十分钟教案 (2)

第一课时哦，十分钟单位：安康市宁陕小学 姓名：周莉娜【教学内容】歌曲哦，十分钟。【教学目标】1、情感态度与价值观：体会音乐的美，培养学生良好的活动习惯，陶冶情操。2、过程与方法：用欢快、活泼的歌声演唱歌曲哦，十分钟。3、知识与技能：感受二拍子音乐的特点。【教学重点】准确有感情地演唱歌曲，用歌声表达快乐的心情。【教学难点】准确演唱切分音。【教学方法】情境创设法、聆听体验法、示范演唱法、合作学习法【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器【教学过程】一、组织教学。(初听音乐，体验节拍)1、听音乐拍手，刚才听到的音乐给你们带来怎样的感受？（1）2、我们随着轻松、欢快的音乐来到这40分钟的音乐殿堂。师生问好!(教师：刚才的课间十分钟你们都在玩什么？能不能告诉老师？)二、新课教学。（感知音乐、感受节拍）（一）、聆听音乐。1、请同学们跟着音乐重温一下课间活动吧!在做游戏的时候想想这首曲子是几拍子的？（2）2、同学们课间十分钟玩的高兴吗？（二）、学唱歌曲。1、看着同学们玩的这么高兴，有位词作者陈镒康老师为我们刚才听到的音乐填上了歌词，请同学们听听他们在十分钟都干了些什么？（播放歌曲，生闭眼聆听）（3）2、师生讨论歌曲的内容及情绪。教师：这是一首欢快的二拍子歌曲，唱出了同学们对十分钟的喜爱。3、大家这么喜欢，我来为你们演唱好吗？请同学们听听这首歌曲分几个部分？（4）4、分析歌曲第一乐段节奏紧凑，欢快活泼。第二乐段音调舒展，轻松喜悦。都表达了同学们对十分钟的喜爱之情。让我们由衷地说一声“哦，十分钟”，教师板书：哦，十分钟。5、看着同学们玩的这么高兴有几位朋友也想加入，你们想认识吗？（1）请同学们注意坐姿，身体放松。（2）发声练习。（3）同学们唱的真不错，请看第一乐段出现最多的旋律是什么?（4）教师小结：“55 34 | 5 0 | ”这一音型反复出现，但其中也有变化，注意休止符和延长音。（5）用轻松、愉快的心情用“噜”哼唱第一乐段旋律。（6）跟伴奏朗读第一段歌词。（7）生唱第一乐段歌词，师唱第二乐段歌词。6、学唱第二乐段。（1）同学们你们觉得第二乐段哪个地方不好唱？（2）学习带切分音的乐句。（攻克难点）2/4 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 | 0 4 3 | 26 | 5 - | 5 - | 5 5 | 1 0 |（3）师教唱第二乐段。7、师生对唱。三、巩固教学。请同学们唱着歌曲来体验一下课间十分钟给你们带来的快乐。四、拓展延伸。1、欣赏歌曲。教师：你们演唱得太棒了，为此，老师再奖励你们一首歌曲。听后请同学们说说你们有什么发现？教师：这首歌词和我们学的相似，但旋律不同，那你知道这首歌曲的作曲者是谁吗？曲作者是一名十五岁的女中学生，名叫范真真。这首歌曲在“首届星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大奖赛”上荣获一等奖。2、激发学生创作歌曲的兴趣。教师：范真真姐姐创作歌曲，是因为她用心体验生活，善于动脑思考。只要我们像姐姐一样做个有心人，你会发现生活中处处都有音乐。五、课堂小结同学们这节课表现得很出色，音乐就是来源于生活中，希望你们也能创作出好听的歌曲。听，属于你们的十分钟来了，让欢快的旋律伴随着你们去尽情地享受吧！【课后反思】哦，十分钟 说课稿单位：宁陕小学 姓名：周莉娜各位评委大家好：我是来自宁陕小学的音乐教师周莉娜，今天我要说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第7册、第4课快乐的课间第一课时歌曲哦，十分钟。一、说教材1、歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。 第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法。第三乐句有两种不同形式，此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。2、学情分析：四年级的学生，应该要具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力 ，所以本节课我就从这三方面慢慢的培养学生的能力，去发掘学生的潜力。在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握：（1）、 歌曲的学唱。（2）、带休止符切分音节奏的学习。3、通过教学，我想达到的教学目标是：（1）、情感态度与价值观：体会音乐的美，培养学生良好的活动习惯，陶冶情操。（2）、过程与方法：用欢快、活泼的歌声演唱歌曲哦，十分钟。（3）、知识与技能：感受二拍子音乐的特点。4、本节课的教学重点是：学生较准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表达快乐的心情。5、本节课的教学难点是：学会准确演唱切分音。二、说教法、学法。 根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过聆听音乐、回顾课间十分钟的游戏，激发学生学习的兴趣，通过多次的聆听，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。三、教学过程。我的课堂顺序设计为以下4个步骤：一、首先是体态律动，在我们音乐教学中的体态律动，可以留给学生足够的发挥空间，用自己的身体去表达，这种动作的表达不在于有多美丽或是技术上达到多高难度，它可以提高学生的自我表现及创造能力，更主要的是我也想借助于此拉近我和孩子们之间的距离。二、 第二个环节，通过多次的聆听音乐让孩子们在不知不觉当中感受到了要学习的歌曲。为接下来的歌曲教学做好铺垫，另外，通过多种律动感受到二拍子的强弱规律，在多次的聆听中更深入地理解歌曲的情绪。三、 第三个环节， 1、读歌词：同学们跟着老师的伴奏按节奏读歌词，加深学生的记忆，更好的去理解歌曲。2、唱旋律：利用各种形式的演唱让孩子通过这些形式来改善孩子们的演唱疲劳，并更有兴趣把歌曲唱准。3、掌握难点：通过聆听让学生自己找出难点，找出解决的方法。四、 第四个环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，掌握本节课所学的歌曲，我会引导学生通过多种演唱形式来巩固歌曲。最后通过奖励学生一首歌曲来激发学生创作歌曲的兴趣，这样在音乐声当中，我的本堂音乐课就轻松的完成了。我的说课完毕，谢谢大家。