人教版一年级语文上册四季说课稿

四季说课稿 各位尊敬的教师： 人们好，我今天说课的题目是课文第二课四季。下面，我将从说教材，说教学目的，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的论述。一、说教材四季是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，体现四季的特性。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观测和想象。根据课文内容需提纲，将安排两个学时。本节课重要学习第二学时。二、说教学目的 根据新课标规定和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了如下三项教学目的：第一：知识与技能：结识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩，横折弯钩”两种笔画，结识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。（由于本节课为第二学时，二类字和规定会写的生字在第一学时就已经学习过，因此在这一学时重要简朴的复习二类字和范写生字“七”）。第二，过程与措施：通过对的、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵课文。第三，情感态度与价值观：理解课文内容，懂得一年有四季及四季的特性，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三、说教学重难点1、重点：理解课文内容确立根据：一方面，课程原则中规定识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。另一方面，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文，孩子需要一种心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大，不易接受。因此将其设立为重点。突破措施：通过反复读，分角色读，表演等形式，理解课文内容。2、 难点：感知四季的不同特性，激发对大自然的爱慕之情。确立根据：孩子对生活的事物总是感到好奇，对美丽的事物特别有极大的吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生爱慕之情。突破措施：通过多媒体让学生观测，理解四季的特点，自由谈话体现出自己的爱慕之情。四、说教法和学法 1、教法，语文课程原则规定：学生是学习和发展的主体。为让学生充足理解本节课教学内容，结合一年级学生实际状况，教学中我重要采用情景教学法，引导示范法，游戏强化法，德育渗入等教学措施，创设同窗们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观测渗入到学习中去。运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多动，多表演，把对大自然美的感受放到实际的观测中。同步，配合现代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。2，学法，采用读思结合法，观测学习法，分角色朗读感知法。本篇课文贴近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，爱唱歌的特点，我在教学中运用了做游戏，唱歌等教学手段吸引孩子的注意力，烘托课堂氛围，提高孩子的学习积极性，在歌曲中体会情感，在朗读录音中初次体会有感情朗读课文，从身边的小事物说起，引导学生大胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。五、说教学过程环绕以上教学目的，教学重难点，我将以如下几种环节设计本节课的教学过程。第一环节：导入新课。1、俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此我将用音乐和图片激发学生情感，导入新课。爱好是最佳的教师，小学生的情感极易受到环境氛围和她人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我一方面通过放映音乐图片相结合，营造氛围，将孩子带入大自然中的美丽情境，并用一种小小的谜语来奠定本节课的情感基本。并板书课题2、四季第二环节：复习旧知 2、子曰：“温故而知新，可觉得师矣。”及时对旧知识进行巩固复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识，我将采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固，提高孩子复习爱好、注意力和积极性。第三环节：学习课文1、教师进行配乐朗读课文，同窗边听边想：从课文中你看到了哪些事物？发现了什么？2、学生讨论： （1）、发现了草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人等事物。 （2）、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。 （3）、每一节讲一种季节。 （4）、课文讲得很有趣。3、 教师肯定学生的发现，并指引学习课文第一节。 （1）、教师用多媒体出示课文第一幅图，学生举手发言：我在图中看到了什么？ （2）、教师播放第一节录音，学生边听边跟读，提出自己的疑问。 例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢？ （3）、教师导学：草芽是如何对小鸟说话的？（我是春天） （4）、谁能用“是”说一句话？如：我是小学生。 （5)、拓展学生思维： 1、想一想，草芽还会对小鸟说什么？ 2、课文为什么写小草芽而不写其她事物呢？ （6）、学生对上述问题展开讨论，教师小结：这阐明了作者抓住了春天的特性。 （7）、分角色朗读课文。4、学习课文第二三四节。 学生自由读，提出疑问 1、二三四节各写了什么？ 2、从哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天？ （1）、同桌讨论交流 （2）、全班报告 1、第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。 2、夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的；秋天的稻子成熟了；冬天下雪了。 3、学生分角色朗读 4、将准备好的头饰奖励给体现好的孩子，跟着教师做动作表演课文内容。 5、分组表演，加深学生对课文的印象。第四环节：写字 1、学生认读课后“我会写”的生字，观测字形。 2、学生交流讨论识记生字的措施。 3、学生结识新笔画 竖弯钩，横折弯钩。 4、教师在田字格中范写新笔画、生字、学生书空。 5、学生练习书写，教师巡视指引。第五环节：总结同窗们这节课体现的真棒，教师给人们放一段小小的动画片奖励人们。（配合课文的动画）。第六环节：课后园地回家做完作业后，和爸爸妈妈配合表演并进行分角色朗读。六：说板书设计： 2、四季 春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人顽皮 七：说教学反思 我设想能实现本节课的教学目的，是大部分学生能积极参与到教学活动中来，认知生字，理解课文，通过课文感悟，保护美丽的大自然，让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多，第一次走进课文，学习有感情朗读并体会其中的道理，感悟其中的思想，时间也许会有点紧张，因此我把生字组词都放在了第一学时，本节课旨在巩固，理解课文上。朗读时的停止，感情训练也许会时间问题而练的不到位，作为教师，我深感局限性。在此后的课文学习中，我会继续巩固训练。