加强习惯养成教育 创建文明和谐校园

加强习惯养成教育 创立文明和谐校园 教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”， 学校教育的最后目的在于育人，而做人的真谛体目前每一件细小的事情中。养成良好的行为习惯，是培养学生具有崇高道德情操、完美人格的基本，也是创立文明和谐校园的最基本保障。前期，在学生平常行为习惯的培养教育方面，重要通过有效的培养和反复强化训练、制度引导等，使学生养成良好的行为习惯。通过进一步调查研究发现：学生尚不能用行为规范自觉约束自己，自私、任性、依赖的心理问题较为普遍；不少学生在学校和在家庭、社会体现差别很大；不少学生应具有的许多意志品质欠健全等。有关学校教育和学生健康成长问题已成为全社会都在关注的话题，热度空前。面对当时的困境，我校把养成教育问题提到了学校发展的重要议程，积极摸索学生行为习惯养成与人格发展的新观点和新途径。 一、 养成教育须从点滴抓起 持之以恒 不少学生对守则、规范倒背如流，却随处吐痰、随手乱扔纸屑；许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。小朋友的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，她们的行为随爱好而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和规定，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。这就需要教师对学生加以引导，从学生点滴的养成教育抓起，唤起学生的习惯养成意识，使她们将自己的行为自觉地纳入到小学生平常行为规范和小学生守则等规定上来，逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。在工作过程中，我校坚持细化原则，把教育贯彻到一点一滴，乃至学生的一举一动、一言一行之中。坚持一月一种主题，一周一种重点，把习惯养成分阶段分层次贯彻：一方面抓学生的平常生活习惯，继而抓学习习惯，再抓品德习惯。注重选准切入点，培养学生的平常生活习惯从最简朴的不乱扔废纸开始，广泛开展“学校不见废纸片，干干净净每一天”活动。我们把学校的规章制度细化成一种个具体的标语和行动。如：在培养学生良好的行为习惯时，第一周：“校园不见废纸片，干干净净每一天”；第二周：“自己的事情自己做”；第三周：“尊敬国旗、唱好国歌，文明用语我会说，说做结合看体现”；第四周：“戴好红领巾，我会敬队礼”注意让学生明确如何做，为什么这样做，以及如何去做，使她们更清晰地懂得什么对，什么不对。这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基本。 二、强化行为习惯教育 以活动促发展 遵循“以活动促发展”的思路，我校针对小学生各方面的特点,以“大处着眼重素质，小处着手抓养成”为指引思想开展了一系列活动，强化行为习惯教育，营造文明校园。 1、开展“学规范、守规范”活动。以各年级段习惯养成教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。通过专项队会和主题活动，专项检查，完善了习惯教育评价方案，加强班级交流等措施，强化学生行为习惯教育。校规校纪是基本文明规范的规定和细则，与基本文明教育密切有关。我校进一步开展了“学规范、守规范”活动，学校通过主题班会集中解说，运用校园电视台、广播站、黑板报、画墙等方式广泛宣传，使学生对每一项规定，每一则条例都清晰明白，并运用班会及课余时间充足讨论，使学生真正理解，以此衡量自己的行为，使校规校纪真正成为规范学生行为的标尺。我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新规定、新但愿和新目的。并根据本班的实际状况，制定班规。 加强“红领巾执勤岗”的执勤力度，开展“文明中队”评比活动。精心筹划红领巾广播站、校园电视台的播音内容。力求做到节目内容丰富多彩。各中队黑板报做到每月出一次，每月有活动主题结合学校规定的教育主题，各中队做到了主题鲜明、内容丰富，形式多样，呈现了各班的健康向上的精神面貌。 2、开展创立优良校风，辞别不文明行为活动。文明行为不仅波及到学生在校平常生活、学习、交往中的最基本的言行举止，也波及到学生在家庭、社会中的基本行为，因此我们在基本文明教育中引导学生认真学习小学生守则、弟子规、小学生平常行为规范、交通安全基本知识，对照规范，反省自己，查找身边不文明行为；并以“学雷锋月”为契机，在全校范畴内开展“学雷锋精神，做文明学生”活动，协助同窗们进一步提高讲文明、懂礼貌意识，从而真正做到自我教育、自我反思、自我纠正、自我提高，共同维护和塑造北门大街小学学生的良好形象。为了规范学生行为举止，提高学生基本文明素养，学校发动广大学生找出学生中多种不文明行为，由大队部带领同窗们集体创作成“不文明形象漫画”，并在校园内展出，以引起广大同窗的注重，在校园内形成“文明待人，共爱北门”的良好风气，引导学生树立对的的人生观和远大的抱负。 3、从小事做起，争当文明使者。 结合文明都市创立，学校联合社区居委会开展 了“从小事做起，争当文明使者”活动，成立了“小手拉大手文明小卫士劝导队”，设立文明监督岗，定期组织学生走上街头、走进社区、进一步楼院，对市民随处吐痰、乱扔杂物、损坏花草树木、闯红灯等不文明行为进行劝诫和监督，增强市民的文明卫生、爱绿环保意识。积极开展校园及周边环境卫生清理专项整治活动。各班级积极开展打扫活动，使校园及周边得到彻底净化。为创立文明都市打下了良好的基本，做出了应有的奉献。 这些活动的开展，不仅是思想教育，更多的是行为教育与塑造，真正使学生把自己的远大抱负和对的的人生观贯彻在具体的行动中，而不是停留在口头上。 三、 抓好德育常规管理 优化育人环境 我校虽人多地少，但校园环境精心设计，育人文化巧妙布局，到处彰显出深厚的文化底蕴。为了保持校园环境的整洁优美，保持校园文化的先进性，我校把工作的重点放在了德育常规管理之上，注重抓实、创新，争创文明学校。 1、强化班级常规管理。 加强了行政值周的力度，值周教师带领少先队大队委员对各班的纪律、文明、卫生等进行全方位的检查，常规检查和突击检查相结合，及时把检查成果反馈给班主任教师，限时整治，并且在每周的工作会议上进行总结，对存在的实际问题提出可行性建议。行政领导督促筹划的贯彻状况，真正把年段、班级工作落到实处，班风班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。 2、加强班级文化建设。班级文化是一种隐性的教育力量，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。在班级文化建设方面，我们充足运用每一面墙壁，力求做到让每一面墙壁都说话。我们积极倡导每一种班级，立足实际拟定班级文化主题，通过班级文化建设，打造个性化班级。把特色文化搬到了教室里的每一堵墙上，让孩子们“看得见、摸得着、悟得到”。班级文化的打造，丰富了校园文化，彰显了各班特色，收到了良好的育人效果。 3、注重后进生的帮教，进一步完善帮教网络 。后进生的帮教是学校德育教育的难点，为此学校建立实行了全员育人导师制，引导全体教师注重帮教工作，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。对外加强学校与家长、社区的联系，聘任法制副校长、法制辅导员共同参与了学生的帮教转化，使后进学生状况趋于稳定，种种举措杜绝了在校学生的不良行为及违法犯罪现象。 四、典型诵读 与学生的德行教育相结合 近年来，国内许多专家学者及教育界的老前辈对于在青少年中进行老式文化教育这一问题非常关注。她们提出，中华文明不仅要活在典籍、展品中，更应活在大众的精神生活中，要发掘中国历史上丰富的审美、道德资源，用民族文化的优秀典型教育下一代。在这样一种大的背景下，典型文化的学习与吟诵被提到了一种前所未有的高度。我校立足实际，拟定了“以诵读为基本、以育人为目的、以活动求深化”的工作思路，结合学校教育的这始终接有效的途径，用典型来充实、开发孩子们记忆力的黄金时期，以中国文化宝典启动小朋友的纯洁心灵，加厚孩子的人文底蕴，并逐渐外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使她们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。 读书贵在实践，习惯重在养成。在典型诗文诵读过程中，我们结合学生的德行教育，开展了一系列的在典型诗文引领下的主题活动。如“感恩行动”环绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的协助”等展开活动。让学生懂得“百善孝为先”的故事与含义，懂得敬重父母、关爱别人是中华民族的老式美德。教师引导学生一周做一件好事，并把所做的好事记录下来，课上共同交流，共同窗习，共同进步。此活动开展一年来，对形成孩子的优良个性与和谐班风的确起到了明显作用。 为增进学生良好习惯与品格的形成，学校每学期都开展“读典型、悟道理、学做人”为主题的诵读展示、赛评活动，做到学以致用，爱好持久。如“典型诵读展示活动”、“写典型美文传民族文化写字比赛”、“典型伴我成长征文比赛”、“典型伴我行手抄报比赛”、“诗文接龙赛”等。给学生一种充足展示自我的舞台，进一步激发学生对中华典型的爱慕和理解，接受典型诗文的熏陶 五、“小交警”活动与习惯养成 创立文明校园相结合 潍城区少年交警学校，是北门大街小学与潍坊市交警支队潍城交警大队联合成立的潍坊市区唯一一家正式挂牌的少年交警学校，亦是潍坊市首家山东省优秀交通安全示范学校。几年来，学校以宣传交通法规、培养良好的交通安全行为为起点，以培养良好的行为习惯为落脚点，以“小交警”社会性实践发展为归宿，注重生命安全教育，积极挖掘地方资源，组织开展丰富多彩的体验教学活动。 潍城区交警大队一中队专门设有指引教官，定期为我校小交警培训、解说交通安全知识，还专门把我校每天的大课间操编排成了少年交警韵律操，使交通安全常识真正融入到了我们小学生的一平常规。我校专门组建了学生行为规范“少年交警督察队”，每天身着制服的小交警们在检查岗对入放学秩序进行督导，用规范的手势指挥过往车辆、行人,和执勤的教师共同肩负起了导护放学的任务。通过训练，学生们不仅增强了体质，增强了交通安全意识，学到了交告知识，并且应用到平常生活中。带动了家庭、影响了社会，增进了社区的文明。 注重养成教育，才干使德育具有根基。一项项活动的开展，为学生学会做人、学会求知、学会创新、学会审美、学会生活、学会实践等提供了锻炼的机会。同步，丰富多彩的校园活动，也提高了学生自我管理、自我服务、自我教育的能力和意识。习惯成自然，良好的习惯影响人的毕生，在此后工作中，我们还要更加进一步地摸索学生良好习惯养成的新思路、新措施，推动素质教育向纵深发展。（来源：-10-21现教传媒网现代教育报 作者：山东省潍坊市潍城区北门大街小学 考尚让 岳瑞琴）