美丽的小兴安岭说课材料

美丽的小兴安岭说课材料 王晓刚一、 说课内容：23、美丽的小兴安岭（第二学时）二、教材分析：1、地位、作用及前后联系：这是三年级语文上册第六单元的第二篇课文。本组单元是环绕“壮丽的祖国山河”这一专项编写的。学习本课，是让学生在感受小兴安岭四季景色的美丽富饶的同步，学习作者观测和体现的措施。学好本课，会为完毕本单元的写作规定“简介一处风景优美的地方”打下坚实的基本。2、教学目的及确立根据：三年级的阅读教学，正处在向高年级阅读教学的过渡阶段，其重要任务是揣摩文章的写作顺序，并在段的教学中使学生学会结合上下文和生活实际理解词语，体会重点词语在句意、段意体现上的作用。培养学生精确运用词语的能力。因此，根据学段目的，我为本课的第二学时确立了如下教学目的：（1）有感情地朗读课文，选择背诵春、夏季节的景色。（2）理解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。（3）体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住季节景色特点，进行观测的措施。3、教学重点：感受小兴安岭夏季景色的美；体会用词的精确。教学难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观测、体现的措施。三、教学媒体：课件四、教学过程：（一）回忆课文：1、通过上节课的学习，谁能说说课文重要写什么？2、作者按什么顺序写出了小兴安岭“树海”的美丽？生报告，师板书：23、美丽的小兴安岭春 抽枝长叶 夏 葱葱翠茏树海 秋 落叶飞舞冬 积满白雪【在这里，通过引导学生回忆课文的重要内容，让学生梳理一下课文的写作思路，就是为了培养学生对文章的概括能力，激发她们对小兴安岭的向往之情，进而创设细致阅读的情境。】（二）把握重点理解的内容：从春到冬，作者是怎么抓住四个季节的特点来具体描写的？1、默读课文（第25自然段），画出你觉得最能体现各个季节特点的重点词语或句子，好好的体会，看看你能从中读懂什么？然后在小组里交流一下自己的感受。看谁说的令人信服。2、报告：教师协助归纳，拟定重点理解的句子：（屏幕出示课件：）（2段）：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3段）：夏天，树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。上午，雾从山沟里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“千万缕像利剑同样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” （4段）：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。” （三）理解重点句子1、先学后教：先在小组里交流一下，从这几种句子中你体会到什么？2、随学而导：让学生体现对句子的理解。a、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”：就是长出的意思。“抽出”能换个词“长出”吗？如何的长出才叫抽出呢？同窗们想想，树木蓄积了一种冬天的力量、一种冬天的精神，一到春天如何地长出来啊？（奋力、使劲、枝条迅速而有力长出来的样子）。你看，作者用词多精确，一种“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。除此而外，春天的树海里尚有那些美丽的景色?让学生继续说：找出积雪融化；小溪淙淙;小鹿在溪边散步、喝水、欣赏影子等景色。教师板书：积雪、小溪、小鹿指引朗读：看到春天的小兴安岭这样富有生机，作者的心情该会多么欣喜啊！播放课件。让我们都来做春天的树枝，读出春天这生机勃勃的美！学生练读。找生赏读。 b、夏天，树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。“葱葱翠茏”：形容草木茂盛的样子。（它让我们仿佛看到了夏天树木长得枝繁叶茂的特点。）； “封”字用的真形象，它让你看到了（树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木夏天生长的勃勃生机。）板书：葱葱翠茏c、上午，雾从山沟里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。播放课件。协助学生理解“浸”。一种“浸”，让我们感受到什么？（树林里雾诸多很浓，水汽很大。从中阐明是密密层层的叶子把森林封得严严实实的，才使雾不容易散去，整个森林就像浸染在乳白色的浓雾中。）d、看图理解“千万缕像利剑同样的金光”（阳光穿过树叶细密的缝隙直射进来）启发朗读：夏天的清晨，雾在山沟里升起，密密层层的叶子把森林封得严严实实的，整个森林就像泡在乳白色的浓雾中。太阳徐徐升高，阳光驱散浓雾，浮现了利箭同样的金光，照射在大花坛似的草地上。你要是置身其中，你感觉如何？能读出你的感觉吗？播放视频：学生想象情境，教师范读，学生练读。找生表情朗读。3、小结：你看，这两段，作者抓住了春天树木生长的特点，结合积雪融化、小溪淙淙、小鹿在溪边散步、喝水、欣赏影子等景色写出了小兴安岭春季生机勃勃的美；又抓住夏天花木繁茂的特点，结合晨雾浸染、阳光直射、野花盛开等景色写出了小兴安岭夏季葱翠、热烈的美。从中，我们看出作者多么善于抓住季节的景色特点进行观测，又感到作者是多么善于运用恰当的词语去生动描写呀。你能选自己喜欢的一段背下来吗？试着背一背！4、（45）自然段你会学吗？看看你又从那些词语或句子中感受到秋冬季节树海特有的美丽。播放课件： （1）“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”换成“落叶在林间飘落”好不好？为什么？启发学生联想到彩蝶飞舞的情景，既体现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又体现了一种活泼，欢快的心情。为什么而欢快？是由于森林向人们献出了板书：森林献（2）积满白雪的树海里又有哪些美丽的景致？板书：紫貂、黑熊重点以读代讲，指引学生读出秋天丰收的喜悦及冬季动物的有趣体现。谁来读读小兴安岭秋、冬特有的美？ 5、难怪课文这样总结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（四）感受中心：回忆本课的学习，你有什么收获？（五）总结收获：我们抓住了课文的重点段落、句子和词语来理解、体会出课文的内容，感受到小兴安岭的美丽。同步看到作者如何通过细致的观测，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描写，向人们展示了小兴安岭一幅幅绚丽多彩的画面。【这一环节是让学生走进重点段，核心是把握段中重点词句，运用课件，引导学生积极积极地进入语言情境，同步抓住文中用词精确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。继而回忆全篇内容，完整的体会小兴安岭的美丽，并激发学生热爱小兴安岭的情感。总结出本段的写作措施。为学生仿写作铺垫。】（六）小练笔你懂得我们的家乡有哪些美丽的地方？你能像作者那样，选一种季节，并抓住景物的特点说一说那些地方吗？【为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾,我让她们也说一说自己的家乡，让孩子们把学习的知识由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡。】（七）完毕作业：读下面的句子，欣赏带点的词语：1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了（ ）。2、上午，雾从山沟里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“浸”字用的真妙，它让我感受到（ ）。3、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。“封”字用的真形象，它让我看到了（ ）。【练习中力求反馈出学生对课文中重点词语在体现句子意思上的作用的认知水平，做到一课一得。】附：板书设计： 23、美丽的小兴安岭春 抽枝长叶 积雪、小溪、小鹿 夏 葱葱翠茏 浓雾、金光、野花树海 秋 落叶飞舞 森林献出冬 积满白雪 紫貂、黑熊