李老师写稿培训资料

李教师写稿培训资料第一节：新闻报道1、 新闻报道的含义：就是对新近发生的事实的报道。就是讲究用事实说话，新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，但客观事实自身不是新闻，被报道出来的新闻是在报道者对客观事实进行主观反映之后形成的观念的信息，是记者吧自己对客观事实的主观结识传达出来而产生的信息。2、 新闻报道的基本措施：（1）概括事实：精炼，简要，立足全局，抓住特性，对的反映整体。（2）精选事例：具有典型性，鲜明个性，可以阐明问题，可以给人留下深刻印象。（3）再现场景：（4）对比烘托：不能用空洞的议论掩盖事实，用笼统的论述替代具体的事实，用忽然的转折性词语替代有关事实，用概念加例子捏造事实。作为记者，不能有文必录，像记流水账似地或者只是简朴的做会议记录而没有自己的思想，要选择故意义的有价值的新闻、素材。没故意义或者是意义较小的客观事实一般不能成为新闻报道的对象。3、 新闻报道的思想性：（1） 新闻报道中要体现马列主义的立场、观点和措施。这一点体目前记者对新闻事实的报道立场，分析措施与与所持观点。（2） 要密切结合目前形势、任务、有的放矢地提出问题和解决问题。这一点重要体目前报道的主题方向。（3） 新闻报道要对的的宣传党的方针政策，这一点重要体目前新闻报道的内容方面。第二节：新闻价值一、 新闻价值的要素：1、 时新性（时间新、事实新）2、 重要性（新闻事实与人和社会利益的关系越密切，新闻也就越重要）3、 接近性（与人民群众谋方面比较接近的性质，涉及地理距离上、心理感情上、年龄性别上、爱好爱好、联系上）4、 明显性（人物、地点、事物、事件的出名性，事实自身的限度，数量的显赫性）5、 趣味性（新颖特异、富有趣味和人情味的性质）一般而言，一条新闻只要具有了时新性，此外再加上四个要素的任何一种，就具有一定限度的新闻价值了。消息的类别：简讯、动态新闻、时事新闻、解释性新闻、述评新闻二、 新闻写作的基本规定（写新鲜的事实）相信人们都懂得，新闻要“新”，是对新近发生事情的报道，新近的事实的传播，只有新的东西，才干为读者，听众提供信息，在新闻写作中，就要突出这个“新”字，不断地把客观事物的最新变化，最新发展告诉读者，给受众以启发、教育和鼓舞。新闻的“新”在于事实新，材料新，新闻要尽量的报道“第一次”发生的，“第一种”浮现的事情。固然，也要以全局的观点看问题，有些事情在本院里是新发生的、但在全校、全省高校、全国高校范畴内也许已不是新鲜事了，也有某些事由于有一定的思想性、针对性，需要常常不断地报道，但这一类事在报道时也要尽量选用新的典型，新的特点、新的角度、特别是某些需要反复宣传的主题，更要研究新的角度，否则，千篇一律就没有新鲜感，效果也不好。我们要从比较中来发现，发现和选用如下12个方面的新鲜题材，新的事情，新的变化，新的知识，新的成就，新的经验，新的现象，新的发现，新的见解，新的问题，新的观念，新的领域，新的潮流。第三节：新闻语言新闻语言与狭义的文学语言、外交语言等以原则书面语作为基本，但是由于各自行业的特点，各自具有不同的基本特性。新闻语言以“具体”“精确”“简洁”“通俗”作为重要特性。具体：如实的记叙及具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体通过，也规定有具体形象的现场描写、细节描写等。有人觉得，要把事实写得具体就得形容。新闻固然规定写得鲜明生动，也不绝对排斥形象和艺术的语音，但必须以可以精确具体地反映客观事物为前提，不要觉得加了好多华丽辞藻就能吸引人。第四节：新闻采访一、“采访”是由“采”和“访”两个字构成。“采”字有两种含义：摘取，收集。“访”字有两种含义：访问征询，寻觅目前常说的“采访”涉及理解状况、分析状况、组织报道和酝酿写作的全过程。人们常说，“七分采”“三分写”。可见采访在新闻报道中的作用。一流的采访人员必然是一流的记者。有了进一步的采访，再加上精心写作，才有也许写出受众喜闻乐见的优秀作品。如果采访这一环节出了问题，例如说：采集到的材料，歪曲了事实真相，或不具体，不生动，枯燥乏味，那么在背面的写作、编辑、印刷、发行等系列工作环节中，则很难纠正采访中的错误，很难弥补采访的遗憾，除非记者打马回头，在重新采访。学生记者在新闻采访中存在一定倾向。由于怕做不好，有时也许有点费事，遇到钉子，就容易放弃。有时是由于客观因素。但多数是主观因素。例如：学生：“专家，你教的这门课，为什么诸多人的成绩只是“中”呢？专家：“由于她们不够优的水平。”学生：“为什么？”专家：“不为什么。”于是，最后你气呼呼的跑出专家的办公室。二、掌握提问技能要学会一面提问一面消化对方的话，把对方说的尽量地记在本子上。好记性不如烂笔头。有时记者要哄对方说话。有时要判断对方的反映，还要尽量把细节都问到。往往在采访中有的学生记者在提问时太笼统，太抽象，让被访问者不知怎么回答，有时，被访问者也许给你回答了诸多内容，却是答非所问。这时记者必须听完她的陈述后，返回你所要她回答的问题。或者插入话题进行引导。采访要进一步，要用脚，用眼去采访对所收集的材料不能简朴的记录下来。还要加以消化，这样才干把所有的信息串起来。在进一步采访中要“三抓”，抓本质，抓特点，抓角度。在采访中，遇到较好的素材，千头万绪，不知如何下笔，这就要提炼主题，抓特点。第五节：消息构造一、 消息构造的种类倒金字塔式 时间顺序式 悬念式 并列式 自由式究竟采用哪种形式，需要根据所写消息自身的特点。1、 倒金字塔式构造把最重要，最新鲜，最吸引人的新闻事实放在前面称为导语的部分，背面部分则是导语的补充和展开，再后来则按新闻内容的重要性依次排列材料，最次要的放在消息的尾部。把事件的高潮，发言的主旨部分，调查的成果等最重要部分，尽量将其简朴清晰地写在第一段里。这一段定下了基调。它告诉人们这条消息随之而来的其她部分将是什么内容。它体现了该消息中最重要的材料。2、时间顺序式构造时间顺序式构造 只是自然而然地按照事件发生的时间顺序来写。有时没有导语。事件的开端，就是消息的开头。事件结束，消息也就收尾了。这种写法犹如讲故事。开头比较一般，随着情节步步推动，事件的高潮在背面浮现。因此，它适合以情节取胜的新闻，特别适合写现场目击记。3、悬念式构造即开头是一种带有悬念的新闻导语，巧妙地点出最精彩或最重要的新闻事实。吊住读者的胃口，然后再后来的段落中按照事件发生的顺序写了。4、散文式构造例子： 今年国庆期间，北京大街摆了近一百万盆鲜花，全城万紫千红，到处花团锦簇。她们之中，有串红，一品红等一般欣赏花卉，也有鹤望兰、五针松、香竹等名赏品种。市园林局的同志欣喜地告诉记者，到目前为止，没有一盆丢失，甚至没有一盆受到损坏。这篇散文式报道把鲜花的美和人们心灵的美有机的结合起来，从而较好地反映了新时期人民群众的精神面貌以及社会风气的好。全文仅有120个字，富有文采，也如实报道了令人欣喜地新闻事实。又给人以清新明快的感受。评为89年全国好新闻二级别。例子：“你叫什么名字？” “我叫贝贝！” “今每天气如何？” “对不起，我没听天气预报。” “笨蛋！” “你也许比我还笨，请文明礼貌！”. 想懂得这位机灵的孩子是谁吗？她就是有南京理工大学制造工程学院机器人。第六节：新闻导语 一、新闻导语写作的技巧1、出语不凡，巧手开篇突出最有新闻价值的那个新闻要素（导语的开端，一语定意）例如：这样一篇新闻小萝卜头永远活在我们心中的导语是这样写的：悠悠岁月带走了多少茫茫世事，然而，为国捐躯的烈士却永远活在人们的心中。3月27日下午，当我校500名大中小学生听到“小萝卜头”一门三烈的英雄事迹时，禁不住热泪盈眶。在这个导语中，以悠悠岁月起句，似乎不像新闻时效性规定得那么强，但作者正是通过这个悠悠岁月巧妙地把过去与目前联系起来了。作者抓住了烈士永远活在人们心中的主题，通过悠悠岁月与现实在实质上的对比，反映了英雄的光辉形象永远鼓舞人们的内容。2、要抓住时间的核心与精髓，突出新闻自身所具有的特点换句话说，就是抓住事件自身的特点，才干使导语具有鲜明的个性，挣脱一般化、公式化、概念化的束缚。常常我们所写的导语都是“X年X月X日，学校召开某某会议，活动讲座之类。受众能从这样的导语中得到多少新闻呢？可以说没有。一般来说不是重大的历史事件。受众所关怀的不是某某人做了报告而是她的报告中有哪些引人注目的内容，这些内容有多少与受众有直接或间接地关系，这才是具有新闻价值的东西，这才是新闻报道的重心所在。应当把这样的内容放到新闻导语里去，并且要放在开端这个最突出的位置上。同步导语必须与报道的主题相一致，必须在导语里涉及主题的东西。导语必须反映出消息的核心与精髓。新华社女记者部凌春在写一篇海外文摘征文比赛消息时，一开头就这样写的：“以有人的家用电器或高额奖金垫底的多种征文大赛正在走俏。而这家在出版界刚刚站住脚的海外文摘，却一分荣誉证书，一种景泰蓝杯作为今天揭晓的征文比赛的最高奖赏。”这种开头往往区别于x年x月X日，在xx举办xx比赛的颁奖典礼。这种对比鲜明引人深思，吸引住受众的眼球。4、 要简要的交代新闻来源和新闻根据，以增长新闻的权威性和可信度例如：X年X月，记者在哪里采访时理解到，记者在哪里获悉等此类导语的写法。要突出最新的内容和最新的时间概念。5、 要清晰、简要、生动（每条新闻只能有一种主题，要写的简短、明了，抓住读者，人名，单位名称不能太长，太多。）二、新闻导语的类型和写作要点：（论述型、描写型、议论型）1、论述型（直叙式、概括式、对比式等）（1）、直叙式导语：规定开门见山，把最有价值的新闻事实告诉读者，一般而言，这样的导语必须有较大的新闻信息量，并且所波及到的人或事必须有较为明显的特点。例如说：截止6月15日，我校九七、九八届2963名通过毕业资审的毕业生可实际差遣1944人，考上研究生和双学位的244人，70人出国学习，尚有部分毕业生考上软件工程研究生或软件双学位班。初步记录，我校全员一次就业率为77.34%，略高于去年。这条导语，一下子把某些非常重要的内容所有交给受众，让人实实在在的感到有一种把握全局的意思。（2）、概括式导语（综合性导语）对整篇新闻报道的内容进行浓缩的概括，为受众提供整篇消息的梗概，她合用于与那些内容复杂，过程曲折的消息。但概括时的抽象限度不能过高，不能一概括就变成空洞的说教，仍要有实质性的内容。例子：在改革开放中，北京市注重以市场为纽带，以互利互惠为基本，发展新型的城郊经济，初步形成了城乡联手，共存共荣的城乡经济格局。目前全市的城乡联营协作的公司已达到3360家，去年工业产值106.8亿，占郊区乡镇公司总产值的1/3，实现利润比上年上涨30%。在这则导语中，“在改革开放中。经济格局”这是典型的抽象型概括导语，容易让人感到有些虚的意思，在第二句“目前。”由于有了具体的数据，才使内容显得比较“实”，一虚一实，结合起来，构成了一种较为完整的导语。（3）、对比式导语就是把目前的情景和过去的情景相比较，或者把此时此地的情景与另一处的情景相对比，使之相映成趣，她的特点是着眼于目前，将过去是为了烘托目前，使消息中所蕴含的新闻价值充足的显露出来。例子：我校支持大学生搞科研动真格 （南航报）过去，由于缺少经费，我校某些学有余力的大学生从事课外科技活动，只能是“小打小闹”，为了增进大学生科技活动向深层次发展，近来，我校面向本科生设立了总额12万元的大学生科技制作发明基金，从此，某些品学兼优，有明确研究项目的大学生可以向学生申请基金资助，真刀真枪的搞科研。2、描写型导语有些新闻事实具有生动的形象或鲜明的色彩，富有个性的细节，在写导语的时候抓住其中的一点，绘声绘色，给读者以某种现场感或是生动感，就也许为一条描写型导语，以展示事物的形象或场景为重要特性。例子： 乐韵流光 瞬间永恒 （新清华）唢呐、弟笛子、笙、二胡、扬琴、琵琶；吹、拉、弹、唱、拨、挑。敲、击；飘逸的老式古装长裙，极具民族特色的对襟上衣，初夏的绵绵细雨，淡黄柔和的灯火5月11日晚在大礼堂上演的“乐韵流光”艺术团民乐队专场音乐会充足体现了“自然之唯美，历史之厚重，人文之卓著。”描写型导语最常用的有 见闻式 和 特写式 两种：见闻式一般用于记叙描写比较大的场面，以叙事为主，穿插某些形象的描写。而特写式导语抓住人物表情或某些事情的局部加以描绘，给人进一步其境，如见其人，如闻其声。注意：（1） 要明确描写的目的，为主题服务，不要为描写而描写。（2） 描写要简洁，传神，导语中的描写与消息躯干中的不同，只能几笔勾勒就行了。（3） 要细节描写，不能只是堆砌形容词。3、议论型导语（引导式导语、设问式导语、评论式导语）新闻一客观叙事为主，因而一般不容许记者直接在新闻稿里抒发己见，大发议论，但是这并不觉得真排斥一切议论，运用的巧妙，也不违背新闻报道的规定。（1） 引导式导语：记者自己不便直接出面议论，但可以借别人的口议论，合适引用新闻中重要人物的精彩而有新意的语言，放在导语中，给人以强烈的印象。例子：“当官不为民做主，不如回家卖红薯。”豫剧唐知县审诰命中知县唐成的这一题款，目前变成了许多人的口头语。担任领导工作的干部，把它作为鼓励自己坚持真理的格言，人民群众则把它作为向领导干部提出的规定。注意：1、所引用的话在一定限度上反映出报道的主题2、所引用的话必须精彩，生动，富有新意3、引语不要太长，最佳是“警句式”4、未加改动的是直接引语，要加引语，略加调节的间接引语，不能加引号。在电视新闻中的导语中瘀斑浮现直接引语。（2）疑问式导语：在消息的开头提出某个锋利的，读者关怀的问题，然后加以解答。例子： 北大校园浮现电脑卫士导语：电脑坏了怎么办？后来不用再着急，北大校园新近涌现出了一批电脑卫士，她们就是北大学生IT志愿服务团。注意：1、要抓住读者有共同爱好的问题。2、不要无疑而问。3、设问不是考读者，而是在于吸引读者，设问之后，一般要立即用事实做出解答。（3）成果式导语：多用于报道各项实际工作的新成果，新经验，新面貌。例子：，“山西省德育示范学校”的复查状况：5所学校由于复查得分较低，提出通报批评，3所学校给以黄牌警告，责令限期整治。（4） 评论式导语：在论述新闻事实的同步，对此事做出评价，用以解释其涉及的因果关系和现实意义。例子： 我校筹建“全国睡到控制灌溉技术推广中心” （沙海大学报）导语：既要节省用水，又要高产优质，水稻生产管理路在何方？长期以来，我校原农田水利工程系主任李寿声专家，水利水电工程学院副院长彭世彰副专家等与山东省济宁市水利局合伙，潜心这项重大课题的研究攻关，现已获得突破性成果。一种“九五”重中之重的项目筹划节水高产睡到控制灌溉技术，即将在全国大面积推广。三、导语写作的技巧和手法1、 拟人拟人手法可以使导语带有感情色彩，令读者受到某种限度的打动，从而，以一种积极地心态进一步阅读全篇。拟人化的写法并不复杂，论述无生命是我事物时使用人格化的动词，拟人化的导语就完毕了。例如：俄国出名作家屠格涅夫的故事父与子的原稿，今天将随同戈尔巴乔夫夫妇一通返回苏联。2、 借用借用诗词典故，歌曲唱词等，来揭示新闻内涵，为导语增色，也是常用的修辞手法。借用写法可使导语富有情趣，使消息一开头就有诗情画意，从而唤起读者的联想，使读者以轻松愉悦的心情阅读下文。值得注意的是，导语所借用的诗词典故之类，应与新闻事实自身有某种内有的联系，有可供借代之处；所借用的内容最佳是大多数读者比较熟悉的，否则，反而会使导语变得生涩难懂。例如：真是“清风破暑连三日，好雨一时抵万金”。久旱的京城终于在“五一”节之际迎来了一场“贵如油”的透雨。3、 对比在导语中，将两个极端的事物加以对照，导致巨大反差，从而引起读者的爱好。这种对比的写法，有助于揭示事物的特点，阐明新闻主题。对比写法，规定记者注旨在联系与比较中观测与分析问题，发现事物的特点，或者发现问题所在，并选准对比的切入点，用来导致泾渭分明的效果。例如：丹尼尔。斯蒂尔有9个孩子，其中5个尚不满12岁，可她却每月写一本故事。4、 直呼导语以第二人称“你”或“您”直呼读者，与读者对话。直呼写法，可以将读者拉近，导致一种亲切自然的交流氛围。使读者产生一种新近感，从而乐于接受记者的观点和忠告。记者采用直呼法写导语，可以避免使用呆板的局势和令人费解的措辞。例如：一吨重的月饼你见过吗？你吃过吗？临近中秋节，在天津市家乐福超市南开店里，每天有将近5万人能一睹这个大月饼的“风采”。5、 排比以构造相似或语调一致的成排的句式构成导语的一部分，形成排比式导语，采用排比手法，可以体现强烈的感情，增强导语的气势，使导语带有节奏感。例如：一身戎装、一部轮椅、一面国旗、一种军礼。叶乔波以这庄严而悲壮的一幕，结束了今晚在首都体育馆为她隆重举办的“叶乔波冰坛生涯专项晚会”，同步也结束了她拼搏冰坛的赛场生涯。6、惊警合用于不叫特殊的题材，例如某些与民众安慰密切有关的，带有急切感的事物，以及某些服务性报道，宜用这种方式提示读者。第七节：新闻主体新闻主体：对导语中已披露的新闻要素作进一步的解释，补充和论述，俺重要性依次排列的新状况，新材料。及新闻的背景和主体。1、 新闻主体的构造顺序时间顺序，逻辑顺序，时间与逻辑结合顺序（1） 时间顺序（2） 逻辑顺序：主次关系、因果关系、并列关系、点面关系a：主次关系：即先把重要的，重要的事实或问题写在前面，然后再论述次要的事实或问题，以突出重点，照顾一般。b：因果关系：先提出事实或问题，然后再论述产生这一事实或问题的因素。c：并列关系：各层次之间的关系是相对独立的，平等的。为消息的同一主题服务。d：点面关系：对同类事物呵问题做概括性的简介和阐明并举例出某些典型事例和典型问题做佐证，从而使消息内容更加充实，具体，更能深刻，全面的反映事物的本质。（3） 时间顺序与逻辑关系相结合第八节：新闻背景有的新闻事实比较清晰了，就可以不加背景材料，而有的新闻事实比较复杂，就需要加，否则无法理解和接受。新闻背景的作用在于：阐明事物发生的具体条件呵独特环境，协助读者全面。完整地理解新闻事实的意义，用背景材料作对比，烘托，突出新闻价值，深化主题思想，丰富消息的内容，使消息生动活泼，充实，饱满，引起读者的爱好阅读。类别：人物背景 历史背景 地理背景 事物背景常常使用的三种背景：对比性的背景材料 阐明性的背景材料 注释性的背景材料第九节：新闻结尾好的结尾，是主体部分的自然延伸或归结，它常与导语相呼应。它的作用是结束全文，加强主题的体现，加深受众对新闻的感受，使内容得到升华。结尾的写法，常用的有几种：1、 小结式：对新闻内容作概括性的小结，使报道的内容具有完整性。2、 评论式：就是用精炼的语言，对新闻事实加以评论，使新闻事实所具有的普遍意义显示出来。3、 描述式：即在新闻结尾处描述事实中有特色的情景，加深读的印象和感受。4、 引语式：就是引用新闻人物，权威人士或群众说的话作为结尾。5、 启发式：不把话阐明，引起人们的注意，启发人的深思。6、 号召式：依托消息所报道的新闻事实，发出号召，唤起读者的响应。7、 展望式：指明事情发生和发展的趋势和方向，以鼓舞人们。8、 分析式：即在肯定成绩的同步，指出局限性呵努力方向。9、 鼓励式：认清目的，提出但愿，鼓励加油。第十节：校园在线新闻稿件写作与编辑规范一、写作和编辑新闻稿件，一方面应检查新闻的基本要素与否对的：时间、地点、人物、什么事、为什么、怎么样。必要时应与有关信息报送单位核算该信息与否真实、精确。避免浮现同一篇新闻内前后矛盾，或者最新发布的新闻与近几日的新闻自相矛盾。时间要素一般只写几月几日，一般状况下不写年、上午、下午、几点几分，除非特别需要。活动地点只写到办公楼会议室、某学院会议室、资料室或教学楼即可。 二、新闻报道要让客观事实来说话，通过一定的技巧，把真实的事实体现清晰，让读者明白你要传达什么信息，信息的传达过程，自身就是体现作者立场的过程。除非必要，一般尽量避免在新闻末尾增长论述和总结性质的语言，例如“通过这次活动，如何如何”。一般也应当避免在导语中上来就是“为了为了为了”诸多活动宗旨的罗列，活动与否达到好的宗旨，应当以新闻事实说话、让新闻人物说话。例如诸多学生活动都写“为了丰富同窗们的业余生活”，这种体现宗旨的语句没有任何意义，由于绝大部分学生活动都是为了丰富业余生活。 三、新闻报道要客观，一般使用第三人称。单位名称第一次在稿件正文中浮现，应使用精确的全称，之后可以使用规范的简称。一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、“我部”如何如何，需特别使用时除外。学校名称规范用法为：青岛农业大学、青岛农大。例如：正文中初次提到学校应使用“青岛农业大学”，之后可用“青岛农大”。不用学校名称时，可表述为学校如何如何。标题受字数限制时，“青岛农大”可简化为“农大”。 四、报道学校各级领导发言的，一般应避免使用“重要发言”、“批示”等词汇。重要使用“指出、强调、*说”等中性词汇。在对外交流或就某一事项体现意见，也可用“表达”。 五、报道学校各级领导活动的，不要使用“亲自”、“亲临”等形容词；报道学校领导与来访客人的会面，避免使用“接见”，而应为“会见”。 六、除全校大型会议外，一般会议避免使用“隆重、热烈”之类的词汇。 七、报道群众（学生）活动或其她新闻事实，不得使用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最佳”、“最出名”、“极大”等带有强烈、主观评价的色彩的词汇。如“同窗们一致表达如何如何”此类语句应删除。如稿件确需评价性质的文字，可具体采访某同窗，如“某某专业级某某同窗表达，如何如何”，学生姓名应真实完整。尊重受访者的个人意愿，如受访者不但愿浮现全名，只浮现姓氏也可。 八、报道某一新闻事实，一般不要使用“初次”、“第一次”、“首例”等评价和判断性质的词汇，除非通过权威部门、权威专家认定。写作稿件时，要保持客观立场，通过权威部门和专家来说出“初次”如何如何，而不是编辑记者自己觉得的“初次”。 九、全校性重要活动和重要工作的新闻，人物姓名一般只写到校级领导。专项工作新闻可酌情浮既有关部门负责人正职或关系重要的人物姓名。如无必要，部门负责人一般只提“部（处）负责人”即可。特殊状况除外，如校外来宾出席的会议，可根据需要简介人物姓名。 十、院部、处级单位的活动，单独简介人物时，一般只写到正处级；在活动中波及有关人物可写到副处级。 十一、参与会议的人物，一定要辨别清晰“出席”和“参与”两个概念的不同含义。出席：有发言权和表决权的成员参与会议。参与：加入某种组织或活动。十二、参与活动的人员，要注意点清各个身份层次，不要导致误解。全体学生还是部分学生，全体教师还是教研室主任及学科负责人，要体现清晰。十三、活动主办方、承办方、协办方：一般不要全写到导语中，应根据不同的状况灵活调节，或可以在行文中写明，或放到文中作为背景。十四、部门组织的一般会议，如有校领导在会上发言，部门正处级负责人部署工作可提及姓名，其她人布置工作则一律使用“会议规定、会议对*进行了部署、会议安排了*等工作”等词句。十五、新闻的行文顺序不必完全按照时间顺序进行，要考虑何为重点内容和重要内容。如某会议先传达上级文献精神，背面多位领导发言提出规定，应抓住重点，按重要限度排列先后顺序。十六、有关人物称谓，一般只在新闻前面初次浮现时简介职务（或职称）、姓名，背面再浮现时只写姓名即可。需提及职务的一般应在文稿前部提一次，其后再浮现时直称姓名；一般应采用“职务称谓+姓名”的方式，如“校党委书记、校长、校党委副书记、副校长、学院党总支书记、处长、中科院院士、学院专家”等，尽量避免“姓名+职务称谓”和“姓+职务称谓”的方式；特定事件需波及某人物两个职务称谓时，一般可酌情使用“主职务称谓+兼职务称谓+姓名”的方式；社会出名人士、文教界人士等，在文稿中浮现时可合适在姓名后加“先生”、“院士”、“专家”等；军界人士姓名后可加“将军”、“少将”、“大校”等；如无必要，新闻稿中一般不在姓名后加“同志”称呼。多种校领导参与的活动，除重要领导外，可采用“校领导、等”的简略形式。十七、编辑制作新闻标题时，要简要扼要，突出新闻要素，字数一般1820左右，最多不超过22字。十八、有关稿件签名：作者一般不超过三人，如果为两人以上，姓名之间空半格；如图片和文字作者不同，应采用“图/姓名文/姓名”的格式；来源指提供新闻的单位和部门，一般使用规范的简称，如动科学院、学工部，背面不加科室名称。十九、涉密信息，严禁上网。