ）A、甲车向西运动，乙车不动 B、乙车向西运动，甲车不动C、甲车向西运动，乙车向东运动 D、甲，乙两车以相似的速度都向西运动6有关坐标系，下列说法对的的是（ ）A建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化B坐标系都是建立在参照系上的C坐标系的建立与参照系无关D物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才干拟定其位置7一物体从O点出发，沿东偏北30度的方向运动10 m至A点，然后又向正南方向运动5 m至B点。（sin30=0.5）（1）建立合适坐标系，描述出该物体的运动轨迹；（2）根据建立的坐标系，分别求出A、B两点的坐标。【总结与反思】知识点二：时间和位移【思考与交流】1如下的计时数据，指时间间隔的是（ ）A学校每天7：30准时上课 B每节课45 minC数学考试9：40结束 D周末文艺晚会18：40开始2第5秒内表达的是_秒的时间，第5秒末和第6秒初表达的是_时刻，5秒内和第5秒内表达的是_的时间。3下列有关位移和路程的说法，对的的是（ ）A位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量B位移是描述直线运动的，路程是描述曲线运动的C位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关D物体的路程总不小于或等于位移的大小4如下说法中对的的是 ( )A、两个物体通过的路程相似，则它们的位移大小也一定相似。B、两个物体通过的路程不相似，但位移的大小和方向也许都相似。C、一种物体在某一方向运动中，其位移大小也许不小于所通过的路程。D、如物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。5有关质点的位移和路程，下列说法对的的是 （）A.位移是矢量，位移的方向即质点的运动方向B.路程是标量，路程即位移的大小C.质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小D.位移大小不会比路程大6下列有关矢量（位移）和标量（温度）的说法中，对的的是（ ）A两运动物体的位移大小均为30 m，这两个位移不一定相似B做直线运动的两物体的位移X甲=3 m，X乙=-5 m，则X甲X乙C温度计读数有正有负，其正负号表达方向D温度计读数的正负号表达温度高下，不能说表达方向【总结与反思】【基本训练】1下列状况中的物体，可以看作质点的是( )A 研究地球的自转 B.研究旋转中的乒乓球C. 研究把戏滑冰运动员 D. 研究从斜面上下滑的物体2如图所示，一物体沿3条不同的途径由A运动到B，则沿哪条途径运动时的位移较大（ ）A沿1较大B沿2较大C沿3较大D都同样大3甲、乙、丙三个观测者，同步观测一种物体的运动。甲说：“它在做匀速运动。”乙说：“它是静止的。”丙说：“它在做加速运动。”这三个人的说法（ ）A、在任何状况下都不对B、三个中总有一人或两人是讲错的C、如果选择同一参照系，那么三人的说法就都对了D、如果各自选择自己的参照系，那么三人的说法就都对了4对位移和路程的对的说法是（ ）A位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向。B路程是标量，即位移的大小C质点作直线运动，路程等于位移的大小D质点位移的大小不会比路程大5有关时间与时刻，下列说法对的的是（ ）A作息时间表上标出上午8:00开始上课，这里的8:00指的是时间B上午第一节课从8:00到8:45，这里指的是时间C电台报时时说：“目前是北京时间8点整”，这里事实上指的是时刻D在有些状况下，时间就是时刻，时刻就是时间6、在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点 （ ）A从广州到北京运营中的火车 B研究车轮自转状况时的车轮C研究地球绕太阳运动时的地球 D研究地球自转运动时的地球7从高为5 m处以某一初速度竖直向下抛出一种小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m处被接住，则这一段过程中（ ）A小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为7 mB小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为7 mC小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为3 mD小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为3 m【学后反思】 1.4运动快慢的描述速度 课 型：新授课 【学习目的】1、懂得速度的意义、公式、符号、单位、矢量性 2、懂得质点的平均速度和瞬时速度等概念3、懂得速度和速率以及它们的区别4、会用公式计算物体运动的平均速度【学习重点】速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系【学习难点】平均速度计算【措施指引】自主探究、交流讨论、自主归纳【知识链接】【自主探究】知识点一：坐标与坐标的变化量【阅读】P15 “坐标与坐标的变化量”一部分，回答问题。A级 1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用 来表达，物体的位移可以通过 表达，x的大小表达 ，x的正负表达 【思考与交流】1、汽车在沿x轴上运动，如图13l表达汽车从坐标x110 m，在通过一段时间之后，达到坐标x230 m处，则x ，x是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，x是正值还是负值？2、如图13l，用数轴表达坐标与坐标的变化量，能否用数轴表达时间的变化量?怎么表达？3、绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末达到该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向知识点二：速度【阅读】P10第二部分：速度完毕下列问题。实例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一种值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电同样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特发明的世界纪录，改写了奥运会纪录那么请问我们如何比较哪位运动员跑得快呢?试举例阐明【思考与交流】1、如下有四个物体，如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢?初始位置(m)通过时间(s) 末了位置(m)A自行车沿平直道路行驶 0 20 100B公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100C火车沿平直轨道行驶 500 30 1 250D飞机在天空直线飞行 500 10 2 500A级1、为了比较物体的运动快慢，可以用 跟发生这个位移所用 的比值，表达物体运动的快慢，这就是速度2、速度公式v= 3、单位：国际单位m/s或ms-1，常用单位km/h或kmh-1 , /s或s-14、速度的大小在数值上等于 的大小；速度的方向就是物体 的方向 ， 位移是矢量，那速度呢?问题：我们初中时曾经学过“速度”这个物理量，今天我们再次学习到这个物理量，那人们仔细比较分析一下，我们今天学习的“速度”跟初中学习的“速度”同样吗？如果不同样，有什么不同？知识点三：平均速度和瞬时速度一般来说，物体在某一段时间内，运动的快慢不一定期时同样，因此由v=x/t求得速度，表达的只是物体在时间t内的 快慢限度，称为： 速度。平均速度的方向由_的方向决定，它的_表达这段时间内运动的快慢因此平均速度是 量，1、甲百米赛跑用时12.5秒，求整个过程中甲的速度是多少？那么我们来想一想，这个速度是不是代表在整个12.5秒内速度始终都是这样大呢？2、前面的计算中我们只能懂得百米赛跑中平均下来是每秒8米，只能粗略地懂得物体运动的快慢，如果我想懂得物体某个时刻的速度如10秒末这个时刻的速度，该如何计算呢？【思考与交流】教材第16页，问题与练习2，这五个平均速度中哪个接近汽车关闭油门时的速度？总结：质点从t到t+t时间内的平均速度x/t中，t取值 时,这个值就可以觉得是质点在时刻的瞬时速度问题：下列所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？1. 百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线。2. 通过提速后，列车的速度达到150km/h.3. 由于堵车，在隧道中的车速仅为1.2m/s.4. 返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋中。5. 子弹以800m/s的速度撞击在墙上。知识点三：速度和速率 学生阅读教材第16页相应部分的内容并填空：速度既有 ，又有 ，是 量，速度的 叫速率，速率是 量。问题：在平常生活中我们也常常用到“速度”这个词，那我们平时所讲的“速度”在物理学中的哪个速度呢？平均速度还是瞬时速度？举例：【思考与交流】甲、乙两位同窗用不同的时间环绕操场跑了一圈，都回到了出发点，她们的平均速度相似吗?如何比较她们运动的快慢?【达标检测】1下列有关速度的说法对的的是（）A速度是描述物体位置变化的物理量。 B速度是描述物体位置变化大小的物理量。C速度是描述物体运动快慢的物理量。D速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。2下列有关匀速直线运动的说法中对的的是（）A匀速直线运动是速度不变的运动 。B匀速直线运动的速度大小是不变的。C任意相等时间内通过的位移都相似的运动一定是匀速直线运动。D速度方向不变的运动一定是匀速直线运动。3下列说法对的的是（ ）A平均速度就是速度的平均值B瞬时速率是指瞬时速度的大小C火车以速度v通过某一段路，v是指瞬时速度D子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度4、下列有关速度和速率的说法对的的是（ ）速率是速度的大小 平均速率是平均速度的大小对运动物体，某段时间的平均速度不也许为零对运动物体，某段时间的平均速率不也许为零ABCD5短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s，10s末达到终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是( )A9 m/s B10.2 m/s C10 m/s D9.1 m/s6一列火车沿平直轨道运营，先以10米/秒的速度匀速行驶15分，随后改以15米/秒的速度匀速行驶10分，最后在5分钟又迈进1000米而停止，则该火车在前25分钟及整个30分内的平均速度各为多大？它最后通过米的平均速度是多大？学习反思： 1.5 运动快慢的描述速度 课 型：习题课 【学习目的】：1懂得质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表达。2掌握速度的概念。3掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。【自主学习】1速度： 表达质点运动 和 的物理量。（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。（2）定义式：v= 。（3）单位： 、 、 等。（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。2平均速度：（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同 或不同 内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段 或哪段 内的平均速度。3瞬时速度：（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。（2）理解：直线运动中，瞬时速度的方向与质点通过某一位置时的 相似。瞬时速度与时刻或位置相应，平均速度跟 或 相应。当位移足够小或时间足够短时，觉得平均速度就等于 。在匀速直线运动中， 和瞬时速度相等。4速率 速度的 叫做速率，只表达物体运动的 ，不表达物体运动的 ，它是 量。【思考与交流】1.下列说法错误的是 A.变速直线运动的速度是变化的B.平均速度即为速度的平均值C.瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度D.瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度2一质点在x轴上并只朝着x轴的正方向运动，各个时刻的位置坐标如下表，则质点开始运动后：t/s024681012141618x/m24688812162024（1）质点在前10 s内的位移、路程各为多大？（2）质点在8s末的瞬时速度为多大？（3）质点在0到18s这段时间内的平均速度多大？3、一辆汽车以20m/s的速度沿平直公路从甲地运动到乙地，又以30m/s的速度从乙地运动到丙地。已知甲、乙两地间的距离与乙、丙两地间的距离相等，求汽车从甲地开往丙地的过程中的平均速度。变题：如果问题改成“物体在前半段时间和后半段时间内的速度分别为20m/s和30m/s，求它在整个时间内的平均速度？4一起重机在竖直向上吊运重物时的速度变化如下表所示：t/s00.511.52345678910v/ms100.250.50.7511.21.41.61.61.61.60.80 （1）作出重物的速度时间图线（2）在表格中所列时间内，哪段时间内重物在做加速运动？哪段时间内重物做匀速运动？哪段时间内重物在做减速运动？【达标检测】1下列速度值指的是平均速度的大小还是瞬时速度的大小？A某同窗百米赛跑的速度约为9m/s，答： ；B运动员百米赛跑的冲线速度为12m/s，答： ；C汽车速度计批示着的速度为60km/h，答： ；D子弹离开枪口时的速度为600m/s，答： 。2质点沿x轴正方向运动，在t=2时刻它的位置坐标为x1=4m，t=6s时刻它的位置坐标为x2=6m，则在这段时间内质点的位置变化x= m，平均速度v= m/s。3、下列物体运动最快的是 A4h内通过160km B10s内通过了100m C1h内通过1.2106cm D1min内通过1000m4.下列有关速度的说法对的的是A.速度是描述物体位置变化的物理量 B.速度方向就是物体运动的方向C.位移方向和速度方向一定相似 D.匀速直线运动的速度方向是可以变化的5、.有关匀速直线运动，下列说法中对的的是 A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动 B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动C.相似时间内平均速度相似的运动，一定是匀速直线运动D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动6、 做变速直线运动的质点通过A点时的速度为3ms，这表达 （ ）A. 质点在过A点后1s内的位移是3m B. 质点在过A点前1s“内的位移是3mC. 质点在以过A点时刻为中间时刻的1s内的位移是3mD. 若质点从A点开始做匀速直线运动，则后来每1s内的位移是3m7、下列说法中对的的是 （ ）A. 匀速运动就是匀速直线运动 B. 对于匀速直线运动来说，路程就是位移C. 物体的位移越大，平均速度一定越大D. 物体在某段时间内平均速度越大，在其间任一时刻的瞬时速度也一定越大8、下列有关平均速度和瞬时速度的说法中对的的是 （ ）A.做变速运动的物体在相似时间间隔里的平均速度是相似的B.瞬时速度就是运动的物体在一段较短的时间内的平均速度C.平均速度就是初末时刻瞬时速度的平均值D.某物体在某段时间里的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止9、一种运动员在百米赛跑中，测得在50m处的瞬时速度为6m/s，16s末达到终点时的瞬时速度为7.5m/s，则全程内的平均速度的大小为（ ）A6m/s B6.25m/s C6.75m/s D7.5m/s10、一种物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 A20m/s B10m/s C8m/s D都不对11、 物体通过两个持续相等位移的平均速度分别为v110ms，v215ms，则物体在整个运动过程中的平均速度是（ ）A. 13. 75ms B. 12. 5ms C. 12ms D. 11. 75ms12、作变速直线运动的物体，若前一半时间的平均速度为4m/s，后一半时间的平均速度是8m/s，则全程的平均速度是 A.7m/s B.5m/sC. 6m/s D. 5.5m/s【学后反思】 _ _。1.6 实验：用打点计时器测速度 课 型：实验课【学习目的】1理解打点计时器的计时原理，理解纸带中涉及的物体运动的信息(时间、位移)2会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度3明确速度一时间图象的物理意义，描点法画图象的措施，并画出该实验中的速度一时间图象，【学习重点】1学会使用打点计时器2能根据纸带计算物体运动的瞬时速度3会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息【学习难点】解决纸带的措施，用描点法画图象的能力【措施指引】自主探究、交流讨论、自主归纳【知识链接】【自主学习】一、电磁打点计时器观测打点计时器并阅读教材，理解电磁打点计时器的构造、工作原理及使用措施1、电磁打点计时器的电源应是_电源，一般的工作电压为_伏，当电源的频率为50Hz时，每隔_秒打一次点，【思考与交流】电磁打点计时器使用低压交流电源工作，人们想一想能不能使用直流电源，为什么?二、电火花计时器观测打点计时器并阅读阐明书理解电火花打点计时器的构造、各部分的名称、工作原理及使用措施1、电火花计时器一般的工作电压为_伏，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 s打一次点三练习使用打点计时器学生自主阅读教材中的实验环节提示学生动手练习使用打点计时器【思考与交流】问题1：如何根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?问题2：如图所示，根据打点计时器打出的纸带，判断哪条纸带表达物体做匀速运动 （ ）四、用打点计时器测量瞬时速度实例：如图，测量出涉及E点在内的D，F两点间的位移x和时间t，算出纸带在这两点间的平均速度v=x/t，用这个平均速度代表纸带通过E点时的瞬时速度x/t可以大体表达正点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近正点的瞬时速度然而D，F两点距离过小则测量误差增大，应当根据实际状况选用这两个点学生根据粗略表达某点瞬时速度的措施，选择合适的计数点，测量涉及这个点的一段时间内的位移x，同步记录相应的时间t，填下表位置012345x/mt/sv/ms1根据v=x/t算出刚填完的表1中各点附近的平均速度，把它当作计时器打下这些点时的瞬时速度，填下表从该表中能粗略看出手拉纸带运动的速度变化状况位置012345t/sv/ms1五、用图象表达速度问题：刚刚我们从表2中的数据可以粗略看出我们自己手拉纸带运动的速度变化状况，图象是表达变化规律的好措施，我们可以用图象来描述物体的速度变化状况，那么如何用图象来表达物体运动的速度呢?请同窗们先看课文并回答学生具体操作描点学生用打点计时器测得数据作出图象一一速度时间图象，可以从这些点的走向大体看出纸带速度的变化规律更形象直观地显示自己手拉纸带的运动速度变化状况 说一说百米赛跑时运动员的速度从始至终是不变的吗?如果有变化，你估计是如何变化的?某位运动员的百米赛跑的成绩是1057s，按照你的估计画出她在这段时间的vt图象的草图如果是没有受过训练的同窗跑百米，她的vt图象的形状也许有什么不同?【达标检测】1电磁打点计时器和电火花计时器都是使用 电源的仪器，电磁打点计时器的工作电压是 ，电火花计时器的工作电压是 V，其中 实验误差较小。当电源频率是50 Hz时，它每隔 s打一次点。2有关接通电源和释放纸带（物体）的顺序，下列说法对的的是（ ）A先接通电源，后释放纸带 B先释放纸带，后接通电源C释放纸带同步接通电源 D先接通电源或先释放纸带都可以3根据打点计时器打出的纸带，我们可以不运用公式计算就能直接得到或直接测量得到的物理量是（ ）A时间间隔 B位移 C平均速度 D瞬时速度4当纸带与运动物体连接时，打点计时器在纸带上打出点痕，下列说法对的的是（ ）A点痕记录了物体运动的时间B点痕记录了物体在不同步刻的位置或某段时间内的位移C点在纸带上的分布状况，反映了物体的形状D点在纸带上的分布状况反映了物体的运动状况5如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，及毫米刻度尺测量状况如图所示，纸带在A、C间的平均速度_m/s，在A、D间的平均速度为_m/s，B点的瞬时速度更接近于_m/s 6如图所示，是某同窗抽动纸带打点的一部分纸带，纸带上点迹清晰，所用的电源频率是 50 Hz试回答： (1) A、B、C、D是选用的计数点，每两个相邻计数点间的时间间隔是多少 (2) 测量数据标在图中，试估算出打点B时的抽动纸的速度大小7、如图示是某次实验打出的纸带，在纸带上找出持续的6个点，分别标上0、1、2、3、4、5，用直尺测量出两个相邻点间距离x1、x2、x3、x4、x5，并把它们填入表格中根据这些数据：(所用打点计时器的打点周期为0.02s)(1)运用你所学过的知识判断纸带的这段运动状况；(2)求各点的瞬时速度，并画出速度-时间图象。图1.2-1x / cmx1x2x3x4x50.81.00.91.00.61.7实验：用打点计时器测速度 课 型：习题课【自主学习】1、实验目的 用打点计时器测速度2、实验器材电磁打点计时器（或电火花计时器），木板， ， ， ， ，导线。3、打点计时器 电磁打点计时器是一种使用 的计时仪器，工作电压为 ，当接通电源时，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便振动起来，振针也就跟着上下振动。如果电源的频率为50Hz，振针就会通过复写纸每隔 在纸带上打出一种小点。 电火花计时器 使用时， 套在纸盘轴上，并夹在两条白纸带之间，接通 交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发生的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴，产生火花放电。当电源的频率是50Hz时，每隔 在纸带上打一种点。 打在纸带上的点，记录了纸带运动的 ，如果把纸带跟物体连在一起，纸带上的点就相应地表达出运动物体在不同步刻的 。把打点计时器固定在桌子上，然后把纸带装好，先启动 ，然后用手水平 纸带，纸带上打出一行小点，然后立即 电源。5、 用打点计时器测瞬时速度用打过点的纸带，如图。根据量出的A、D间的距离和时间间隔，算出A、D间的平均速度。用这个速度代表纸带通过A点时的 ，如果再小某些（如A、C之间或A、B之间），用平均速度代表某点的瞬时速度会 。 5. 用图象表达速度质点运动的速度可以用图象来表达。在平面直角坐标系中，用纵轴 表达速度，用横轴表达时间，将各个时刻的速度用 在坐标平面上表达出来。然后用 ，这就是速度一时间图象或v-t图象【思考与交流】1、 如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的状况如图所示，纸带在A、C间的平均速度为 ms，在A、D间的平均速度为 ms，B点的瞬时速度更接近于 ms。 9. 下列有关打点计时器的说法中对的的是 （ ） A. 打点计时器使用直流电源 B. 打点计时器使用交流电源 C. 使用打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.02s D. 使用打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.1s 10. 使用打点计时器时应注意 （ ） A. 无论使用电磁打点计时器还是电火花打点计时器，都应当把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面B. 使用打点计时器时，应先接通电源，再拉动纸带C. 使用打点计时器时，拉动纸带的方向应与限位孔平行 D. 使用打点计时器时，应将打点计时器先固定在桌子上 11. 运用打点计时器打出的纸带 （ ） A. 能精确地求出某点的瞬时速度 B. 只能粗略地求出某点的瞬时速度 C. 能精确地求出某段时间内的平均速度 D. 可以任意地运用某段时间内的平均速度代表某点的瞬时速度12. 如图所示，根据打点计时器打出的纸带，判断哪条纸带表达物体做匀速运动 （ ） 14. 在测定速度的实验中，使用打点计时器测量小车速度，实验得到一条纸带如图所示，0、1、2、3是选用的计数点，每相邻的计数点间尚有3个打出点没有在图上标出。图中还画出了某次实验将米尺靠在纸带上进行测量的状况，图中所给的测量点的读数分别是 、 、 和 。15. 在“用打点计时器测速度”的实验中，某次实验中的纸带如图所示，取O为起点位置，每隔5个间隔为一种计数
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