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Unit 7 Clothes (2)Part B教学目标 语言知识目标1.学习单词sweater，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。2.学习句子：Your sweater is beautiful.I like your skirt，Julia.3.学习字母f和v在单词中的读音。4.学说韵律诗：My Sweater.5.功能：表达对他人着装的赞美。 语言技能目标1.能根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。2.能准确使用Your.is beautiful.I like your.表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。 情感态度告诉学生要有发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。 文化意识英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。 教具准备1.字母卡片。2.有关服装类的单词图片和卡片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Revision1.利用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：教师：Hello！Whose pencil-box is this?学生：Its s.教师：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are.学生：Thank you.先师生示范，然后请学生自由对话。2.复习有关服装类的单词和句子。(1) 出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。(2)游戏转转乐。游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose.is this？”全班学生回答：“Its s.”同桌同学再问：“What size do you wear?”拿到卡片的学生回答：“Size.”3揭示并板书课题：Unit 7 Clothes（2）Part BStep 3 Presentation（一）学习单词sweater，skirt和hat1.学习单词sweater。（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。（2） 请学生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt”换成“a sweater” 唱一遍。（3）学生拼读单词，教师板书sweater。2.学习单词skirt。（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快速读单词。（3）学生拼读单词，教师板书skirt。3.学习单词hat。（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。（二）学习重点句型及课文1.教师指着图片，说：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?”请全班学生看课本第52页的内容，听录音后说出答案：“Its Sallys sweater. Its Julias skirt.”2.教师问学生：“Does Julia like Sallys sweater? Does Sally like Julias skirt？Why？”以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。板书：Your sweater is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。3.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。 4.让学生用“Your.is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thank you.” 回应。5.情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。6.教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。7.学生分角色表演对话。8.巩固练习。（1）完成课本第55页的Listen and color.听力材料：Hello. Im Dingding. I like my hat. Its pink. I like my sweater, too. Its yellow. My skirt is beautiful. Its green. My shoes are red.Hello. Im Dongdong. I like my jacket. Its orange. Look, my sports shoes are blue.(2) 学说韵律诗：My Sweater.My Sweater 我的毛衣I have a sweater. 我有一件毛衣，Its red and yellow. 颜色有红有黄。I like it better 我喜欢它Than sweet Jell-O. 胜过那甜甜的果冻。（三）语音教学1.复习元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在开音节和重读闭音节中的读音。教师每次出示四个单词，请学生找出共有的元音字母，并将读音相同的两个单词分为一组。如：ice cream，fish，rice和swim，这四个单词的共有相同元音字母为i。 ice cream和rice为一组；fish和swim为一组。2.复习字母b，p，t，d，k，g在单词中的读音。请学生说出每个字母在单词中的读音，并例举出两个单词。3.学习课本第53页的Listen and learn the English sounds.（1）学生同桌合作，读出fish，four，football等单词并讨论字母f的读音。（2）教师小结f的读音。（3）教师出示单词violin，示范发音，然后请个别学生读单词。（4）教师出示单词 five，eleven，让学生读出单词后，尝试说出和violin有同样读音的字母。（5）教师小结字母v的读音。（6）巩固字母b，p，t，d，k，g，f，v的读音。 教师说b，b，学生说/b/，/b/，/b/，以此类推，一直说到字母v。Step 4 Extension完成课本第53页的Play a game.游戏规则：从课本最后一页剪下相关的图片，教师发指令：“Put on your.”请学生根据教师的指令，将服装图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。安全小贴士：教师在指导学生剪切图片时一定要提醒学生注意安全。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.两人一组，模仿本课内容完成小对话。4.完成课本第56页的自我评价。下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
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