山东潍坊昌乐中学高二政治学案+第9课《唯物辩证法的实质和核心》doc

生活与哲学 第九课 唯物辩证法的实质与核心 班级 姓名 【课前预习案】【学习目的】1.知识目的：纯熟掌握矛盾含义、基本属性及其关系；矛盾的普遍性原理及其措施论：矛盾特殊性原理及其措施论；具体问题具体分析的含义、地位及意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理及措施论意义；主、次矛盾互相关系原理及其措施论；矛盾主、次方面互相关系原理及其措施论；坚持两点论和重点论的统一。2.能力目的：提高学生运用矛盾分析措施结识和解决问题的能力。3.情感态度价值观目的：树立全面的、一分为二的观点，坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义道路”的信奉。【知识梳理】（具体规定：详读教材，结合自学讲义考点解读和规定，15分钟在体系内速记重点原理。建议：理解记忆法;核心词记忆法；要点记忆法）1.矛盾（1）含义（2）矛盾的基本属性 同一性 斗争性 同一性和斗争性的关系 措施论想一想：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？2.矛盾的普遍性原理及其措施论（1）原理（2）措施论温馨提示：矛盾具有普遍性，并不是说任何两个事物之间均有矛盾，两个毫不相干的事物未处在统一体中，就不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处在一种统一体中，才构成矛盾关系。例如：鸡蛋和石头，一般状况下并不构成矛盾，如果石头把鸡蛋打破了，两者才成为矛盾双方，构成矛盾关系。3.矛盾特殊性原理及其措施论 （1）矛盾特殊性的含义及其三种情形（2）措施论：坚持具体问题具体分析（3）具体问题具体分析的含义、地位及意义想一想：一切从实际出发和具体问题具体分析有什么区别和联系？4.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理及措施论意义（1）原理 （2）措施论意义温馨提示：矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与局部的关系。5.主、次矛盾互相关系原理及其措施论6.矛盾主、次方面互相关系原理及其措施论7.两点论和重点论的统一温馨提示：注意辨别主、次矛盾和矛盾的主、次方面。【体系构建】（具体规定：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系） 唯物辩证法的实质与核心 【课堂探究案】【自主探究】1.重点检查（小组互查，教师抽查）（1）如何理解矛盾的含义及其基本属性？如何理解矛盾的同一性与斗争性的关系？（2）矛盾的普遍性原理及其措施论规定是什么？（3）矛盾的特殊性原理及其措施论规定是什么？（4）矛盾的普遍性和特殊性关系原理及其措施论规定是什么？（5）如何对的理解主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其措施论？ （6）什么是具体问题具体分析？坚持具体问题具体分析有何意义？2.判断正误（1）同一以差别和对立为前提，同一性寓于斗争性之中。（ ）（2）矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾。（ ）（3）矛盾的重要方面决定事物的发展。（ ）（4）矛盾的普遍性和特殊性互相连结，特殊性存在于普遍性之中。（ ）【合伙探究】（自主思考，写出要点；合伙讨论，完善要点；点评点拨，总结规律措施）1.材料 在漫长的岁月中，中华民族发明了丰富多彩、弥足贵重的文化遗产。富足起来的人们，越来越多地想开眼看世界，于是以旅游业为代表的文化产业兴起，而诸多文化遗产也便成了人们乐意赏游的对象。保护与重建，遗存与发展，不可避免地产生了矛盾。结合材料，运用矛盾基本属性的知识分析如何把握好文化遗产保护与文化产业发展之间的关系。2. 随着国家新型城乡化规划(-)的正式颁布，有关新型城乡化建设的制度、体系、产业和投资等领域的工作随之全面启动。城乡化进程中历史建筑保护是当今可持续发展的一项重要措施。然而，当今人类社会关注更多的是能给人类带来经济效益的资源运用问题，却忽视了历史建筑带给人类社会文化脉络的传承问题。为推动城乡化进程中的历史建筑的保护与老式文化的传承，全国政协教科文卫体委员会调研组进行了专项调研。调研中发现，在党和政府的高度注重和大力推动下，加强城乡化进程中历史建筑的保护与老式文化的传承已成为共识，有关政策措施逐渐完善，投入不断加大，成效日益明显。与此同步，也存在注重物质层面的保护而忽视文化精神和内涵的传承。有的地方对古代建筑的保护仅重外在的规模、形制，而轻视对文化内涵的开发，使其缺少能进一步人心的文化内容。有的地方对古建筑机械移植，看似保存下来，但由于其人文内涵和环境缺失或破坏，其文化价值大打折扣甚至不复存在。在调研基本上，全国政协办公厅要向中共中央办公厅、国务院办公厅报送有关提案。结合材料，请运用矛盾分析法解读委员们在调研中的发现。【当堂检测】1.沙漠建议：“我沙土多，你水多，我们互换吧。”大海批准：“欢迎您弥补我，但我已有了沙滩，因此只要土，不要沙。”沙漠说：“欢迎您来滋润我，可海水太咸，会让我更干，我只要水，不要盐。”成果，沙漠仍然干涸，大海还是汪洋一片。这则寓言蕴含的哲理是发展是通过矛盾双方的分离实现的 矛盾是斗争性与同一性的统一对立统一是一种普遍存在的关系 矛盾的同一性寓于斗争性之中A B C D2.小城乡建设是拉动中国经济社会发展的新的但愿，也是新的增长点，政策用好了，中国一定会富强。但城乡化如果一刀，切没有差别化的政策，城乡化将会成为中国的劫难。从哲学角度，这告诉我们城乡化建设必须坚持具体问题具体分析 坚持从实际出发坚持联系发展的观点 坚持两点论和重点论的统一A B C D3. （江苏卷）足球改革是国内体育改革的突破口，发展足球运动被提到前所未有的高度，并纳入全面深化改革的大格局中进行顶层设计和制度改革。由此可见 A系统优化是结识事物的主线措施 B改革是社会发展的主线动力 C重要矛盾对事物发展起决定作用 D抓住主流是解决矛盾的核心4.某同窗通过实验发现食用动物油在15凝固，常用的食用植物油在-15-10凝固。由上述动物油和植物油混合而成的地沟油凝固点在两者之间，即-50。该同窗根据这一现象，在教师指引下发明了鉴别地沟油的简易装置，赢得创新大赛二等奖。该同窗的发明思路符合的哲学道理是 A在主次矛盾原理的指引下，抓住事物的重点和核心B在整体与部分关系原理的指引下，立足局部统筹全局C在矛盾普遍性原理的指引下，具体地分析矛盾的特殊性D在矛盾的同一性和斗争性原理的指引下，实现创新性发展5. “先试点后推广”是国内推动改革的一种成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点摸索，获得经验、达到共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法根据是矛盾的个性与共性在一定条件下可以互相转化 矛盾的共性寓于个性之中矛盾的个性体现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用A. B. C. D.【课后拓展案】1. 的扶贫工作继续在精确扶贫上发力，改正去扶贫时的“大水漫灌”为“滴灌”。精确扶贫的措施论根据是A矛盾具有普遍性 B矛盾具有特殊性C看问题要抓住主流 D具体问题具体分析2. （浙江卷）全面深化改革，必须统筹筹划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革互相增进、良性互动、协同配合；同步要注重抓重要领域和核心环节，以重要领域和核心环节为突破口，牵引和推动全面改革。这一思路和措施所根据的哲学原理有：事物发展是迈进性和曲折性的统一 发展的实质是新浮现的事物战胜旧事物整体与部分互相联系密不可分重要矛盾与次要矛盾互相依赖互相影响A. B. C. D.3. （山东卷）中国是一种有着13亿人口的人们庭，每个人的价值追求不尽相似，只有凝聚现代中国的“价值公约数”，才干将13亿不同的“原子”凝聚成有序的整体。这段话启示我们，结识事物A既要侧重与抓住重要矛盾，又不能忽视次要矛盾B.既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性C.既要注重矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性D.既要看到发展的迈进性，又要注意克服迈进中的曲折性4. 步入大数据时代，人们越来越关注数据的存储问题。 有研究表白，用于即时访问的“热数据”，最佳用闪存；而那些即时性不强，人们又常常使用的“温数据”，则应保存在磁盘里，用于长期存档的“冷数据 ”，就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B. 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终C. 主次矛盾在一定条件下互相转化 D. 矛盾着的事物及其每一种侧面各有其特点 5.是全面深化改革的核心之年。要抓好改革任务统筹协调，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，把需要攻坚克难的硬骨头找出来，重点解决体制性障碍和深层次矛盾。从哲学角度看，以上论述A强调了整体功能是部分功能之和 B强调了事物变化是量变与质变的统一C把握了矛盾主次方面的辩证统一 D紧持了重点论和两点论的统一【我的疑问】（具体规定：动脑思考，提出有价值的问题）第九课 唯物辩证法的实质与核心 参照答案【自主探究】2.判断正误（1） （2） （3） （4）【合伙探究】1.同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。文化产业发展在一定限度上加大了文化遗产保护的难度，这是斗争性的体现。文化遗产保护是为了文化产业发展，文化产业发展依托于文化遗产保护，“保护”与“发展”互相依存、两者之间相辅相成、相得益彰，这是矛盾同一性的体现。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。要把文化遗产保护与文化产业发展统一起来，在文化遗产得到保护的同步，与文化产业发展科学对接，更好地发挥文化遗产的现实价值，让文化遗产活起来。2.矛盾具有普遍性，要坚持用一分为二的观点看问题。委员们既看到了城乡化进程中做好古建筑的保护与老式文化传承获得的成绩，也看到目前存在的问题。主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理规定我们坚持两点论和重点论相统一的措施，在结识某一矛盾时要抓住主流。这几年加强城乡化进程中历史建筑的保护与老式文化传承方面获得的成效是明显的。矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。城乡化进程中古建筑保护方面存在的问题各地各不相似。【当堂检测】1.B 2.A 3.C 4.C 5.A 【课后拓展案】1.D 2.B 3.C 4.D 5.D