谢林第五单元《面积单位之间的进率》

柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行） 教材内容： 人教版小学数学第 6 册第 6单元教材第7071页例6、7及“做一做”。教学主题： 面积单位之间的进率课 时第（1）课时执教者谢林教学目标：（三维目标）学习目标：（12个目标）1知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。2方法与过程：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。3情感、态度与价值观：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。1 我会正确掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教 学 过 程教学过程一、激趣引入，目标导学谈话：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10；我们认为是100。）看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”。出示学习目标：我会正确区分并会正确运用长度单位与面积单位。二、自主探究，合作交流（一）问题推动，感知概念学生活动： 活动名称：智慧大拼盘。活动任务：推导1平方分米=100平方厘米活动步骤：1请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是11=1平方分米)。2如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（1）出示例4学生独立思考。（1分钟）（2）学生动手操作，教师巡视。动手操作，画一画，探索交流：4人小组讨论，互相交流，按1到4号的顺序说一说。（2分钟）（3）小组汇报：汇报观察讨论的结果。（3分钟）要求：1倾听别组汇报，与本组的相同吗？2你们组有不同的方法来补充吗?各小组汇报实验的结果：用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆1010=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是1010=100（平方厘米）。这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是1010=100（平方厘米）。不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 (100平方厘米)。（二）借助直观，发现规律同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。板书：1平方分米=100平方厘米知识迁移1启发：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并提出两个问题：（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。板书：1平方米=100平方分米(3)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？(每相邻的两个面积单位间的进率是100)。（三）渗透思想，提炼概念1区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。三、活学活用，拓展思维（1）完成课本71页做一做。（2）练习填空：（出示投影片）1米=（）分米 1分米=（）厘米1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米（3）83页“做一做”。8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米300平方厘米=（ ）平方分米评价时请学生说出想法。（4）改错：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米四、回顾反思，总结提升这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：学生活动： 活动名称：智慧大拼盘。活动任务：推导1平方分米=100平方厘米活动步骤：1请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是11=1平方分米)。2如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（1）出示例4学生独立思考。（1分钟）（2）学生动手操作，教师巡视。动手操作，画一画，探索交流：4人小组讨论，互相交流，按1到4号的顺序说一说。（2分钟）（3）小组汇报：汇报观察讨论的结果。（3分钟）要求：1倾听别组汇报，与本组的相同吗？2你们组有不同的方法来补充吗?板书设计：面积单位之间的进率长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。3