特殊教育学校 建设标准

特殊教育学校建设原则（试行）（条文阐明）一九九四年七月北 京目录第一篇 特殊教育学校建设原则总则第二篇 盲校建设原则第一章 学校选址与规划第二章 校园用地面积指标第三章 校舍建筑面积指标第四章 校舍建筑原则第三篇 聋校建设原则第一章 学校选址与规划第二章 校园用地面积指标第三章 校舍建筑面积指标第四章 校舍建筑原则第四篇 弱智学校建设原则第一章 学校选址与规划第二章 校园用地面积指标第三章 校舍建筑面积指标第四章 校舍建筑原则第一篇 特殊教育学校建设原则总则第一条 中华人民共和国义务教育法规定地方各级人民政府为视力、听力、语言和智力残疾小朋友、少年举办特殊教育学狡。中华人民共和国残疾人保障法指出国家保障残疾人受教育的权利。为了加速特殊教育的发展步伐，必须科学地、合理地制定校舍建设原则，以便可以发明适合视力、听力、语言和智力残疾小朋友和少年需要的、有助于补偿其生理缺陷，便她们受到全面的基本教育，并在德智体诸方面得到生动、活泼、积极地发展的校园环境，同步也使校园规划设计和建设中有所遵循，这是制定本建设原则的基本目的。第二条 国内还处在社会主义初级阶段，各地的经济发展也极不平衡，盲校、聋校、弱智学校的建设必须立足于国内国情和经济发展水乎，充足考虑残疾小朋友和少年的特点，发明合适的教学环境，配备必要的教学、行政办公和生活用房及场地设施。并在规划中预留必要的职业技术教育用房和勤工俭学用房的基地。各地在新、扩、改建设特殊教育学校时均应按本原则做好校舍建设规划。并可根据经济条件一次建成或分期分批建设。经济条件发达的地区，尚可根据需要，报经本地主管部门批准后增长部分用房和用地。第三条 国家教委规定盲校、聋校、弱智学校的学制为九年。班级学额：盲校、聋校每班为12-14人，弱智学校为12人。本原则根据课程筹划的规定，配备多种教学用房、设施和场地。并根据国家经济建设中的有关规范和法规制定学校选址与规划及建筑原则等有关条文。第四条 本原则是新建、扩建、建改实行义务教育阶段的盲校，聋校和弱智学校的建设原则，不作为评估既有学校办学条件使用。目前办学条件过差的学校，可根据本原则、提出改、扩建筹划，报主管部门批准后，逐渐改善办学条件。第五条 各地都很注重教工住宅的建设工作，但随着房改政策的陆续出台，各地的做法很不一致，且教工住宅一般不列入校园范畴，各地应根据我省、自治区、直辖市的规定另行办理申报手续。都市和农村、大都市和小都市对民防工程有不同规定，民防工程也应根据本地的具体状况，另行办理申报手续。第二篇 盲校建设原则第一章 学校选址与规划第一条 校址选择一、盲校校址要注意选择在交通以便、地势平坦开阔、避免常常爬坡、适合视力残疾小朋友和少年使用的地段和环境进行建设。还须注意公共设施的配套比较完善，能解决水电供应和排污设施。二、盲校与市场、公共娱乐场合等噪音较大的单位毗邻，将阻碍学校教学。盲校也要避免与危险品仓库等危及学生安全的单位毗邻。要有一种有助于学生思想品德成长的校园外部环境。第三条 学校总平面规划一、盲校建设一方面必须根据圭管部门批准的办学期规模做好总体规划，再按规划实行建设。对于因投资局限性，难以一次征地建成的学校，应留足规划用地，分期进行建设。单项工程的设计与建设，必须在总体规划经主管部门批准后进行。二、盲校的总平面规划，要注意发明合适于视力残疾学生学习、生括、活动，有助于她们德、智、体诸方面全面发展、健康成长的校园环境。三、盲校道路的设立要强调无障防碍设计和设立导向的触感标志。重要建筑之间有廊联系，可使视力残疾学生学习和生活以便。四、校门对内接近行政办公楼或教学楼，可以便外来人员联系工作或以便学生入学。校门外侧留有缓冲地带，可使人流集散时有缓冲余地，有利安全。章二章校园用地面积指标第四条 建筑用地。国内人口众多，耕地少，要充足运用地形地貌合理布置建筑物，以节省用地，有条件的地区，要尽量设计建造楼房。用地面积按教学办公楼为3-4层，食堂厨房等为平房进行测算。第五条体育活动场地面积可参照下表：单位：M2序号项目名称九班十八班1环形跑道357053942合计35705394第六条 绿化用地指比较集申的专用绿地和植物种植园地等。第七条 职业技术教育及勤工俭学用地。为支持盲校开展勤工俭学活动，解决盲校学生毕业后的生活出路，必须考虑职业教育及勘工俭学的用房和用地。具体的建设项目可根据各校的经济条件和实际需要，逐渐安排。第八条盲校用地面积指标参照表：单位：M2序号项目名称九班十八班1建筑用地608299922体育活动场地357053943绿化用地2525044职教及勤工俭学用地50410085合计10408168986生均指标（m2/生）83677班均指标（m2/班）1160940第三章校舍建筑面积指标第九条 教职工住宅、民防工程不涉及在本指标内，因各地、各校的具体状况不同。职业技术教育及勤工俭学用房也末涉及在本指标内，但建房所需用地已在用地指标内考虑。各地如需建造以上用房,可根据实际状况报主管部门另行审定。第十条教学及辅助用房涉及直接或间接为教学服务的多种用房。一、一般教室。一般教室的面积决定于额定席位，课桌椅尺寸及合理的布置方式。盲校一律采用单人课桌椅，课桌的平面尺寸不适宜不不小于500800mm。由于盲文书籍较大，高年级学生盲文书籍又诸多，沿一般教室的后墙，必须预留一排书橱的地位，使每一位学生均有寄存书籍的空间。二、语言教室。供上语言课及学生课外训练语言、语音使用，按二人一小组，一排二组排列。语言资料室供寄存语言、语音资料和教师办公室使用。此外，为保证电教仪嚣干净，须设立换鞋辅助用房。三、地理教室。为使视力残疾小朋友和少年对地理知识有感性的结识，必须有专用的地埋教室，展示上学时使用立体的并标有盲文的地球仪以及多种有立体感的地图（板、块)。四、微机教室。带音响的计算机及软件已逐渐开发，有助于盲校开展计算机教学。为适应需要，目前每校配备微机教室1间。五、直观教室。这是盲校特有的专用教室，是为了增长学生对外界的感性结识。上学时，教师将事先准备好的小型教具置于课桌上，边让盲生触摸，边进行解说。直观教具室重要寄存多种人物、人体、重要性建筑的模型以及动物（涉及鸟、兽、鱼、虫等)、植物 (花卉、蔬菜、水果、树木等)、车、船、飞机等多种标本模型，供上，真观课使用。其中大型的不易搬动的教具就在直观教具室上裸。六、音乐教室。音乐教室数量的配备要适应盲校教学筹划的需要，以及视力残疾学生乐感较强的特点。上一般音乐课使用小教室即可，但考虑上乐器演奏课、合唱课或合奏课的需要，必须配备大音乐教室。此外，每校配1小间乐器室用以寄存多种乐器。七、实验室。盲校实验室重要用于小学阶段自然常识课及中学阶段理、化、生学科的 实验。为提高实验室的运用率，采用中小学课程统一排课，实验室共同使用。实验室均应配备水盘和电源，有条件的还宜接装煤气。生物实验室实验桌上宜装置台灯。物理实验室的实验桌上，应有一般电源和低压电源。化学实验室的学生实验桌旁应有水盘。仪器准备室重要寄存多种实验用的仪嚣设备。室内也宜备存有水盘和电源，供教师准备实验使用。八、手工教室。为补偿视力残疾小朋友和少年的视觉缺陷，培养她们的立体感和一定的生活劳动技能，手工课是盲校的一门重要课程。手工课门类诸多，有泥工、纸工、编织(勾针、绒线、塑料带)、缝制、金竹木工等等。手工教室分别按规模不同设立2-3间，其中1间重要用于学习金竹木工，培养学生学会某些简朴工具的操作技能。手工教室均附设手工器材室，除寄存工具、原材料及学生的作品外，其中一间为泥工实习作准备的器材室，还宜考虑配有三相电源，以便安装泥土搅拌机。九、生活与劳动教室。低年级视力残疾学生入学时，缺少生活自理能力，对她们从洗刷、穿衣、整顿床铺开始到缝补、烹饪等家政均需有筹划地进行教育，在生活劳动教室内，应按需要设立桌椅、水池及若千炉灶(都市中宜使用煤气灶)。便于对学生开展烹饪等生活自理能力的教育。十、劳技教室。推拿目前成了盲人就业的一种重要方面。推拿教室既可以上理论课，还设立一定数量的床位，供学习和临床实习使用。各地也可根据具体状况开设不同的劳技课。十一、图书阅览室。图书室已考虑设立盲文、非盲文、音响等各类图书。盲文阅览室以阅览盲文书籍为主。由于盲校班额较少，每一阅览室的面积又不适宜过小。不管规模大小均配备使用面积47M2一间。视听及低视力阅览室内设录像机、录音机及低视力阅读机。九班规模可合并设一间，十八班规模可分设视听阅览室（大间）及低视力阅览室（小间）。教师阅览室放置某些常用的工具书、参照书以及教案、教学资料等，并设有若千阅览桌椅。十二、多功能活动室。可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用。用以替代礼堂、雨天体育活动室、观摩教室、学生文娱活动室等用房，以充足提高校舍运用率。十三、体育康复训练室，设立某些适合视力残疾小朋友和少年使用的较大型的运动器械和健身器具设备。使学生通过康复训练，补偿某些生理缺陷，提高健康水平。十四、体育器材室。重要寄存某些小件的体育器材。在具体工程项目建设时，可将体育器材室与体育康复训练室、多功能活动室等组合起来设计。十五、电教器材室。重要寄存电教音响器材，一般与多功能活动室毗邻，便于多功能活动室开展活动。第十一条 行政办公用房一、行政办公室。宜紧凑安排，尽量兼用、合用，但也要考虑办公自动化的需要。二、教师办公室。涉及对学生个别辅导和谈心用房和教研用房。三、会议接待室。九班规模合并设立一间，十八班规模可以提成一大间和1小间，便于组织不同的集会和接待来宾。会议室宜兼作教师休息窒。接待室宜兼作陈列室，陈列奖状、奖品、锦旗、礼物、得奖作品和校史等。四、广播及社团办公室。可根据学校规模合用或分设。五、卫生保健室。盲校学生所有寄宿，且学生行动不便，一旦发生危急病或传染病，在末送医院前，先在校内隔离观测，必须设立简易隔离室（或病床）。诊断室的长宽尺寸应满足能安顿常用诊断设备和检查身体的规定。六、总务贮藏室。重要寄存办公用品、劳防用品、常用工具等杂物。七、电木工修理间，供学校维修家具及水、暖、电气设备等度用。应设立简朴的金、木、电工机械设备。八、传达值宿室。宜分设二间，外间作传达室，内间作值班室。第十二条 生活用房一、学生宿舍。全体学生均住单层铺，卧室内除床位外，还应有放置面盆架和衣柜等的空间。学生宿舍已涉及管理人员用房。二、独身教工宿舍。每人平均居住面积取大学助教的指标。三、食堂厨房。由于教职工就餐时间交叉分开，教工餐厅按60%设座，而学生宜按固定座位同步就餐。学生用餐面积虽比教师用餐面积小但由于视残学生行动不便，每生餐座面积取教师相似的指标。厨房间的设立要符合生熟分开、烹饪间和烧火间分开(煤气灶可不分开)、生副食品、调味品贮藏分开、流水操作以便、清洁卫生等规定。四、浴室。按每班设一浴位，每个浴位1500mm1200mm冲洗面积，并有1500mm800mm的更衣面积计算。五、生活锅炉房。由于十八班规模的学校也仅300多名师生员工，均按最小型锅炉房需要的面积配备。六、杂物贮藏室。重要供贮藏少量课桌、修理用的原材料等杂物。七、汽车库。供寄存接送盲生用的小客车或大客车，运送生活必需品的小型货车及接送专家用的轿车或面包车等使用。八、教学楼厕所。教学楼厕所涉及教工厕所和学生厕所。教工厕所宜与学生厕所分开设立。学生厕所面积的配备已考虑到在教学楼中分层设立男女厕所的需要，（但不涉及宿舍楼所要设立的厕所，宿舍楼的盥洗、厕所面积已在拟定宿舍建筑面积的K值中考虑）。如集中设立室外厕所，则面积可合适减小。第十三条 建筑面积指标一、平面系数K值。条文中的K值，系按已建造校舍测算而得。在新建扩建建校舍时，宜精心设计，既要考虑视力残疾学生的需要并符合原则的规定，也要力求经济，尽量扩大使用面积。宿舍楼的楼道宽度可比教学楼略小，但考虑设立盥洗用房等的需要，宿舍楼的K值比教学楼略低。二、建筑面积指标表阐明：寒冷和寒冷地区，冬天大多数均采用集中供暖。若学校必须自行供暖，则取暖锅炉房的面积宜按实际需要增长。第四章 校舍建筑标淮第十四条 盲校的建筑原则，必须避免片面节省或华而不实的倾向。其建筑物型式或校园规划，应反映盲校的特性。对盲校校舍的楼地面用料、门窗用料、墙面粉刷用料本原则均不作硬性规定，各地可根据实际需要和经济条件，由项目审批单位决定。第十五条 建筑层数。盲校学生的年龄跨度在6岁到18岁左右。根据节省土地的原则，以及学生的生理特性和建筑物的使用功能，有条件的地区，应尽量建造楼房。第十六条建筑构造。一定要考虑建筑物的安全性，消除多种不安全隐患。第十七条层高。建筑物的层高应根据其功能规定拟定，要避免因层高过低影响正常使用或层高偏高导致挥霍的现象。本原则仅规定了多种用房层高的低限，某些地区为了改善通风、散热，可以合适提高屋高；面积较大的多功能活动室或食堂厨房等也可合适提高层高。第十八条 屋面。屋面防水、隔热和保温问题必须精心设计，妥善解决。第十九条 楼地面。实验室、多种专用教室、食堂等干净度规定较高，低视力教室、语言教室地面下管线较多，常要抢修；厨旁、厕所既规定易于清洁，又规定防滑，宜分别按以上的功能规定，采用相应楼地面。第二十条 门厅、走廊。一、寒冷和风沙大的地区宜设立门斗，并根据实际需要报经主管部门批准后增长建筑间积。二、视力残疾学生行动不便，走廊净宽不应不不小于条文规定，有条件的地区，可将走廊合适放宽，以利于学生课间休息和活动。三、进入大楼宜采用无障碍设计，以便伴有肢残的学生使用轮椅车出入。第二十二条 楼梯踏步来用螺旋形、扇形或楼梯坡度不小于30时，在紧急疏散的条件下，视力残疾学生使用很不安全，应严禁采用。楼梯井宽度过大，学生使用也很不安全。如果由于设计条什限制，楼梯井宽度不小于200mm时，应采用有效的安全防护措施。第二十三条 门窗。教室靠走廊一侧的窗，可做成小型中轴旋转窗扇等，既有利通风又不影响走廊交通。第五十四条 墙面粉刷一、内墙的阳角相方柱均须做成小圆角，以保障视力残疾学生不小心碰撞时的安全。二、外墙粉刷用料，应根据合用、经济、耐久、美观的原则，结合地区的经济条件、建筑物的地理位置、城乡规划时规定、本地建筑材料的供应状况、附近建筑群的用料状况等因素综合考虑，谨慎决定。第二十五条 厕所。为以便视力残疾学生使用厕所，宜尽量采用室内水冲式厕所，并宜每层设立。教学楼中分层设立的学生厕所，其坑位数不适宜少于2个。第二十六条一、采光。为了适应低视力学生的学习，多种教室、实验室的采光条件要好。二、通风换气。为保证春冬季节的室内换气，多种教室、实验室、办公室等用房均应设立启动灵活的气窗。第二十七条一、照明设施的配备要特别注意适合低视力学生使用。二、视力残疾学生重要靠听觉掌握作息时间。因此，广播线路应通向走廊、门厅、场地及每个重要用房。第二十八条 重要用房固定设施配备。在一般教室中为适应视力残疾学生的使用特点，后墙面设立一块张贴告示和作品的陈列板是十分必要的，陈列板宜用木制，以便于张贴盲文告知。沿后墙面还应预留一定位置，便于安放书橱，使视力残疾学生每人有一格用以寄存盲支书籍或大字本书籍及衣物等空间。盲生学习均靠手指触摸，保持室内有合适的温度是十分重要的，故规定年最低温度在4如下的地区，宜设取暖设备、散热片暗装，以及保护安全的暖气罩。附录一盲校校舍建筑面积指标参照表单位：m2用房名称每间使用面积9班（126人）18班（252人）备注间数使用面积间数使用面积一、教学及辅助用房15942399一般教室44939618792语言教室47147147语言资料室辅房21121121地理教室47147147地理教具室21121121微机教室44144144直观教室44144144直观教具室442883132音乐教室（大间）44144288音乐教室（小间）33133133乐器室21121121实验室472943141仪器及准备室21242363手工教室442883132手工器材室21121242生活与劳动教室265288劳技教室14294294图书室47294盲文阅览室4747低视视听阅览室14780教师阅览室25150多功能活动室1201180体育康复训练室56156156体育器材室2112121电教室2112121二、行政办公用房425672行政办公室84112教师办公室144288会议、接待室4780广播及社团办公室2842卫生保健室2842总务储藏室2842电木工修理间4444传达值班室2222三、生活用房1093学生宿舍541008教工独身宿舍81162食堂厨房251441浴室2754生活锅炉房2020杂物贮藏室4444汽车库5876教学楼厕所108208使用面积合计31125084盲校校舍建筑面积总指标单位：m2用房名称平面系数9班（126人）18班（252人）备注使用面积建筑面积使用面积建筑面积教学楼0.582061.003553.453213.005539.66宿舍楼0.56585.001044.641170.002089.29电木工修理、杂贮等0.85146.00171.76164.00192.94食堂厨房等0.80298.00372.50515.00643.75传达值班室0.8022.0027.5022.0027.5总建筑面积3122.005169.865084.008493.13每生建筑面积41.0333.70每班建筑面积574.43471.84第三篇 聋校建设原则第一章 学校选址与规划第一条 校址选择一、聋校校址要注意选择在交通以便、地势平坦开阔、避免常常爬坡、适合听力残疾小朋友使用的地段和环境。还须注意公共设施的配套比较完善，能解决水电供应和排污设施。二、聋校与市场、公共娱乐场合等噪音较大的单位毗邻，将阻碍学校教学。聋校也要避免与危险品仓库等危及学生安全的单位毗邻。要有一种有助于学生思想品德成长的校园外部环境。第三条 学校总平面规划一、聋校建设一方面必须根据圭管部门批准的办学期规模做好总体规划，再按规划实行建设。对于因投资局限性，难以一次征地建成的学校，应留足规划用地，分期进行建设。单项工程的设计与建设，必须在总体规划经主管部门批准后进行。二、聋校的总平面规划，要注意发明合适于听力语言残疾学生生活、活动，有助于她们德、智、体诸方面全面发展、健康成长的校园环境。三、重要建筑之间有廊联系，可使听力残疾学生学习和生活以便。四、校门对内接近行政办公楼或教学楼，可以便外来人员联系工作或以便学生入学。校门外侧留有缓冲地带，可使人流集散时有缓冲余地，有利安全。章二章校园用地面积指标第四条 建筑用地。国内人口众多，耕地少，要充足运用地形地貌合理布置建筑物，以节省用地，有条件的地区，要尽量设计建造楼房。用地面积按教学办公楼为3-4层，食堂厨房等为平房进行测算。第五条体育活动场地面积可参照下表：单位：M2序号项目名称九班十八班1环形跑道539453942篮排球场6403合计53946034第六条 绿化用地指比较集申的专用绿地和植物种植园地等。第七条 职业技术教育及勤工俭学用地。职业技术教育和劳动技术教育是一项极为重要的教育内容。进行这一教育的用房及勤工俭学用地，应根据需要和经济条件逐渐建设，总体规划中必须预留其用地。第八条聋校用地面积指标参照表：单位：M2序号项目名称九班十八班1建筑用地471276052体育活动场地539460343绿化用地50410084职教及勤工俭学用地50410085合计11114156556生均指标（m2/生）88627班均指标（m2/班）1235870第三章校舍建筑面积指标第九条教职工住宅和民防工程不涉及在本指标内，因各地各校的具体状况不同，职教及勤工俭学用房也末涉及在本指标内。但建房所需用地已在用地指标内考虑。各地如需建造以上用房,可根据实际状况报主管部门另行审定。第十条教学及辅助用房涉及直接或间接为教学服务的多种用房。一、一般教室。一般教室的面积决定于额定席位、课桌椅尺寸及合理的布置方式。聋校教学中规定全班学生都能看到教师授课并被提问同窗回答时的口形和手势，因此，教室内课桌椅的排列最佳围成弧形，还要使每位同窗均能以便地走上讲台。课桌的平面尺寸宜为400mm，上宽550mm，下宽600mm。教室的轴线尺寸宜为宽6600mm、长6600mm或每边轴线尺寸为4000mm的正六边形，使用面积不适宜不不小于40m2。二、语训教室。供上语训课对学生进行听力语言训练使用。三、语训小教室。供教师对学生单独进行听力语言训练使用。四、律动教室。律动课的教学内容涉及音乐感受、舞蹈、体操、游戏等，以培养学生对韵律的感受能力、欣赏能力和体现能力。房间的空间一定要适合以上使用的需要，使用面积应不80m2。律动教室的辅房用于更衣等使用。五、美术教室。设立专用的美术教室可加强对学生的美育教育，培养审美能力。房间的大小须能布置模型台及学生画架等。六、视听电化教室。教室内设视听设备，可供二班同步上视听课使用。七、微机教室。计算机教学对开发听力残疾小朋友、少年的智力作用很大。目前适合听力、语言残疾学生使用的计算机软件正逐渐开发，每校必须配备微机教室1间。八、实验室。聋校实验室重要用于小学阶段自然常识课及初中阶段理、化、生学科的实验。为提高实验室的运用率，采用中小学课程统一排课，实验室共同使用。实验室均应配备水盘和电源，有条件的还宜接装煤气。化学实验室的学生实验桌旁应有水盘。仪器准备室重要寄存多种实验用的仪嚣设备。室内也宜备存有水盘和电源，供教师准备实验使用。九、生活与劳动教室。低年级听力语言残疾学生入学时，缺少生活自理能力，从穿衣、洗刷、整顿床铺开始到缝补、烹饪等家政，均需有筹划地进行教育。其中一间生活劳动教室，应设立水池及若千炉灶(都市中宜使用煤气灶)，便于学校对学生开展烹饪等生活自理能力的教育和培养。十、劳技教室。可根据各学校的特点开设适合残疾学生劳技课，为聋哑人就业发明条件。每校配备劳技教室2-3间，供各校自选安排教学内容和学生学习使用。十一、科技活动室。供开展第二课堂活动使用，每校配备2-3小间，科技活动内容可由各校自行安排。十二、图书阅览室。图书室按每学生占有图书50-70册、藏书400册/m2配备。学生阅览室的面积按5-9名学生设一阅览座位，每座1.5m2配备。教师阅览室放置某些常用的工具书、参照书以及教案、教学资料等，并设有若干阅览桌椅。按1/3教师人数设座，每座2.1m2配备。十三、多功能活动室。可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用。十四、体育康复训练室。设立某些适合听力语言残疾的学生使用的较大型的运动器械和健身器具设备。十五、体育器材室。重要寄存某些小件的体育器材。在具体工程项目建设时，可将体育器材室与体育康复训练室、多功能活动室等组合起来设计。十六、电教器材室。重要寄存电教音响器材，一般与多功能活动室毗邻，便于多功能活动室开展声像教学活动。第十一条 行政办公用房一、行政办公室。宜紧凑安排，尽量兼用、合用，但也要考虑办公自动化的需要。二、教师办公室。涉及对学生个别辅导和教研用房。三、会议接待室。九班规模合并设立一间，十八班规模可以提成一大间和一小间，便于组织不同的集会和接待来宾。会议室宜兼作教师休息窒。接待室宜兼作陈列室，陈列奖状、奖品、锦旗、礼物、得奖作品和校史等。四、广播及社团办公室。可根据学校规模合用或分设。五、听力测试室。重要用于定期或不定期地对听力语言残疾学生进行听力测试。六、卫生保健室。聋校学生所有寄宿，且学生行动不便，一旦发生危急病或传染病，在末送医院前，先在校内隔离观测，必须设立简易隔离室（或病床）。诊断室的长宽尺寸应满足能安顿常用诊断设备和检查身体的规定。七、总务贮藏室。重要寄存办公用品、劳防用品、常用工具等杂物。八、电木工修理间，供学校维修家具及水、暖、电气设备等度用。应设立简朴的金、木、电工机械设备。九、传达值宿室。宜分设二间，外间作传达室，内间作值班室。第十二条 生活用房一、学生宿舍。低年级学生均住单层铺，高年级学生住双层铺。卧室内除床位外，还应有放置面盆架、衣柜等的空间。学生宿舍已涉及管理人员用房。二、独身教工宿舍。每人平均居住面积取大学助教的指标。三、食堂厨房。由于教职工就餐时间交叉分开，教工餐厅按60%设座，而听力语言残疾学生所有住校，宜按固定座位同步就餐。又考虑到学生有年龄差距，经测算，平均按0.68m2/人配备。厨房间的设立要符合生熟分开、烹饪间和烧火间分开(煤气灶可不分开)、生副食品和调味品贮藏分开、流水操作以便、清洁卫生等规定。四、浴室。按每班设一浴位，每个浴位1500mm1200mm冲洗面积，并有1500mm800mm的更衣面积计算。五、生活锅炉房。由于十八班规模的学校也仅300多名师生员工，均按最小型锅炉房需要的面积配备。六、杂物贮藏室。重要供贮藏少量课桌、修理用的原材料等杂物。七、汽车库。供寄存接送听力语言残疾学生用的小客车或大客车，运送生活必需品的小型货车及接送专家用的轿车或面包车等使用。八、教学楼厕所。教学楼厕所涉及教工厕所和学生厕所。教工厕所宜与学生厕所分开设立。学生厕所面积的配备已考虑到在教学楼中分层设立男女厕所的需要，（但不涉及宿舍楼所要设立的厕所，宿舍楼的盥洗、厕所面积已在拟定宿舍建筑面积的K值中考虑）。如集中设立室外厕所，则面积可合适减小。第十三条 建筑面积指标一、平面系数K值。条文中的K值，系按已建造校舍测算而得。在新建扩建建校舍时，宜精心设计，既要考虑听力语言残疾学生的需要，符合原则的规定，也要力求经济，尽量争取较多的使用面积。宿舍楼的K值已考虑到设立盥洗用房等的需要。二、建筑面积指标表阐明：寒冷和寒冷地区，冬天大多数均采用集中供暖。若学校必须自行供暖，则取暖锅炉房的面积宜按实际需要增长。第四章 校舍建筑标淮第十四条 聋校的建筑原则，必须避免片面节省或华而不实的倾向。对聋校校舍的楼地面用料、门窗用料、墙面粉刷用料，本原则均不作硬性规定，各地可根据实际需要和经济条件，由工程项目审批单位决定。第十五条 建筑层数。聋校学生的年龄跨度在6岁到18岁左右。根据节省土地的原则，以及学生的生理特性和建筑物的使用功能，有条件的地区，应尽量建造楼房。第十六条建筑构造。一定要考虑建筑物的安全性，消除多种不安全隐患。第十八条层高。建筑物的层高应根据其功能规定拟定，要避免因层高过低影响正常使用或层高偏高导致挥霍的现象。本原则仅规定了多种用房层高的低限，某些地区为了改善通风、散热，可以合适提高屋高；面积较大的多功能活动室或食堂厨房等也可合适提高层高。第十九条 屋面。屋面防水、隔热和保温问题必须精心设计，妥善解决。第二十条 楼地面。实验室、劳技教室、食堂等干净度规定较高；律动教室规定地面有弹性；语训教室地面下管线较多，常要抢修；厨旁、厕所既规定清干净度较高，又规定防滑，宜分别按以上的功能规定，采用相应楼地面。第二十一条 门厅、走廊。一、寒冷和风沙大的地区宜设立门斗，并根据实际需要报经主管部门批准后可相应增长建筑间积。二、聋校的走廊净宽不应不不小于条文规定，有条件的地区，可将走廊合适放宽，以利于学生课间休息和活动。第二十二条 楼梯踏步来用螺旋形、扇形或楼梯坡度不小于30时，在紧急疏散的条件下，学生使用很不安全，应严禁采用。楼梯井宽度过大，学生使用也很不安全，如果由于设计条什限制，楼梯井宽度不小于200mm时，应采用有效的安全防护措施。第二十三条 门窗。教室靠走廊一侧的窗，可做成小型中轴旋转窗扇等，既有利通风又不影响走廊交通。第五十四条 墙面粉刷一、内墙的阳角相方柱均须做成小圆角，以保障听力语言残疾学生不小心碰撞时的安全。二、外墙粉刷用料，应根据合用、经济、耐久、美观的原则，结合地区的经济条件、建筑物的地理位置、城乡规划时规定、本地建筑材料的供应状况、附近建筑群的用料状况等因素综合考虑，谨慎决定。第二十五条 厕所。为以便听力语言残疾学生使用厕所，宜尽量采用室内水冲式厕所，并宜每层设立。大便器槽或小便槽的配备原则应高于一般中小学。教学楼中分层设立的学生厕所，其坑位数不适宜少于2个。第二十六条一、采光。为了适应听力语言残疾学生的学习，多种教室、实验室的采光条件要好。二、通风换气。为保证春冬季节的室内换气，多种教室、实验室、办公室等用房均应设立启动灵活的气窗。第二十七条 照明设施的配备要特别注意适合听力语言残疾学生使用的需要。由于她们听力残疾，学生学习、活动、生活的用房均应安装作息批示灯。第二十八、二十九条 校内多种固定设备和附属设施应视为办学的基本物质条件，在原则中只作一般性规定。附录二聋校校舍建筑面积指标参照表单位：m2用房名称每间使用面积9班（126人）18班（252人）备注间数使用面积间数使用面积一、教学及辅助用房13021925一般教室40936018720语训教室47147294语训小教室6318530律动教室80180180律动教室辅房18118118美术教室47147147美术教具室21121121听力电化教室47147147微机室44144144实验室47294294仪器及准备室21242363生活与劳动教室265288劳技教室472943141科技活动室14228342图书室2436学生阅览室3644教师阅览室119138多功能活动室120180体育康复训练室56156156体育器材室21121121电教器材室21121121二、行政办公用房389614行政办公室70112教师办公室108216会议、接待室4780广播及社团办公室2842听力测试室1818卫生保健室2842总务储藏室2842电木工修理间4040传达值班室2222三、生活用房8781585学生宿舍378756教工独身宿舍65130食堂厨房210361浴室2754生活锅炉房2020杂物贮藏室4444汽车库5876教学楼厕所76144使用面积合计25694124聋校校舍建筑面积总指标单位：m2用房名称平面系数9班（126人）18班（252人）备注使用面积建筑面积使用面积建筑面积教学楼0.621705.002750.002621.004227.42宿舍楼0.60446.00738.33886.001476.67电木工修理、杂贮等0.85142.00167.06160.00188.24食堂厨房等0.80257.00321.25435.00543.75传达值班室0.8022.0027.5022.0027.50总建筑面积2569.004004.144124.006463.57每生建筑面积31.7825.65每班建筑面积444.90359.09第四篇 弱智学校建设原则第一章 学校选址与规划第一条 校址选择一、弱智学校校址要注意选择在交通以便、地势平坦开阔、避免常常爬坡、适合智力残疾小朋友使用的地段和环境。还须注意公共设施的配套比较完善，能解决水电供应和排污设施。二、弱智学校与市场、公共娱乐场合等噪音较大的单位毗邻，将阻碍学校教学。弱智学校也要避免与危险品仓库等危及学生安全的单位或不利于学生健康成长的单位毗邻。第二条 学校总平面规划一、弱智学校建设一方面必须根据圭管部门批准的办学期规模做好总体规划，再按规划实行建设。对于因投资局限性，难以一次征地建成的学校，应留足规划用地，分期进行建设。单项工程的设计与建设，必须在总体规划经主管部门批准后进行。二、弱智学校的总平面规划，要注意发明合适于智力残疾学生生活、活动，有助于她们德、智、体诸方面全面发展、健康成长的校园环境。三、智力残疾学生常伴有肢残，弱智学校道路的设立要强调无障碍设计。重要建筑之间有廊联系，可使智力残疾学生学习和生活以便。四、校门对内接近行政办公楼或教学楼，可以便外来人员联系工作或以便学生上学。校门外侧留有缓冲地带，可使人流集散时有缓冲余地，有利安全。章二章校园用地面积指标第四条 学校建筑用地。国内人口众多，耕地少，要充足运用地形地貌合理布置建筑物，以节省用地。有条件的地区，要尽量设计建造楼房。用地面积按教学办公楼为3-4层，食堂厨房等为平房进行测算。第五条体育活动场地面积可参照下表：单位：M2序号项目名称九班十八班1环形跑道357053942合计35705394第六条 绿化用地指比较集申的专用绿地和植物种植园地等。第七条 职业技术教育及勤工俭学用地。职业技术教育和劳动技术教育是一项极为重要的教育内容。进行这一教育的用房及勤工俭学用地，应根据需要和经济条件逐渐建设，总体规划中必须预留用地。第八条弱智学校用地面积指标参照表：单位：M2序号项目名称九班十八班1建筑用地391361552体育活动场地357053943绿化用地50410084职教及勤工俭学用地50410085合计8491135656生均指标（m2/生）79637班均指标（m2/班）950760第三章校舍建筑面积指标第九条教职工住宅和民防工程不涉及在本指标内，因各地各校的具体状况不同，职业技术教育及勤工俭学用房也末涉及在本指标内。但建房所需用地已在用地指标内考虑。各地如需建造以上用房,可根据实际状况报主管部门另行审定。第十条教学及辅助用房涉及直接或间接为教学服务的多种用房。一、一般教室。一般教室的面积决定于额定席位、课桌椅尺寸及合理的布置方式。弱智校教学教室内课桌椅以400mm600mm的单人课桌面向黑板排列，教室的背面宜放置一排寄存玩具或模型的橱。此外考虑到弱智学校将招收一部分中度智残学生，为使她们能通过游戏活动开发智力，教室内还应留出一部分活动空间。为此，长方形教室的轴线尺寸宜为宽6000mm长7800mm，使用面积不适宜不不小于44m2。少数经济条件困难地区教室面积可略小，但也不适宜不不小于40m2。二、律动教室。律动课的教学内容涉及音乐感受、舞蹈、体操、游戏等，以培养学生对韵律的感受能力、欣赏能力和体现能力。房间的空间一定要适合以上使用的需要，使用面积应不80m2。律动教室的辅房用于更衣等使用。三、音乐及唱游教室。对智残小朋友进行音乐教育、音乐游戏和律动训练，培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，矫正学生的感知障碍和动作不协调，增进学生身心和谐健康地发展。乐器室用以存在多种乐器。四、微机教室。计算机教学对开发智力残疾小朋友、少年的智力作用很大。目前适合智残孩子使用的计算机软件正逐渐开发，每校配备1间。五、美工教室。为培养学生爱美、审美能力及动手制作小工艺而配备的专用教室。六、实验室。弱智学校实验室重要用于小学阶段自然常的综合实验。弱智学校中诸多实验均采用教师演示实验，学生实验桌应面向黑板排列。仪器准备室重要寄存多种实验用的仪嚣设备，室内也宜备存有水盘和电源，供教师准备实验使用。七、语训教室。教室内还应设立视听设备，可供语训课和听力课兼用。八、图书阅览室。弱智学校图书室与学生阅览室宜合并，大部分形象化趣味性的图书均开架阅览。教师阅览室放置某些常用的工具书、参照书以及教案、教学资料等，并设有若干阅览桌椅，供教师阅览。九、生活与劳动教室。低年级智力残疾学生入学时，缺少生活自理能力，对智残学生从穿衣、穿衣、整顿床铺开始到缝补、烹饪等家政，均需有筹划地进行教育。生活劳动教室有，有一间应设立水池及若千炉灶(都市中宜使用煤气灶)，便于学校对学生开展烹饪等生活自理能力的教育和培养。十、劳技教室。可根据各地区学校的特点开设适合智力残疾小朋友、少年的劳技课，为残疾人就业发明条件。每校配备劳技教室1-2间，供各校自选安排教学内容和学生实习使用。十一、多功能活动室。可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用。十二、体育康复训练室。设立某些适合智残小朋友和少年使用的较大型的运动器械和健身器具设备。十三、体育器材室。重要寄存某些小件的体育器材。在具体工程项目建设时，可将体 育器材室与体育康复训练室、多功能活动室等组合起来设计。十四、电教器材室。重要寄存电教音响器材，一般与多功能活动室毗邻，便于多功能活动室开展活动。第十一条 行政办公用房一、行政办公室。宜紧凑安排，尽量兼用、合用，但也要考虑办公自动化的需要。二、教师办公室。涉及对学生个别辅导和教研用房。三、会议接待室。九班规模合并设立一间，十八班规模可以提成一大间和一小间，便于组织不同的集会和接待来宾。会议室宜兼作教师休息窒。接待室宜兼作陈列室，陈列奖状、奖品、锦旗、礼物、得奖作品和校史等。四、广播及社团办公室。可根据学校规模合用或分设。五、智商测试室。供测试学生智商及适应性行为等使用。六、卫生保健室。弱智学校学行动不便，一旦发生危急病或传染病，在末送医院前，先在校内隔离观测，必须设立简易隔离室（或病床）。此外诊断室的长宽尺寸应满足能安顿常用诊断设备和检查身体的规定。七、总务贮藏室。重要寄存办公用品、劳防用品、常用工具等杂物。八、电木工修理间，供学校维修家具及水、暖、电气设备等度用。应设立简朴的金、木、电工机械设备。九、传达值宿室。宜分设二间，外间作传达室，内间作值班室。第十二条 生活用房一、学生午休室。弱智学校一二年级学生必须使她们得到较好的午休，对部分学生不要教会她们上厕所等生活自理能力，必须设立午休室。午休室与教室及盥洗用房组合起来设计。二、独身教工宿舍。每人平均居住面积取大学助教的指标。三、食堂厨房。由于教职工就餐时间交叉分开，教工餐厅按60%设座，而智力残疾学生全宜按固定座位同步就餐。又考虑到学生有年龄差距，经测算，平均按0.68m2/人配备。厨房间的设立要符合生熟分开、烹饪间和烧火间分开(煤气灶可不分开)、生副食品和调味品贮藏分开、流水操作以便、清洁卫生等规定。四、浴室。按每班设一浴位，每个浴位1500mm1200mm冲洗面积，并有1500mm800mm的更衣面积计算。五、生活锅炉房。由于十八班规模的学校也仅300多名师生员工，均按最小型锅炉房需要的面积配备。六、杂物贮藏室。重要供贮藏少量课桌、修理用的原材料等杂物。七、汽车库。供寄存运送生活必需品的小型货车及接送专家用的轿车或面包车等使用。八、教学楼厕所。教学楼厕所涉及教工厕所和学生厕所，也涉及低年级的教室和午休室之间所需安排的厕所和盥洗用房。教工厕所宜与学生厕所分设。学生厕所面积的配备已考虑到在教学楼中分层设立男女厕所的需要。集中设立室外厕所，则面积可合适减小。第十三条 建筑面积指标一、平面系数K值。条文中的K值，系按已建造校舍测算而得。在新建扩建建校舍时，宜精心设计，既要考虑智力残疾学生的需要，符合原则的规定，也要力求经济，尽量争取较多的使用面积。二、建筑面积指标表阐明：寒冷和寒冷地区，冬天大多数均采用集中供暖。若学校必须自行供暖，则取暖锅炉房的面积宜按实际需要增长。第四章 校舍建筑标淮第十四条 弱智学校的建筑原则，必须避免片面节省或华而不实的倾向。对弱智学校校舍的楼地面用料、门窗用料、墙面粉刷用料，本原则均不作硬性规定，各地可根据实际需要和经济条件由工程项目审批单位决定。第十五条 建筑层数。弱智学校学生的年龄跨度在6岁到18岁左右。根据节省土地的原则，以及学生的生理特性和建筑物的使用功能，有条件的地区，应尽量建造楼房。第十六条建筑构造。一定要考虑建筑物的安全性，消除多种不安全隐患。第十八条层高。建筑物的层高应根据其功能规定拟定，要避免因层高过低影响正常使用或层高偏高导致挥霍的现象。本原则仅规定了多种用房层高的低限，某些地区为了改善通风、散热，可以合适提高屋高；面积较大的多功能活动室或食堂、厨房等也可合适提高层高。第十九条 屋面。屋面防水、隔热和保温问题必须精心设计，妥善解决。第二十条 楼地面。实验室、生活劳动劳技教室、食堂、门厅、走道、楼梯等干净度规定较高，律动教室规定地面有弹性；音乐及唱游教室宜做成软性地面；厨旁、厕所既规定清干净度较高，又规定防滑，宜分别按以上的功能规定，采用相应楼地面。第二十一条 门厅、走廊。一、寒冷和风沙大的地区宜设立门斗，并根据实际需要报经主管部门批准后可相应增长建筑间积。二、智残学生行动较不以便，走廊净宽不应不不小于条文规定，有条件的地区，可将走廊合适放宽，以利于学生课间休息和活动。三、进入大楼宜采用无障碍活动，便于伴有肢残的学生使用轮椅车出入。第二十二条 楼梯踏步来用螺旋形、扇形或楼梯坡度不小于30时，在紧急疏散的条件下，学生使用很不安全，应严禁采用。楼梯井宽度过大，学生使用也很不安全。由于设计条什限制，楼梯井宽度不小于200mm时，应采用有效的安全防护措施。第二十三条 门窗。教室靠走廊一侧的窗，可做成小型中轴旋转窗扇等，既有利通风又不影响走廊交通。第五十四条 墙面粉刷一、内墙的阳角相方柱均须做成小圆角，以保障智力残疾学生不小心碰撞时的安全。二、外墙粉刷用料，应根据合用、经济、耐久、美观的原则，结合地区的经济条件、建筑物的地理位置、城乡规划时规定、本地建筑材料的供应状况、附近建筑群的用料状况等因素综合考虑，谨慎决定。第二十五条 厕所。为以便智残学生使用厕所，宜尽量采用室内水冲式厕所，并宜每层设立。大便器槽或小便槽的配备原则应高于一般中小学。教学楼中分层设立的学生厕所，其坑位数不适宜少于2个。第二十六条一、采光。为了适应智残学生的学习，多种教室、实验室的采光条件要好。二、通风换气。为保证春冬季节的室内换气，多种教室、实验室、办公室等用房均应设立启动灵活的气窗。第二十七条 照明设施的配备要适合智残学生使用的需要。第二十八、二十九条 校内多种固定设备和附属设施应视为办学的基本物质条件，在原则中只作一般性规定。附录三弱智学校校舍建筑面积指标参照表单位：m2用房名称每间使用面积9班（108人）18班（216人）备注间数使用面积间数使用面积一、教学及辅助用房11281675一般教室44939618792律动教室160180律动教室辅房12112112音乐及唱游教室44144144乐器室12112112微机教室44144144美术教室44144144美术教具室112118实验室47147147仪器及准备室21121121语训室44144144图书及学生阅览室4468