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人教版六年级上册小学教学方案 一年级上册教学方案教学中既注意总目的,又要注意阶段目的之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。下面是WTT搜集整理的,欢送大家阅读参考!人教版六年级上册数学教学方案一一、班级学生情况分析p 六年级现有学生45人。从一年级一直到六年级,都是自己带过来的,所以对学生的情况理解比拟充足,大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的知识和经历出发获取知识,抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握比拟结实,有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析p 、自学、表达、操作、与人合作等一般才能,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主讨论才能不高。但也有一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。还有一局部比拟认真但解决问题的才能较差,只能掌握一些根底知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态。二、教材分析p :这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上,培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的根本根本方法,促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,开展统计观念。在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,开展学生解决问题的才能。教材安排了两个数学综合应用的理论活动,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和理论才能。三、教学目的:(一)、知识和才能方面:1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法,会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探究并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。(二)、过程与方法方面:5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义,比拟纯熟地进展有关百分数的计算,可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的.有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析p 及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施:1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学,使学生实在掌握好这些根底知识。人教版六年级上册语文教学方案二一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面进步学生的语文素养,培养创新精神和理论才能,促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析p 教材、学生的根底上制定学期方案。二、班级情况分析p :本班现有学生45人。经过5年的努力学习,大局部学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体观念在逐步加强。六年级了,大局部学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小局部能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好典范,比方:李瑞恒、张靓等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓重,学习积极性渐渐进步,有了一定的竞争意识,比方:平、王业茗等。但是,不容无视的是后50的学生:吕振楠想学好知识,可由于非智力因素的影响进步不了。单春鑫学习很积极,可是今天会了明天又忘了。还有石玉、李世宇等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是:刘立平、韩振华作业经常不完成作业,孙玉彬拒交作业,上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直考虑的问题。接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性开展和语文素质的进步。三、教材分析p :本册教材共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。本册教材的每一个专题,都根据语文学习目的,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容:展开联想和想象进展表达的方法。体会【关键词】:p 】:句在表情达意方面的作用。环境描写和心理描写。读课文时能联络实际,深化考虑。理解含义深化的句子。继续学惯用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际,深化考虑”“理解含义深化的句子”是本册的学习重点。四、教学目的:1、有较强的独立识字才能。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。4、积累语言,鼓励运用。5、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。6、抓住【关键词】:p 】:句,深化理解课文,体会表达效果。7、学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段。9、能写简单的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。10、学写读书笔记和常见应用文。六、教学改革的设想、施行方案的详细措施:1、准确把握教学目的教学中既注意总目的,又要注意阶段目的之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求进步写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解才能不断进步,而且渐渐具备了在读中分析p 、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法,培养学生自主读书、习作的才能。4、口语交际教学 注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际可以与生活经历相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断进步学生的交际程度,培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要注意表达要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意浸透习作要求,落实教学目的。同时,还要结合学生实际,灵敏选择教学内容,安排教学过程。修改才能是习作才能的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。第 6 页 共 6 页
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