精细管理狠抓落实 打造常态高效课堂

精细管理 狠抓贯彻 打造常态高效课堂-卢氏县东城学校打造高效课堂报告材料近两年来，我校在市、县教体局的统一部署和指引下、在学校发展的需要下大力开展“打造常态高效课堂”活动。立足课堂，瞄准质量，有序开展高效课堂系列活动。现从领导、教师、学生三个层面将我校的某些做法给人们作以简朴报告：一、领导高度注重，强力推动高效课堂学校拟定了“全面分析、精拟定位、重点突破、全面提高”的工作思路，突出一种中心：全面提高教学质量，开办优质教育。把握课堂这一重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”开展一系列活动：即开展深度学习课改理论活动；开展课堂教学观摩研讨活动；开展细化课堂教学模式设计研究活动；开展课堂教学达标活动等。1、成立领导小组，完善三级教研体系学校成立了以校长为组长的“构建常态高效课堂”活动领导小组；组建有学校重要领导分包的全校学科组；同步，在学校大的学科组基本上，以年级组为单位，细化各学科集体备课组，形成16个同伴互助教研小组，骨干教师、教学能手为各科教研组组长，带动引领各备课小组开展活动。戴校长总体规划，小构成员分工合伙，保证活动有序开展。2、完善考核制度，实行实时评估在推动高效课堂过程中，学校根据需要，调节并完善了考核制度，将高效课堂工作与绩效工资挂钩，实行实时评估，过程督导，贯彻高效推动。通过多种手段，用数据说话，周汇总，月总结公示，对教师既是鼓励，更是鞭策，将教师的业绩展示在阳光下，让悲观后进者无处藏身，让积极进取者脱颖而出。3、引领教师深度学习，增进教师成长。（1）、集中开展高效课堂的业务专项培训。多次邀请教体局师训股李股长、教研室王主任、小学各学科教研员为全校教师做高效课堂专项报告，释疑解难、专业引领。（2）、运用每期初校本培训时机，组织教师集体研读新课标和教材，学习先进的教育理念与成功作法。培训结束，进行闭卷考试，成绩公示。规定教师每月撰写一篇读书心得（结合学习给教师的建议进行），促使教师把全新的教学理念与实际教学结合起来。（3）、组织教师进一步解读、临摹县教研室倡导的“五环探构”课堂教学模式。针对不同窗段、不同窗科、不同课型，提炼和细化教学模式，形成具有我校特色的“五环探构”教学模式。（4）、通过听报告，看教学实录等形式学习先进校改革事迹与成效：如即墨28中的寓教于乐，杜郎口中学的课堂开放和学生的深度参与，垣曲中学精细化的管理和务实的工作作风等。坚定教师搞改革的决心和信念，学习通过改革进行突围重生的智慧和攻难克艰的拼搏精神。抓好教师教学观念和教学方式的转变。逐渐消除教师讲的过多，学生参与较少的状况。4、尊重数据，强化过程督导。（1）、实行领导推门听课制度。学校每位教学管理人员每周至少随机听课3节，及时将课堂教学状况量化打分后予以公示。并及时与执教教师互换意见，被认定为低效课堂的跟踪听课，促其成长。（2）、实行领导日巡课及年级组巡课制度。每天、每节课对教师、学生的课前准备、课堂行为规范进行检查，对于浮现的问题，及时督促整治、并详实地进行记录和公示。（3）、每月公示每位科任教师常态高效课堂量化得分。让数据说话。5、实行典型引路，强力推动。每期每科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课后来集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并将磨课教案和课件上传学校网站作为教学资源。力求让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的教师有启发，又使上课的教师得到锤炼和成长。二、教师积极响应，全力打造常态高效课堂。领导对高效课堂的高度注重，激发了教师们对高效课堂的热情。在学校的组织下，开展了一系列活动：针对常态课堂教学，一是以年级备课组为单位，精心组织教师备课，增强教学设计的高效实用性。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、理解环境、把握学科特点的基本上，根据教体局倡导的“五环探构”教学模式来设计和组织教学，高质量贯彻我校备课标、备教材、备学生、备措施、备媒体、备程序、备作业的常规规定，做到规范备课、周前备课和集体备课。二是以教研组为单位，以“说、观、议”三位一体教研活动为载体认真做好课堂教学研究工作。每周各教研组均有一节高效课堂课例研讨课，课例承当者要按说课规定认真填写课例研讨表发给同组教师进行说课交流。同组教师结合教材内容研读研讨表，提出修改意见。课例承当者在自己的研讨表的建议栏内如实做好记录，并在复备栏内完善课例教案。在规定的时间全组人员听课。听课结束后，课例承当者课后写出教学反思，听课教师从教学评价的四个维度进行议课填写评课意见。三是积极参与“常态高效课堂”达标过关活动，人人参与说课、授课，评课。先由年级组听课打分推选出参与校级达标过关课的教师，再由学校 “高效课堂校级达标考核小组”针对推选出的教师进行教学常规检查、推门听高效课堂常态课、听高效课堂达标评优课等几种方面进行打分评价、层层筛选，逐人过关。我校目前共安排了5轮常态高效课堂达标过关活动，在活动中涌现出了不少常态高效课堂课改优胜者。四是我校还举办了“骨干教师高效课堂观摩” 引领活动。学校精心搭建教学舞台，请校内省、市级教学能手为全校教师做课，为人们传经送宝，这些课例观摩，在教师中引起强烈反响。通过交流，许多教师反映，观摩课节节有亮点，授课教师人人有特色。从这些课中切实结识到了高效课堂精神在平时教学中的应用和体现，可以说示范观摩课对我校常态高效课堂教学起到了引领示范的作用。五是典型引路，行动研究，细化教学模式。充足发挥种子教师、骨干教师的作用，坚持骨干先行，典型引路。种子教师、骨干教师及学校领导带头上课改示范课、引路课。同步，挖掘学校内部资源，将校内有突出成绩教师的典型经验，提炼升华后逐渐推广，由单科突破到各科迁移，从新授课到练习课到反馈课，从五环探构总模式到各学科分类型模式，力求模式学科化，学科个性化，稳妥夯实地推动高效课堂构建工作全面铺开。三、学生合伙探究，自主参与常态高效课堂陶行知先生说的“只有民主，才干解放大多数人的发明力，并且使大多数人的发明力发挥到最高峰”。 实行高效课堂必须以学生为主体，创设民主和谐的课堂氛围，教学才会变得富有高效。在学生方面，我们重要作了如下几种方面工作：1、规定教师牢牢记住“满堂灌是在毁人不倦”，“学习是学生自己的事，学习必须发生在学生自己身上”课上要精讲点拨，把时间、空间、机会还给学生。2、规定班主任根据学生性格、习惯、学习成绩等学情，合理安排学生座位，将优中差学生均等搭配，组建异组同质的学习小组，在学习中开展小组合伙，同伴互助，公平竞争。让学生通过在组内互相交流，大胆体现自己的感受，听取不同的见解意见，分享彼此的经验。3、定期分年级召开学习小组组长培训交流会。指引学生学会高效率自学、合伙、展示，师生共同提高。4、注重“四清”工作，贯彻堂清、日清、周清、月清规定和任务，面向全体，不放过任何一种学生，抓教学目的的贯彻，提高课堂教学的效率，对每一种学生负责，不让一种孩子掉队，让每个孩子都得到发展、提高。5、树立“特色办学，全面育人”理念，营选校园文化，班级文化，走廊文化，发挥文化育人功能；开展第二课堂活动，丰富学科爱好小组、体卫艺术爱好小组活动，积极开展学科爱好活动，举办多种爱好小组，开展多种学科竞赛活动。以上是我校在打造高效课堂中不些不太成熟的做法，局限性之处但愿各位领导、同事予以协助、指引，也特别但愿能有机会到各位领导同仁的学校学习取经，谢谢人们！